Dzień Wody - scenariusz zajęć dla 3-4-latków

Cele ogólne:
- rozbudzanie ciekawości otaczającym światem
- zapoznanie z właściwościami fizycznymi wody
- rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego
kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji i wyciągania wniosków

Cele szczegółowe - dziecko:
- bada właściwości wody za pomocą zmysłów – wzroku, smaku, węchu
- rozumie znaczenie wody w środowisku oraz potrzebę jej oszczędzania
- wykona pracę plastyczną „Morski obrazek”
- zna i przestrzega zasady obowiązujące podczas prowadzenia doświadczeń
- posiada umiejętność zgodnej pracy w grupie
- potrafi samodzielnie wyciągać wnioski z doświadczeń

Metody:
- słowna
- czynna
- oglądowa

Formy pracy:
- indywidualna
- zbiorowa
- grupowa

Środki dydaktyczne: płyta CD z nagraniem piosenki „Zabawa na powitanie”, nagrania dźwięków związanych z wodą oraz jej ilustracje, plakat „Do czego służy woda?”, woda, miska, butelki z wodą, tamburyn, szklanki, barwnik spożywczy, olej, tabletki musujące, rurki, kubeczki plastikowe, niebieskie kartki ksero, kleje, papierowe figury geometryczne, piłeczki pingpongowe, talerz, cukierki „Skittles”, kredki.

Przebieg zajęć:
1. Zabawa z piosenką „Na powitanie”.
Przywitamy nasze rączki, przywitamy nóżki
Pogłaszczemy miękki brzuszek i nosek malutki
Nasze rączki mogą klaskać właśnie tak, właśnie tak
Nasze nóżki mogą tupać mocno tak, mocno tak
2. „Szum wody” – zagadki dźwiękowe o wodzie. Słuchanie nagrania odgłosów związanych
z wodą np. padający deszcz, szum morza, kapiąca woda. Rozwiązanie zagadek wskazują na wcześniej przygotowanych ilustracjach.
3. Omówienie plakatu „Do czego służy woda?”. Rozmowa na temat sposobów wykorzystania wody podczas codziennych czynności oraz jak powinniśmy ją oszczędzać.
4. „Badamy wodę” – obserwacja wody, określanie jej koloru, smaku, zapachu.
5. „Polecenia wody” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym przez nauczyciela na tamburynie. Podczas przerwy w grze wykonują polecenia nauczyciela – naśladują pływanie w wodzie, opryskiwanie się wodą, picie wody, podlewanie kwiatków, skaczące żabki w wodzie.
6. „Eksperymentowanie z wodą” – przygotowanie do przeprowadzenia doświadczeń, ustalenie zasad obowiązujących podczas przeprowadzenia doświadczeń – uważne słuchanie poleceń nauczyciela.
Doświadczenie 1 – „Co pływa, a co tonie?”
Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty: ołówek, kamień, moneta, klucz, korek, plastikowy klocek, piórko, styropian. Obserwujemy i omawiamy, co dzieje się z tymi przedmiotami.
Wyjaśnienie: Po wykonaniu doświadczenia, dzieci wymieniają przedmioty, które pływały po wodzie i które zatonęły. Zauważają, że ciężkie przedmioty toną, a lekkie unoszą się na powierzchni wody.

Doświadczenie 2 – „Tęcza na talerzu”
Na talerzu rozkładamy w niewielkich odstępach w kształcie koła cukierki „Skittles”. Następnie delikatnie wlewamy wodę na środek talerza i obserwujemy. Kolorowy barwnik znajdujący się cukierkach pod wpływem wody rozpuszcza się "przesuwając" się w kierunku środka talerza, tworząc efekt tęczy.
Doświadczenie 3 – „Lampa lawa”
Do szklanki wlewamy wodę (niewielką ilość 1/4), następnie olej (około ¾), kilka kropel barwnika spożywczego oraz tabletkę musującą (wapno, magnez lub witamina C).

7. „Tor przeszkód”. Zadaniem dzieci jest przeniesienie piłeczki pingpongowej na łyżce do wyznaczonego miejsca pomiędzy butelkami z wodą.

8. Ćwiczenie oddechowe „Burza w kubeczku” - wciągamy powietrze i wydychamy go przez słomkę do kubeczka z wodą – obserwujemy powstające bąbelki.
9. Praca plastyczna „Morski obrazek”. Dzieci na niebieskiej kartce układają z wcześniej przygotowanych papierowych figur geometrycznych łódkę, następnie przyklejają elementy. Dorysowują wodne zwierzęta.
10. Podziękowanie za aktywną zabawę, wykonanie wspólnego zdjęcia.