Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCEJ
STYCZEŃ 2022

ODDZIAŁ XVI

Tydzień 1
( 03.01.2022 - 07.01.2022)
Temat kompleksowy: Nowy rok

Temat kompleksowy Obszar z podstawy program. Formy aktywności dziecka Przewidywane umiejętności dziecka Monitoring
realizacji
NOWY ROK

I 5, 8,9

III 5 Fizyczny obszar rozwoju

ZABAWY RUCHOWE

- bieżna „ Z górki na pazurki”
- naśladowcza „ Ogrodowe lustro”
- z elem. Rzutu „ worki gimnastyczne”
- z elem. Równowagi „ Po śladach”
- skoczna „ Skoki z kry na krę”

ZESTAW ĆWICZEŃ PORANNYCH NR VIII według M. Lipiejko pobudzanie układu mięśniowego, oddechowego, krwionośnego • uczestniczy w zorganizowanych zajęciach gimnastycznych i zabawach ruchowych

• uczestniczy w zorganizowanych zajęciach gimnastycznych i zabawach ruchowych

I 2, 6, 7, 4, 5

III 5,2, 5
IV 18, 8

II 11, 3 Pobyt na powietrzu
• Spacer po ogrodzie w celu dotlenienia organizmu
• Obserwacje przyrodnicze „ Ślady na śniegu”
• Zabawy na świeżym powietrzu „ Rozgrzewamydłonie” • eksperymentuje z piaskiem
• współdziała z dziećmi w zabawie
• ubiera się stosownie do pogody
• inicjuje zabawy na powietrzu
• kreśli wzory patykiem
• odczuwa radość ze wspólnej zabawy z rówieśnikami na powietrzu
• obserwuje otaczającą go przyrodę
• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie,
• opisuje pogodę, nazywa zjawiska atmosferyczne
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego
Poniedziałek IV 4
IV 16
IV 2, 9, 8
IV 1, 16

Zajęcia dydaktyczne
AKTYWNOŚĆ W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
Wprowadzanie litery W, w na wyrazach podstawowych: worek, Waldek. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej. Tydzień w worku- czytanie globalne.
AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNO-TECHNICZNA
Model zegara- wykonanie przestrzennego modelu zegara. Rozwijanie ekspresji plastycznej. Uświadamianie upływu czasu. • Czyta globalnie znane wyrazy
• Zna i wymienia w kolejność nazwy dni tygodnia
• Dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia głoski w wyrazach
• Rozpoznaje literę w, W
• Buduje model wyrazu
• Kreśli literę w, W po śladzie i samodzielnie
• Wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych
• Ma świadomość upływu czasu

Wtorek IV 6, 5
III 6
IV 16, 4
I 5, 8 AKTYWNOŚĆ PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA

Utrwalenie nazw miesięcy i następstwa dni tygodnia w oparciu o wiersz M. Mazan pt. „ Dwanaście miesięcy”. Dostrzeganie następstwa czasu, różnic między przedmiotami.

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XVII wg. M. Lipiejko. Rozwijanie sprawności ruchowej w zakresie motoryki dużej. Rozwijanie koordynacji ruchowej.

• Uważnie słucha czytanego tekstu
• Opowiada o zdarzeniach, odpowiada na pytania
• Zna nazwy miesięcy, w tym swojego urodzenia
• Czyta globalnie nazwy miesięcy
• Uczestniczy w zajęciach ruchowych
• Jest sprawne ruchowo
• Wykonuje różne formy ruchu
• Wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała
Środa I 5
IV 7
IV 16
IV 19, 5 AKTYNOŚĆ MATEMATYCZNA

Zegary- działania badawcze. Poznanie różnych modeli zegarów. Poznanie sposobów mierzenia czasu, mierników czasu- stoper, minutnik.

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA

Zabawa muzyczno- ruchowa „ Nowy rok- stary rok”. Uwrażliwienie na tempo w muzyce. Nauka fragmentów piosenki pt. „ Kalendarz”. Instrumentacja piosenki na instrumentach perkusyjnych. • Poznaje różne typu zegarów
• Podejmuje samodzielną aktywność poznawczą- badanie, obserwacja
• Wyciąga wnioski z badania
• poznaje urządzenia do pomiaru czasu- stoper, minutnik
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających
• Porusza się przy muzyce i do muzyki
• Wykazuje poczucia rytmu
• Muzykuje z użyciem instrumentów
• Śpiewa piosenkę
Piątek I 5, 8
IV 16 AKTYWNOŚĆ W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

Odczytujemy która godzina- nauka odczytywania pełnych godzin na zegarze tradycyjnym. Świadome doświadczanie upływu czasu.

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XVII wg. M. Lipiejko. Rozwijanie sprawności ruchowej w zakresie motoryki dużej. Rozwijanie koordynacji ruchowej. • Odczytuje pełne godziny na zegarze
• Ma świadomość upływu czasu
• Poznaje różne typy zegarów
• Uczestniczy w zajęciach ruchowych
• Jest sprawne ruchowo
• Wykonuje różne formy ruchu
Wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała
IV 5
IV 2, 4
I 9
III 4
IV 16
IV 4
IV 6
IV 11
I 5
III 5 Aktywność poranna i
Popołudniowa

• „ Jak witaliście nowy rok?”- rozmowa o zwyczajach sylwestrowych oraz zagrożeniach związanych z puszczaniem fajerwerków.
• Ćwiczenie grafomotoryczne „ stary rok- nowy rok”
• Zabawa dydaktyczna „ Nasz tydzień”
• Zabawa dydaktyczna „ jedna minuta”
• Zabawa na powitanie „ Która godzina?”
• Zabawa językowa „ Śmieszne rymowanki”
• Ćwiczenia ortofoniczne „ Dmucha wiatr”
• Zabawa ” Czym się różni?”
• Zabawy z chustą animacyjną „ Trzy piłki”
• Zabawa skoczna „ Sylaby w miesiącach” • Opowiada o zdarzeniach na podstawie ilustracji
• Wypowiada się na określony temat
• wyraża swoje poglądy i opinie na podstawie własnej wiedzy
• Ćwiczy umiejętności grafomotoryczne
• Używa zwrotów grzecznościowych
• Posługuje się pojęciami związanymi z czasem
• Czyta globalnie nazwy dni i tygodnia
• Przypisuje czynności do dni tygodnia
• Wykonuje eksperymenty językowe, tworzy rymy
• Usprawnia aparat artykulacyjny
• Porównuje przedmioty, wskazuje różnice
• Uczestniczy w zabawach ruchowych
• Współdziała z dziećmi podczas zabawy
• Liczy sylaby w usłyszanych słowach
• Wyróżnia w wyrazach znane litery
IV 11
I 2

III 5 Inne formy aktywności

Zajęcia kierowane i niekierowane
• Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków – rozwijanie pomysłowości i wyobraźni dzieci, doskonalenie współdziałania w grupie.
• Zabawy wg własnych potrzeb rozwojowych dzieci - realizacja dziecięcych pomysłów, rozwijanie zainteresowań
• Praca z zespołem dzieci lub indywidualna o charakterze obserwacyjnym, stymulująco – kompensacyjnym i wychowawczym
• zabawy wg inicjatywy dzieci, w kącikach tematycznych utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych, wyrabianie dbałości o ład i porządek
• W szatni - ubieranie się dzieci – wdrażanie do samodzielnego przebierania się dzieci i wzajemnej pomocy – zachowanie kolejności zakładania odzieży. Wdrażanie do samodzielności
Profilaktyka zdrowotna
• W łazience - wdrażanie dzieci do samoobsługi. Wyrabianie umiejętności prawidłowego korzystania z urządzeń sanitarnych.
• Wdrażanie do częstego i dokładnego mycia rąk • wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
• zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom
• wie, że nie należy sprawiać swoim zachowaniem przykrości innym dzieciom
• szanuje pracę wykonaną przez kolegów i nie niszczy jej,
• potrafi bawić się zgodnie
• używa zwrotów grzecznościowych
• utrzymuje porządek,
• przestrzega ustalonych zasad zabawy w kącikach tematycznych,
• rozwija swoje zainteresowania
• podejmuje samodzielną aktywność poznawczą
• samodzielnie ubiera się

Tydzień 3
(17.01.2022- 21.01.2022)
Temat kompleksowy: Święto babci i dziadka

Temat kompleksowy Obszar z podstawy program. Formy aktywności dziecka Przewidywane umiejętności dziecka Monitoring
realizacji
ŚWIĘTO BABCI I DZIADKA

I 5, 8

III 5 Fizyczny obszar rozwoju

ZABAWY RUCHOWE

- skoczna „ Do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo”
- naśladowcza z elem. czworakowania „ Dzidziusie”
- orientacyjno- porządkowa „ Wstążki”, „ Numerowy bieg”
- rzutna : Z ręki do ręki”
ZESTAW ĆWICZEŃ PORANNYCH NR IX wg M. Lipiejko pobudzanie układu mięśniowego, oddechowego, krwionośnego
• uczestniczy w zorganizowanych zajęciach gimnastycznych i zabawach ruchowych

I 2, 4, 5, 8, 6
II 11
III 5
IV 18, 19, 11 Pobyt na powietrzu

• Spacer do parku- obserwacja przyrody zimą.
• Obserwacje przyrodnicze „ Jaki jest dziś śnieg?”
• Zabawa podwórkowa naszych babć i dziadków „ w stawie pływają łabędzie” • bierze udział w zabawach ruchowych
• konstruuje z piasku
• wie o konieczności przebywania na świeżym powietrzu
• ubiera się stosownie do pogody
• współdziała z dziećmi w zabawie
• inicjuje zabawy na powietrzu
Poniedziałek IV 6, 5, 2
IV 1, 11, 7 Zajęcia dydaktyczne
AKTYWNOŚĆ W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
Nauka wiersza M. Mazan pt. „ Po co są babcia i dziadek”. Rozwijanie pamięci i zdolności recytatorskich.
AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNO-TECHNICZNA
Album dla babci i dziadka- wykonanie portretów babci i dziadka pastelami olejnymi. Wykonanie pierwszej strony albumu. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci. • Recytuje wiersz z pamięci
• Modeluje głosem podczas recytacji
• Mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie
• Wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych
• Planuje , projektuje, zagospodarowuje przestrzeń

Wtorek I 5, 8
III 2, 6, 1 AKTYWNOŚĆ PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA

Moja rodzina- poszerzanie i utrwalanie wiedzy o swojej rodzinie. Budowanie więzi z babciami i dziadkami w oparciu o opowiadanie A. Onichimowskiej pt. „ Dzień babci i dziadka”.

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIX wg M.. Lipiejko. Rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń z zastosowaniem toru przeszkód. Pobudzanie układu, mięśniowego, krwionośnego, oddechowego.
• Odczuwa i wyraża przynależność do rodziny
• Zna wartość więzi rodzinnych
• Wyraża szacunek wobec innych osób (członków rodziny)
• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• Jest sprawne ruchowo
Środa IV 12, 13, 15
IV 8, 7 AKTYWNOŚĆ MATEMATYCZNA
Prezenty dla babci i dziadka- kształtowanie pojęcia liczby 5 w aspekcie kardynalnym i porządkowym. Zabawa matematyczna „ Piąty zwierzak” z wykorzystaniem liczmanów.

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki pt. „ Piosenka dla babci i dziadka”. Określanie tempa i nastroju piosenki. Doskonalenie poczucia rytmu. Zabawa muzyczno- ruchowe „ Zimowy spacer”. Rozwijanie wyobraźni przestrzenno- ruchowej.
• Szacuje liczebność zbiorów
• Wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej
• Przelicza elementy, posługuje się liczebnikami porządkowymi i głównymi,
• zna cyfrę 5
• Kreśli cyfrę 5 po śladzie i samodzielnie
• Liczy obiekty
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających
• Porusza się do muzyki i przy muzyce
• Wykazuje poczucie rytmu
• Określa tempo i nastrój piosenki
Czwartek IV 1, 11
IV 7 AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNO-TECHNICZNA

Kwiat dla babci i dziadka- przygotowanie upominków dla dziadków. Rozwijanie kreatywnej postawy dzieci, umiejętności posługiwania się różnymi technikami plastycznymi.

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA

Nauka piosenki pt. „ Piosenka dla babci i dziadka”. Rozwijanie zdolności wokalnych, doskonalenie pamięci muzycznej.
• Wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych
• Planuje , projektuje, zagospodarowuje przestrzeń
• Posługuje się różnymi technikami plastycznymi
• Śpiewa piosenkę
Piątek I 5, 8 AKTYWNOŚĆ W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

Wprowadzenie litery Z, z na wyrazach podstawowych: zegar, Zuzia. Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowo- ruchowej. Przygotowanie do czytania i pisania.

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIX wg M.. Lipiejko. Rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń z zastosowaniem toru przeszkód. Pobudzanie układu, mięśniowego, krwionośnego, oddechowego.
• Czyta globalnie znane wyrazy
• Zna i wymienia w kolejność nazwy dni tygodnia
• Dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia głoski w wyrazach
• Rozpoznaje literę Z, z
• Buduje model wyrazu
• Kreśli literę z, Z po śladzie i samodzielnie
• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• Jest sprawne ruchowo
IV 5, 1
IV 16, 2
I 9, 7
IV 2, 19
III 2, 6, 8
II 2
IV 15, 16
II 1, 4 Aktywność poranna i
Popołudniowa

• Rysunek kredkami „ Mój czas z babcia i dziadkiem”
• Ćwiczenie grafomotoryczne „ Piszemy”
• Zabawa językowa utrwalająca pojęcie czasu „ Dawno temu...”
• Ćwiczenia motoryki małej „ Guziki”
• Rozmowa w kręgu „ Książki z wierszami dla dzieci”
• Ćwiczenie ortofoniczne „ Cicho i głośno”
• Zabawa „ Uśmiechy”- budowanie dobrych relacji w grupie
• Ćwiczenia twórcze „ Prezenty z pudełka”
• Rozmowa kierowana „ Jak się czułeś/ czułaś?”
• Działania praktyczne „ Prezenty dla babci i dziadka” • Opowiada o zdarzeniach, czynnościach na podstawie ilustracji
• Wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych
• Używa chwytu pisarskiego
• Kreśli sylaby i wyrazy po śladzie
• Rozumie upływ czasu, posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu
• Podejmuje działania rozwijające sprawność dłoni i palców
• Wypowiada się na kreślony temat na podstawie własnej wiedzy
• Podejmuje samodzielną aktywność poznawczą- ogląd, obserwacja
• Usprawnia aparat artykulacyjny
• Liczy elementy
• Nadaje znaczenia czynnościom i przedmiotom
• Szanuje emocje swoje i innych osób
• Okazuje życzliwość innym dzieciom
• Nawiązuje i utrzymuje relacje rówieśnicze
• Rozpoznaje i nazywa emocje
• Wykonuje czynności praktyczne- pakowanie
IV 11
III 5
I 2 Inne formy aktywności

Zajęcia kierowane i niekierowane
• Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków – rozwijanie pomysłowości i wyobraźni dzieci, doskonalenie współdziałania w grupie.
• Zabawy wg własnych potrzeb rozwojowych dzieci - realizacja dziecięcych pomysłów, rozwijanie zainteresowań
• Praca z zespołem dzieci lub indywidualna o charakterze obserwacyjnym, stymulująco – kompensacyjnym i wychowawczym
• zabawy wg inicjatywy dzieci, w kącikach tematycznych utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych, wyrabianie dbałości o ład i porządek
• W szatni - ubieranie się dzieci – wdrażanie do samodzielnego przebierania się dzieci i wzajemnej pomocy – zachowanie kolejności zakładania odzieży. Wdrażanie do samodzielności
Profilaktyka zdrowotna
• W łazience - wdrażanie dzieci do samoobsługi. Wyrabianie umiejętności prawidłowego korzystania z urządzeń sanitarnych.
• Wdrażanie do częstego i dokładnego mycia rąk • wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
• zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom
• wie, że nie należy sprawiać swoim zachowaniem przykrości innym dzieciom
• szanuje pracę wykonaną przez kolegów i nie niszczy jej,
• potrafi bawić się zgodnie
• używa zwrotów grzecznościowych
• utrzymuje porządek,
• przestrzega ustalonych zasad zabawy w kącikach tematycznych,
• rozwija swoje zainteresowania
• podejmuje samodzielną aktywność poznawczą
• samodzielnie ubiera się

Literatura:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego,
2. M. Korsak, M. Lipiejko, R. Paś „Przewodnik metodyczny „TRAMPOLINA”, cz.1, PWN,2019,
3. M. Korsak, A. Rojewska, G. Dampc, M. Lipiejko „ Przewodnik metodyczna ŚWIAT W KOLORACH”, CZ. 2, PWN, 2021
4. Józef Marek Śnieciński „Kochać świat - wiersze i opowiadania okolicznościowe dla przedszkoli” , Żak,1988.
5. Urszula Smoczyńska „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”, Wyd. Pani Twardowska, 1988
6. Beata Szurowska „ Kraina przedszkolaka- opowiadania jeżyka Tuptusia”. Wyd. Juka, 2015
7. Wiesława Żaba- Żabińska „ Zima- wiersze i opowiadania”, Wyd. MAC, 2016
Artykuły z czasopism
1. Grabowska Anna, W co się bawić - podstawowe elementy zabaw tematycznych „Wychowanie w Przedszkolu” – 2002, nr 4 ,
2. Cieślak Elżbieta , Ruch i muzyka , „ Wychowanie w Przedszkolu” 2007 , nr 3,
3. Kraska Agnieszka, Lalka czy samochód? Zabawy najmłodszych , „Wychowanie w Przedszkolu” 2004, nr8.
Opracowała: