W podróży zajęcia ruchowe prowadzone metodą zadaniową. Scenariusz zajęć w grupie 4 latków

Cel:
• kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
• doskonalenie umiejętności poprawnego wykonywania postawionych zadań,
• kształtowanie umiejętności współpracy,
• zwrócenie uwagi na dziedzictwo kulturowe Europy poprzez poznanie zabytków i ciekawych miejsc niektórych miast Europy.

Metody pracy:
• słowne: objaśnienia;
• oglądowe: pokaz, prezentacja;
• czynne: zadań stawianych do wykonania, kierowania własną działalnością;
• elementy planu daltońskiego.

Formy pracy: grupowa, w parach, indywidualna.

Pomoce dydaktyczne: prezentacja, pendrive z muzyką, odtwarzacz CD, stroje gimnastyczne, gazety, okrągłe pufki bądź krążki, krzesełka, woreczki, kosz.

I Część wstępna:

1. „Hello, Hello” – wspólne śpiewanie piosenki na powitanie (nr 1 z płyty „Sing Along all year long” – Bliżej Przedszkola). Dzieci dostrzegają zmiany w muzyce, rozumieją słowa i wyrażają je tańcząc.
2. „Podróż po Europie” – słowne wprowadzenie w temat zajęć. Włączenie prezentacji na tablicy multimedialnej, gdzie wyświetlane będą kolejne państwa/miasta Europy. Przed kolejnym państwem i ćwiczeniami nauczyciel zawsze wprowadza krótką informację na temat podanego na slajdzie państwa i jego dziedzictwa kulturowego.

Prawa ręka pomaga w zmianie slajdów.

II Część główna:

3. „Wyruszamy z Polski” – rozgrzewka, marsz po obwodzie koła, bieg truchtem po sali. Dobiegamy do Niemiec. (Prawa ręka pomaga w zmianie slajdów na prezentacji).

4. „Niemcy” – poznanie światowego dziedzictwa w Niemczech – huty stali w Völklingen.

Zabawy z gazetą (wyrabianie stali):
• Stajemy w rozkroku, trzymamy oburącz złożoną gazetę – skłon w przód i wymachy gazetą w przód i w tył. Po kilku ruchach wyprost i potrząsanie gazetą w górze.
• Ugniatanie i prostowanie gazety, na koniec ugniecenie z niej kuli – rzuty i chwyty kulki w miejscu oraz w chodzie.
• Siadamy na podłodze w rozkroku, kulkę kładziemy przed sobą na wysokości kostek/stóp, dotykamy kulki obiema rękami jednocześnie, a potem naprzemiennie.
• Rzuty kulkami do celu (do wcześniej przygotowanego kosza).
Nauczyciel pokazuje kolejny slajd na którym widnieją samochody – dzieci poznają dziedzictwo motoryzacyjne Niemiec – każde dziecko bierze pufkę (wypożycza samochód) i jedziemy do Francji udając, że pufka/krążek jest kierownicą.
Prawa ręka pomaga nauczycielowi w rozdaniu gazety każdemu dziecku.

5. „Francja” – poznanie światowego dziedzictwa we Francji – wieża Eiffla w Paryżu.

Ćwiczenia z krzesełkami – wspinanie się na kolejne krzesełka ustawione w rzędzie z odstępem i schodzenie z nich (wspinanie się na wieżę Eiffla) z zachowaniem szczególnej ostrożności.

Bierzemy krążek jedziemy w dalszą podróż – robimy kółeczko dookoła sali.

Prawa ręka i pomocnik prawej ręki pomagają nauczycielowi w ustawieniu i sprzątnięciu krzesełek.

6. „Włochy” – poznanie światowego dziedzictwa we Włoszech - Wenecja z laguną.

Płyniemy przez wyspy:
• Płyniemy łódką: Dzieci dobierają się w pary zadaniowe, siadają naprzeciwko siebie, łapią się za ręce i robią skłony w przód i w tył (wiosłują w łódce, łódki się wywracają).
• Dzieci siadają plecami do siebie, łapią się pod łokcie i próbują wciągnąć się wzajemnie na plecy (ratujemy wywrócone łódki, nie udaje się).
• Płyniemy wpław: - machamy wyprostowanymi rękami naprzemiennie w przód (płyniemy kraulem),
- jednocześnie machamy rękami lekko zgiętymi w łokciach lewa w lewo, prawa w prawo (płyniemy żabką) ,
- uginamy ręce w łokciach i machamy rękami przed sobą (płyniemy pieskiem).
Bierzemy krążek jedziemy w dalszą podróż – robimy kółeczko dookoła sali.
Praca w parach zadaniowych.

7. „Austria” – poznanie kulturowego dziedzictwa Austrii - Pałac i ogrody Schönbrunn w Wiedniu.

Sprzątamy pałac:
• sprzątanie kurzu – wspięcie na palce jedna ręka uniesiona w górę i udajemy, że zmiotką sprzątamy kurz. Zmiana rąk.
• Zamiatamy – nogi w rozkroku, dłonie w piąstki lewa dołączona do prawej (udajemy, że trzymamy miotłę i zamiatamy).
• Zmywanie podłóg – nogi w rozkroku ręce przesuwamy przód – tył naśladując mycie podłogi.
Bierzemy krążek jedziemy w dalszą podróż – robimy kółeczko dookoła sali.

8. „Czechy” – poznanie światowego dziedzictwa Czech – Zabytkowe centrum Pragi.

Odnawianie mostu - zabawy z woreczkami:
• Podrzuty woreczków w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie .Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadanie przed chwytem, np. klasnąć w dłonie z przodu.
• Stanie w rozkroku, woreczek w górze trzymany oburącz – skłon w przód i zataczanie kół dookoła jednej i drugiej stopy – rysujemy ósemki /ruch powinien być ciągły, przekazywanie woreczka z ręki do ręki zręcznie.
• Siad skrzyżny, woreczek na głowie, podtrzymywany palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo; po kilku powtórzeniach ćwiczenia wykonywać kilka rzutów i chwytów woreczka.
• Siad rozkroczny, woreczek w górze trzymany oburącz – skrętoskłon do prawej stopy i próba przełożenia przez nią woreczka. Wyprost i wykonanie skrętoskłonu do lewej stopy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na trzymanie woreczka oburącz i nie zginanie kolan.
• Leżenie na plecach, woreczek trzymany w wyprostowanych rękach za głową – jednoczesny wznos nóg i rąk i dążenie do spotkania stóp z woreczkiem, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.
• Rzuty woreczkiem do celu (wcześniej przygotowanego kosza) z pozycji stojącej.
Bierzemy krążek jedziemy w drogę powrotną do Polski – robimy kółeczko dookoła sali.

Pomoc prawej ręki w rozdaniu dzieciom woreczków.

III Część końcowa:

9. „Polska” – poznanie dziedzictwa kulturowego Polski – Puszcza Białowieska.

• Relaks – dzieci kładą się/siadają na podłodze (wróciliśmy do siebie i odpoczniemy słuchając relaksacyjnych dźwięków puszczy) i przy spokojnej muzyce z cyklu „Muzyka relaksacyjna” wykonują głębokie wdechy nosem oraz wydechy ustami.
• Ewaluacja: nauczyciel pyta czy dzieci są zadowolone z zajęć, czy było coś, co sprawiło im trudność?
• Podziękowanie za zabawę.