Rozpoznaję części mowy: rzeczownik, czasownik, przymiotnik. Scenariusz zajęć

Scenariusz obserwowanej lekcji:

Metody pracy:
dialog, rozmowa kierowana, dyskusja, burza mózgów, praca z tekstem, praca z rozsypanką wyrazową, podająca: objaśnienie zadań, praktycznego działania, metoda problemowa – zabawy dydaktyczne, praca z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Formy:
zbiorowa, grupowa i indywidualna.

Środki dydaktyczne:
arkusze kolorowego papieru (czerwony, niebieski i żółty); wydrukowane karty z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami; klej, nożyczki; karty pracy; przygotowane ćwiczenia do pracy z tablicą multimedialną, podręcznik, ćwiczenia.

Realizacja treści podstawy programowej:
kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie słownictwa uczniów; umiejętność pracy w zespole zadaniowym, zarówno podczas lekcji, jak i poza szkołą; stwarzanie uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Przebieg lekcji/zajęć (w punktach):
1. Przywitanie. Przedstawienie tematu i celu lekcji.
2. Dialog/rozmowa kierowana – przypomnienie na jakie pytania odpowiadają omawiane części mowy i podanie przez uczniów przykładów.
3. Rozłożenie na dywanie 3 arkuszy kolorowego papieru i wyciętych kart ułożonych tekstem do dołu. Losowanie przez uczniów kartoników z nazwami części mowy czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami, pytaniami na jakie one odpowiadają oraz przykładowymi wyrazami z w/w grup. Przyporządkowanie odpowiednich wyrazów do odpowiedniej grupy i przyklejenie ich na odpowiedni arkusz papieru. Wspólna praca uczniów.
4. Wspólne odczytanie wyników pracy.
5. Przeczytanie przez uczniów wiersza w podręczniku oraz informacji na temat przymiotników. Wyszukanie i wskazanie przymiotników w wierszu.
6. Zapisanie tematu lekcji oraz informacji o przymiotniku.
7. Uczniowie otrzymują karty pracy. Każdy wpisuje wybrany przez siebie przymiotnik oraz indywidualnie układa zdanie z wybranym przez siebie przymiotnikiem. Uczniowie samodzielnie czytają polecenie i konstruują zdania. Wspólne odczytanie utworzonych zdań.
8. Prace porządkowe.
9. Powtórzenie i utrwalenie zdobytej wiedzy poprzez rozwiązanie zadania z wykorzystaniem tablicy multimedialnej.
10. Podziękowanie za udział w zajęciach i pożegnanie.

Przewidywane efekty, dziecko potrafi:
• wypowiadać się na określone tematy (temat podamy przez nauczyciela)
• odpowiada na pytania budując rozbudowaną odpowiedź
• czyta ze zrozumieniem
• wskazuje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.
• potrafi ułożyć zdania z przymiotnikiem
• rozwiązuje zadania tekstowe – uzupełnić zdania
• zgodnie współpracuje w grupie
• potrafi podejmować samodzielne działania – samodzielnie dochodzi do wiedzy
• odczuwa satysfakcję po zakończonych ćwiczeniach, ma poczucie, że poradził sobie
z rozwiązywaniem zadań i poradzi sobie w innych sytuacjach typowych
• w razie potrzeby, uczeń pomaga koledze w prawidłowym rozwiązaniu zadania przypominając zasady postępowania
• uczeń jest skoncentrowany na wykonywanym zadaniu i chętnie je wykonuje
• uczeń czeka na swoją kolej podczas wykonywania zadania i dostosowuje się do podanych reguł zabawy.