"Treny" - kryzys światopoglądowy Jana Kochanowskiego

Język polski
Temat: „Treny” – kryzys światopoglądowy Jana Kochanowskiego
Cel zajęć:
Przedstawienie nowatorskiego cyklu Jana Kochanowskiego, wyjaśnienie przemiany, jaka nastąpiła w światopoglądzie poety po przeżywanej stracie. Ćwiczenia w analizowaniu środków stylistycznych w utworze poetyckim i wskazywaniu ich funkcji. To pierwsza z cyklu kilku lekcji poświęconych trenom.

Uczeń:
• Poznaje okoliczności powstania Trenów Jana Kochanowskiego.
• Charakteryzuje tren jako gatunek literacki.
• Wyjaśnia, na czym polegał kryzys światopoglądowy Jana Kochanowskiego.
• Rozpoznaje w tekście środki artystyczne i wyjaśnia ich funkcje.
Metody i formy pracy
praca w pełnym zespole klasowym, praca w grupach w grupach, praca indywidualna
metoda problemowa, wykład i dyskusja
praca z tekstem

Środki dydaktyczne
podręcznik „Przeszłość to dziś”
audiobooki
Internet

Wymagania w zakresie technologii
Komputer lub telefon
Głośnik
Dostęp do Internetu

Przebieg zajęć:
Czynności organizacyjne:
1. Sprawdzenie obecności,
2. Zapisanie tematu lekcji,

1. Wprowadzenie:
Lekcja rozpoczną się przypomnieniem wartości wyznawanych przez Jana Kochanowskiego w jego licznych pieśniach: cnota, mądrość, dobra sława, troska o dobro publiczne, nadzieja i wiara w Boga.
2. Okoliczności powstania cyklu trenów – wykład
Ćwiczenie
Uczniowie poszukują w przestrzeni Internetu dział sztuki ilustrujących wydarzenia z życia poety.
Ćwiczenie
Uczniowie przypominają informację na temat córki poety z trenów poznanych w szkole podstawowej
3. Poznanie nowych utworów:
a) „Trenu IX https://www.youtube.com/watch?v=LFQxEwebz_s
b) „Trenu X” https://www.youtube.com/watch?v=1PkuzBVbNWE
c) „Tren XI” https://www.youtube.com/watch?v=_BNwwlTxkOk
Nauczyciel prosi uczniów o podzielenie się wrażeniami po wysłuchaniu utworów. Uczniowie udzielają krótkich odpowiedzi, mogą ograniczy się do podawania wyrazów określających (burza mózgów).
4. Praca z tekstem, analiza wiersza:
Uczniowie pracują z tekstami w grupach. Wskazują podmiot mówiący, wyszukują w tekście formy osobowe czasownika i zaimki.
Nauczyciel prosi o omówienie budowy trenów i wskazanie środków stylistycznych.
W jaki sposób użyte środki służą oddaniu stanu emocjonalnego podmiotu lirycznego?
5. Dyskusja
Uczniowie zestawiają poglądy Jana Kochanowskiego przedstawione w poznanych i przywołanych na początku lekcji pieśniach z rozterkami podmiotu mówiącego z poznanych trenów.
6. Wysłuchanie wykładu
https://zpe.gov.pl/a/film/DHIMr3BWs
7. Zadanie domowe:
Przedstaw wyłaniającą się z utworów J. Kochanowskiego postawę wobec życia i śmierci. W pracy wykorzystaj cytaty z poezji twórcy.
8. Nauczyciel ocenia aktywność uczniów na lekcji i żegna się z klasą.