Land art. Scenariusz lekcji plastyki dla klasy VII

1. Etap edukacyjny i klasa: szkoła podstawowa - klasa VII
2. Przedmiot: plastyka
3. Temat zajęć: Land Art- sztuka ziemi
4. Czas trwania zajęć: 45 minut
5. Cel ogólny zajęć:
Zapoznanie ze sztuką land art oraz jej przedstawicielami.
Podstawa programowa I.1;I.2; II.3; III.4; III.5
6. Cele szczegółowe zajęć:
• Uczeń wymienia cechy stylu land art oraz materiały i surowce charakterystyczne dla tego stylu.
• Uczeń wymienia 2-3 najistotniejszych twórców dla stylu land art.
• Uczeń tworzy za pomocą dostępnych materiałów miniaturę land art i dokumentuje ją za pomocą fotografii.
7. Metody i formy pracy:
Formy: zdalna indywidualna i zbiorowa jednolita
Metody:
-podająca- miniwykład, praca z tekstem źródłowym,
-oglądowa- reprodukcje dzieł sztuki w formie cyfrowej,
- zadaniowa- rozwiązywanie zadań,
-ekspresja twórcza uczniów - samodzielna praca w technikach wskazanych przez nauczyciela.
8. Środki dydaktyczne:
Materiał poglądowy
Pokaz realizacji dzieł land artu z platformy epodreczniki.pl
Zadania z platformy epodreczniki.pl

9. Wymagania w zakresie technologii:
Laptop, komputer, mikrofon, kamerka, smartphone, tablet z dostępem do Internetu umożliwiający uczestnictwo w lekcji oraz wykonywanie zadań.
10. Przebieg zajęć:
Aktywność nr 1
Faza I- wprowadzenie do tematu
Czas trwania: 10 min.
Miniwykład
Land art (in. sztuka ziemi) to awangardowy kierunek w sztuce zainicjowany pod koniec lat 60. XX wieku w Stanach Zjednoczonych, nawiązujący m.in. do environment i sztuki środowiskowej.
Land art odnosi się do mniej lub bardziej trwałych i widocznych śladów interwencji artysty w świat przyrody.
Artyści położyli nacisk na miejsce, w którym sztuka powstaje i zaczęli wykorzystywać środowisko naturalne jako obszar działań twórczych, ich tło, kontekst, a także tworzywo (ziemia, kamienie, skały), a wreszcie jako potencjalne dzieło sztuki.
Realizowane kompozycje przybierały różną skalę i charakter. Były wśród nich monumentalne kompozycje umieszczane w rozległych, otwartych przestrzeniach (np. pustynie, nieuprawiane pola, góry). Polegały one na przekształceniu fragmentu krajobrazu ogromnych rozmiarów rysunkami naziemnymi, blokami kamiennymi lub ciągnącymi się przez wiele kilometrów obiektami. Niejednokrotnie prace te wymagały radykalnych prac ziemnych w postaci kopców, rowów czy przekopów.
Artyści często wykorzystywali naturalne procesy, takie jak erozja i czynniki atmosferyczne, pozwalając naturze współtworzyć swoje dzieło.
Po tego rodzaju twórczości pozostawała najczęściej jedynie dokumentacja w postaci zdjęć, filmów, map i szkiców realizacyjnych, którą prezentowano w galeriach i muzeach.
Do najważniejszych artystów land art nalezą: Christo Jawaszew i Jeanne Claude, Robert Smithson, Dennis Oppenheim, Richard Long, Andy Goldsworthy i Jacek Tylicki.
Aktywność nr 2
Pokaz prezentacji multimedialnej przykładowych prac
Przykłady land artu:
- Robert Smithson, który usypał groblę z 6 tys. ton błota, kryształów soli, skał bazaltowych, ziemi i wody spiralną, długą na 460 m groblę w Wielkim Słonym Jeziorze w stanie Utah,
- Robert Smithson, Złamany okrąg, 1971, Emmen, Holandii,
- Kurtyna o wysokości ok. 42 m kanion Kolorado zaprojektowana przez Christo i Jeanne-Claude
i wisiała 28 godzin,
- "Projekt Mars" Jarosława Kozakiewicza. Kozakiewicz zagospodarował nieczynną kopalnię węgla brunatnego na niemieckim Pojezierzu Łużyckim, na której usypał z ziemi kształt ludzkiego ucha widocznego dopiero z lotu ptaka,
- "Wróżki z dmuchawcami" z Trentham Gardens, Wielka Brytania ( realizacja z drutu cynkowanego),
- Realizacja indyjskiego filmowca - Rajiv Anchal,
Obiekt powstawał przez 10 lat. Położony jest w pobliżu Kerali Jatayu Earth Center.
Rzeźba w kształcie olbrzymiego ptaka jest dedykacją dla hinduskiego eposu Ramajana.

Aktywność nr 3
Ekspresja twórcza uczniów
Czas trwania: 20 min.
Opis aktywności/ zadania twórczego
Zadanie twórcze
Czy kamień może być dziełem sztuki? Czy da się stworzyć pracę z pestek słonecznika, dyni
i ziarenek pieprzu? Aby znaleźć odpowiedź na to pytania możesz wykorzystać te oraz inne drobne rzeczy, nasiona, ryż, kasza, kamyki, piórka, muszelki, szyszki, wykałaczki, gazety. Wystarczy, że stworzysz z nich ciekawą kompozycję np. na podłodze swojego pokoju,
sfotografujesz ją z perspektywy lotu ptaka. Powstanie w ten sposób mini land art.

Wskazówki:
Scenariusz do wykorzystania podczas lekcji stacjonarnej oraz lekcji zdalnej.
Uczniom należy podać wcześniej, jakie materiały służące do wykonania pracy powinni przygotować do lekcji.