SOS dla Ziemi

1. Cele operacyjne – uczeń:
*wie, co to jest fotosynteza
*zna czynniki wpływające na fotosyntezę
*potrafi zapisać równanie reakcji fotosyntezy i zapisuje je w języku angielskim
*wyciąga wnioski wynikające z wpływu nadmiaru pewnych czynników na proces fotosyntezy i na środowisko przyrodnicze
*zna rolę lasów deszczowych i dostrzega potrzebę ochrony lasów
*wzbogaca swe słownictwo angielskie o pojęcia biologiczne
*zna słownictwo i zwroty w języku angielskim związane z problemami środowiska
* zna słownictwo i zwroty w języku angielskim dotyczące lasów deszczowych
*czuje się odpowiedzialny za środowisko naturalne
*nabywa umiejętności życia w zgodzie z przyrodą

2. Metoda- pogadanka, praca z tekstem, pokaz multimedialny, praca w grupach, praca indywidualna, instrukcja, krzyżówka.

3. Środki dydaktyczne – krzyżówka, wykorzystanie tablicy interaktywnej, tekst źródłowe, quiz do tekstu, instrukcja- polecenia do ćwiczenia typu: „Find someone who...”, fragment filmu.

4. Strategie – A, O, E.

5. Przebieg lekcji:

a. sprawy organizacyjne
b. tok lekcji:

faza wstępna – nawiązanie do poprzednich lekcji:

*nauczyciel proponuje rozwiązanie krzyżówki, której hasłem będzie: „Las deszczowy” (rozdaje grupom krzyżówkę do rozwiązania – krzyżówka jest zapisana na tablicy interaktywnej) karta pracy A;
*nauczyciel prosi o odczytanie i zapisanie poszczególnych haseł na tablicy oraz o odczytanie rozwiązanego hasła – obszar zagrożony wyniszczeniem, a który odgrywa ważną rolę dla naszej planety; wyjaśnia, że to jest cel naszej lekcji;
*nauczyciel zadaje pytanie: na czym polega doniosła rola lasów deszczowych i nawiązuje do fotosyntezy

faza realizacyjna – typowy przebieg lekcji:

*zgromadzenie informacji o fotosyntezie i czynnikach wpływających na ten proces –uczniowie przypominają sobie informacje zdobyte w latach ubiegłych a nauczyciel przedstawia je graficznie na tablicy interaktywnej

*zapoznanie uczniów ze słownictwem angielskim dotyczącym fotosyntezy – uczniowie dopasowują słowa do przedstawionego rysunku; karta pracy B;

*zapoznanie się z chemicznym zapisem procesu fotosyntezy – zapis reakcji fotosyntezy
*odczytanie czynników wpływających na fotosyntezę i wnioskowanie dotyczące wpływu nadmiaru lub niedoboru pewnych czynników na środowisko przyrodnicze- np. las deszczowy = równikowy

*zapoznanie uczniów z wiadomościami dotyczącymi lasów równikowych
• uczniowie oglądają fragment filmu
• uczniowie czytają tekst w jęz. angielski; rozwiązują zadania typu prawda/fałsz - sprawdzający rozumienie tekstu; karta pracy C- głośne odczytanie poprawnie rozwiązanego testu i korekta ewentualnych błędów;
• uczniowie wykonują ćwiczenie typu: „Find someone who...”; karta pracy D;

podsumowanie lekcji:

*zestawienie wiadomości o fotosyntezie i lasach deszczowych – quiz w jęz. angielskim - karta pracy E dotyczący konsekwencji wynikających z negatywnego wpływu człowieka na środowisko –(na tablicy interaktywnej)
*ćwiczenie biologiczne sprawdzające rozumowanie uczniów odnośnie fotosyntezy -karta pracy F
*głośne odczytanie poprawnych odpowiedzi;

c. zadanie pracy domowej: ćw. 3 str. 35 – zeszyt ćwiczeń.

Scenariusz opracowały:
mgr Izabella Michta i mgr Anna Adamiak