Trzy kolory. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć
1. Czas i miejsce zajęć:
2. Uczestnicy zajęć:... grupa 6 –latki
3. Temat zajęć:. „Trzy kolory”.
4. Zamierzone cele zajęć:
- utrwalanie umiejętności skupiania uwagi w czasie słuchania tekstu czytanego;
- poznanie barw podstawowych i pochodnych;
- rozbudzanie zainteresowań, wiedzy o świecie poprzez prowadzenie doświadczeń;
- wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania;
- rozwijanie wrażliwości słuchowej - dokonywanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
Dziecko potrafi:
- mieszać kolory i próbuje nazwać ich pochodne,
- dostrzegać barwy w otoczeniu,
- stosować zasady kulturalnego zachowania,
- rozwiązywać zagadki.
5. Forma zajęć
grupowa, indywidualna
6. Metody prowadzenia zajęć
słowna, czynnościowa, obserwacja; burza mózgu; praktycznego działania;
7. Środki dydaktyczne
miseczki z farbami w kolorach podstawowych: żółtym, czerwonym, niebieskim; pędzel, paleta, emblematy (kółka) w kolorach podstawowych i pochodnych, ilustracje i wyrazy do czytania globalnego: farba, pędzel, obraz, malarz, paleta; nagranie muzyczne, kredki, karty pracy

8. Przebieg zajęć
Zajęcia główne:
1. „Witam tych, którzy...” – powitanie z dziećmi
dzieci wraz z nauczycielką siedzą w kole. Nauczycielka wymawia kolejne zdania, a dzieci, które mają na sobie coś w danym kolorze odszukują w sali przedmiot w tym kolorze, biegną do niego lub dotykają ten przedmiot oraz części garderoby w wymienionym kolorze. Nauczycielka wymyśla kolejne zdania do czasu, aż wszystkie dzieci będą przywitane:
Witam tych, którzy mają na sobie coś niebieskiego
Witam tych, którzy mają na sobie coś czerwonego
Witam tych, którzy mają na sobie coś zielonego
Witam tych, którzy mają na sobie coś białego
Witam tych, którzy mają na sobie coś żółtego
2. Słuchanie fragmentu opowiadania H. Zdzitowieckiej „Trzy farby Piotrusia”.
Było ich trzy: czerwona, niebieska i żółta. Każda leżała w osobnej, porcelanowej miseczce. "Farby!" - ucieszył się Piotruś i zaraz zabrał się do malowania obrazka.
Namalował domek i dwa drzewka po obu stronach. Nabrał czerwonej farby na pędzelek i pomalował nią dach domku. Potem opłukał pędzelek w wodzie i umoczył go w farbie niebieskiej. Przesunął kilka razy ponad domkiem.
"Moje niebo jest takie niebieskie jak prawdziwe - pomyślał. - Teraz trzeba pomalować drzewa i trawę. Ba, ale jak zrobić trawę, kiedy nie ma zielonej farby?
Piotruś pomyślał chwilę.
"Już wiem, zrobię jesień, bo w jesieni trawa jest żółta i liście na drzewach też ..::
Machnął pędzlem z takim rozmachem, że zajechał aż na brzeg nieba błękitniejącego za drzewem. Niebieska farba na niebie była jeszcze mokra i połączyła się z żółtą.
Piotruś chciał ratować zamazujący się obrazek, gdy zobaczył, że z pomieszanych farb żółtej i niebieskiej zrobiła się - zielona!
- Mam zieloną farbę! - ucieszył się. - Już teraz mogę namalować trawę i listki na drzewie! A żółtą?....Żółtą pomaluję słońce i dmuchawce kwitnące w trawie!
Z zapałem mieszał obie farby, gdy nowa myśl przyszła mu do głowy:
,,A gdyby tak połączyć czerwoną z niebieską albo z żółtą?"
3. Omówienie treści opowiadania:
- Co leżało w miseczkach?
- Jaki obrazek postanowił namalować Piotruś?
- Jakiego koloru farb użył chłopiec do namalowania swojego obrazka?
- Dlaczego nie mógł namalować i drzewek?
- Skąd wziął zieloną. farbę?
- O czym pomyślał chłopiec?

4. Doświadczenie z mieszaniem kolorów.
Osoba prowadząca pokazuje dzieciom 3 kolory farb: czerwoną, żółtą, niebieską (wyjaśnia, że są to kolory podstawowe), następnie prosi wybrane dzieci, by sprawdziły, jakie kolory powstaną po ich zmieszaniu
- pierwsze dziecko miesza farbę niebieską i żółtą,
- drugie - farbę żółtą i czerwoną,
- trzecie- czerwoną i niebieską.
Osoba prowadząca wyjaśnia, że nowo powstałe kolory nazywamy pochodnymi.
Następnie dzieci same mieszają kolory podstawowe i mówią jakie kolory otrzymały.
5. Zabawa dydaktyczna "Który obrazek mam na myśli?".
Osoba prowadząca przyczepia do tablicy ilustracje (farba, pędzel, obraz, malarz, paleta), następnie wypowiada ich nazwy głoskami, dzieci odgadują i dokonują analizy słuchowej - dzielą wyraz na sylaby, wyróżniają głoskę w nagłosie i wygłosie, dobierają podpis do obrazka.
6. Zabawa ruchowa "Kolory"
Osoba prowadząca wybiera 3 dzieci i przyczepia im emblematy (kółka) w kolorach podstawowych. Pozostałym dzieciom rozdaje emblematy w kolorach pochodnych (pomarańczowe, zielone, brązowe)- dzieci tańczą swobodnie w rytm muzyki, na przerwę w muzyce 2 dzieci z emblematami w kolorach podstawowych (np. żółty i czerwony) zaczyna taniec w parze - dzieci z emblematami w kolorze pochodnym (pomarańczowym) tworzą koło i obracają się dookoła pary. Osoba prowadząca powtarza za aż wszystkie dzieci z emblematami w kolorach pochodnych zatańczą taniec w kole.
7. https://www.youtube.com/watch?v=owzja2wW8Nk – piosenka „Znam kolory”
Śpiewające Brzdące - Znam kolory - Piosenki dla dzieci

1. Słoneczko jest żółte,
pomidor czerwony,
niebo jest niebieskie,
ogórek zielony.

ref. Żółty, czerwony,
znam kolory,
znam kolory,
niebieski, zielony.

2. Kurczaczek jest żółty,
truskawka czerwona,
morze jest niebieskie,
a trawa zielona.

ref. Żółty, czerwony,
znam kolory,
znam kolory,
niebieski, zielony.

3. Słoneczko jest żółte,
pomidor czerwony,
niebo jest niebieskie,
ogórek zielony.

ref. Żółty, czerwony,
znam kolory,
znam kolory,
niebieski, zielony.

8. ”Zakodowana gimnastyka” – zabawa muzyczno-ruchowa
– dzieci maszerują, podskakują lub biegają po sali w rytmie piosenki „Znam kolory” Na przerwę w muzyce nauczyciel unosi wysoko do góry jedną z kolorowych kartek (pomarańczową, fioletową, zieloną, niebieską), a dzieci wykonują odpowiednie ruchy:
czerwona – podskoki obunóż w miejscu
żółta – klaszczą nad głową
niebieska – pajacyki
9. Kolorowa łąka” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem
Dzieci wykonują motyla i biedronkę techniką płaskiego orgiami, wg obrazkowej instrukcji zamieszczonej w W39–40. Wykonane prace umieszczają na kartce, dorysowując czerwone kwiaty, zieloną trawę, niebieskie chmury