Jump, run, throw - zajęcia sportowe po angielsku. Innowacja pedagogiczna z wychowania fizycznego i języka angielskiego

Innowacja pedagogiczna
z wychowania fizycznego i języka angielskiego
w Szkole Podstawowej im Jana Pawła II
w Jabłoni Kościelnej
„Jump, run, throw- zajęcia sportowe
po angielsku”
Tytuł innowacji: „ Jump, run, throw- zajęcia sportowe po angielsku”
Autorzy innowacji: Tomasz Gosk, Paweł Juszyński
Czas innowacji: od 1 grudnia 2021 do 31 maja 2022 roku
Objęci innowacją: uczniowie klasy IV w roku szkolnym 2021/2022
Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna
Innowacja dotyczy przedmiotu: wychowanie fizyczne, język angielski
Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są uczniowie klasy IV Szkoły Podstawowej w Jabłoni Kościelnej. Czas realizacji innowacji obejmuje 8 zajęć w roku szkolnym 2021/2022. Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego i języka angielskiego. Niniejsza innowacja ma na celu zapoznanie uczniów z zasadami gry RUGBY TAG, ich anglojęzyczną wersją oraz podstawowymi zwrotami wymaganymi do komunikacji pomiędzy członkami drużyn oraz sędzią podczas gry w RUGBY TAG, zwiększenie atrakcyjności lekcji wychowania fizycznego i wykorzystanie języka angielskiego jako języka komunikacji w zabawie i sporcie, wdrażanie do szeroko pojętej kultury fizycznej w tym szerzenie idei aktywnego spędzania czasu wolnego.
Motywacja wprowadzenia innowacji:
Przyczyną, która skłoniła nas do napisania innowacji było:
- wdrożenie programu mającego na celu przeciwdziałanie otyłości u dzieci, powstałej w wyniku braku aktywności fizycznej podczas pandemii
- uatrakcyjnienie zajęć językowych poprzez poznanie nauki języka z nową aktywnością fizyczną
- uatrakcyjnienie zajęć wychowania fizycznego poprzez wprowadzenie nowej dyscypliny sportowej z wykorzystaniem języka angielskiego
- nauka języka angielskiego z wykorzystaniem kilku kanałów percepcji
- zapoznanie z grą RUGBY TAG, a także wykorzystania języka angielskiego w grze z zastosowaniem struktur gramatycznych i słownictwa odpowiednich dla danego etapu edukacyjnego, np.: trybu rozkazującego, czasownika be, have got, czasu present simple oraz czasownika modalnego can/can’t.
Rugby Tag to bezkontaktowa odmiana rugby pozbawiona takich charakterystycznych elemetów, jak: szarża (obalenie przeciwnika), ruck, młyn, wrzut do autu, a gra nogą ograniczona jest jedynie do wznowienia gry (Liddiard, 2014). Rugby Tag zostało wymyślone przez profesjonalnego zawodnika Rugby League – Perry Haddock w 1992 r. w Australii. Powstało z myślą o zawodnikach juniorskich, których trenował Perry do rozgrywek Rugby League w Jersey Flegg Cup. Początkowo Rugby Tag powstało z myślą o poprawie umiejętności podań i biegu zawodników. Ponieważ zasady Rugby Tag są na tyle proste, że sport ten nazwany przez twórcę Oz tag stał się nie tylko uzupełnieniem w szkoleniu młodzieży, ale również niezależną dyscypliną. Zawody Oz tag w Australii przyciągają ponad 50 tysięcy graczy, w różnych kategoriach wiekowych. Popularne są również rozgrywki drużyn mieszanych, tzn. wspólne drużyny, w skład których wchodzą kobiety i mężczyźni.
W Irlandii, gdzie tradycja rugby sięga roku 1854, Oz tag również cieszy się sporą popularnością wśród społeczeństwa. Dyscyplina, która pojawiła się w Irlandii w roku 2000 skupia ponad 30 tysięcy zawodników i stale wzrasta (ALOB Ltd., 2009).
Opis innowacji
I. Wstęp
Główną ideą jest urozmaicenie lekcji wychowania fizycznego i języka angielskiego, w trakcie których uczniowie poznają historię i zasady gry w RUGBY TAG oraz zapoznają się ze słownictwem i strukturami gramatycznymi w języku angielskim wymaganymi do gry w sposób atrakcyjniejszy niż poprzez naukę z podręcznika. Zajęcia mają motywować dzieci do aktywnego spędzania czasu wolnego i rozwijania własnych sprawności ruchowych, współdziałania w grupie i zdrowej rywalizacji, przeciwdziałać otyłości powstałej podczas pandemii.

II. Założenia ogólne
Innowacja skierowana jest do uczniów klasy 4 Szkoły Podstawowej w Jabłoni Kościelnej. W czasie lekcji wychowania fizycznego uczniowie zostaną zapoznani z historią powstania i z zasadami gry w RUGBY TAG oraz w czasie lekcji z języka angielskiego zapoznają się ze słownictwem wymaganym do swobodnej komunikacji podczas gry, zapoznają się z konstrukcjami trybu rozkazującego, czasownika be, have got, czasu present simple oraz czasownika modalnego can/can’t (lub je utrwalają, jeżeli dany materiał był już na zajęciach przerabiany).
Dla uczniów wzięcie udziału w projekcie skutkuje ocenami z wychowania fizycznego za aktywność, jak również wiele satysfakcji z udziału w nowym sportowym przedsięwzięciu. Nauczyciele zaś przyczynią się do uatrakcyjnienia swoich lekcji i do promowania RUGBY TAG wśród uczniów naszej szkoły.
III. Cele innowacji
Cel główny:
• Zapoznanie uczniów ze sportem z innego kraju, jakm jest RUGBY TAG
• Motywowanie uczniów do czynnego i systematycznego uczestnictwa aktywności ruchowej.
• Uatrakcyjnienie i urozmaicenie zajęć wychowania fizycznego
• Promowanie nauki języka angielskiego wśród uczniów
Cele szczegółowe:
• Zwiększenie świadomości o potrzebie aktywności fizycznej
• Zapoznanie z historią i zasadami gry w RUGBY TAG
• Zwiększenie poczucia własnej wartości uczniów o niżej sprawności motorycznej
• Wszechstronny rozwój organizmu
• Rozwijanie aktywnej formy spędzania czasu wolnego
• Rozwijanie prawidłowych relacji interpersonalnych
• Kształtowanie prawidłowej postawy współdziałania w zespole
• Rozwijanie kreatywnego działania
• Kształtowanie postaw Fair-Play
• rozwijanie sprawności językowych
• poszerzanie słownictwa poprzez różnorodne formy pracy z językiem obcym
• kształtowanie u uczniów samodzielnej chęci do jak najczęstszego stosowania języka angielskiego w ich życiu codziennym
• rozwijanie ciekawości uczniów innymi krajami europejskimi, iżyciem codziennym rówieśników
IV. Metody i formy
Metody:
• Zabawowo- klasyczna
• Naśladowczo –ścisła
• Problemowa
• Zadaniowa, bezpośredniej celowości ruchu
• Programowego usprawniania się
• metoda gramatyczno-tłumaczeniowa
• metoda audiolingwalna
• metoda kognitywna

Formy:
• Frontalna
• Zajęć w zespołach
• Zajęć w zespołach z dodatkowymi zadaniami
• Indywidualna
V. Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)
Uczniowie:
• Opanują zasady gry w RUGBY TAG;
• Poszerzą wiedzę na temat polskich gier tradycyjnych;
• Poprawią stosunki interpersonalne w grupie;
• Poprawiają swoją sprawność motoryczną;
• Poznają zasady gry Fair- Play
• Poznają zasady organizacji zawodów sportowych.
• Opanują zasady użycia trybu rozkazującego, odmiany czasownika BE oraz HAVE GOT, zastosowania czasu present simple oraz czasownika modalnego can i can’t do określania zasad
• Poprawią umiejętność wypowiadania się w języku angielskim
• Poprawią umiejętność rozumienia treści wypowiadanych w języku angielskim

Nauczyciel: Jest czynnym współuczestnikiem projektu.
VI. Treści programowe
• Poznanie historii RUGBY TAG
• Poznanie zasad gry w RUGBY TAG
• Nauka i doskonalenie prawidłowego trzymania piłki
• Nauka i doskonalenie podań do tyłu
• Nauka i doskonalenie zdobywania punktów
• Nauka i doskonalenie poruszania się z piłką po boisku w różnych kierunkach
• Udział w rozgrywkach klasowych
• Nauka i doskonalenie umiejętności językowych
• Nauka i doskonalenie używania struktur gramatycznych z języka angielskiego wymaganych dla danego etapu edukacyjnego
• Organizacja meczu pokazowego dla rodziców ( w przypadku braku ograniczeń związanych z epidemią)

VII. Ewaluacja
W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi:
• ankietę,
• rozmowy z uczniami.
Ewaluacja innowacji pozwoli na poznanie czy założone cele zostały osiągnięte.
VIII. Spodziewane efekty
Wpływ na uczniów:
• Poszerzenie wiedzy i umiejętności o grze RUGBY TAG
• Poprawa sprawności motorycznej
• Zaangażowanie i współdziałanie w zespole klasowym
• Ukierunkowanie na aktywny styl życia
Wpływ na pracę szkoły:
• Podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez wdrażanie innowacyjnych metod pracy z uczniem
• Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły środowisku lokalnym