Wędrowały krasnoludki - zabawy dydaktyczne w oparciu o teatrzyk sylwet do wiersza M. Terlikowskiej. Scenariusz zajęcia metodą F. Froebla

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU
METODĄ F. FROEBLA

Oddział II (dzieci 3 - letnie) Miejskie Przedszkole nr 7 w Puławach

Prowadząca: Lilianna Dąbrowska

Temat:
Wędrowały krasnoludki – zabawy dydaktyczne w oparciu o teatrzyk sylwet do wiersza M. Terlikowskiej

Obszary podstawy programowej:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne,
I.6 inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny
I.7 wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania,
I.9 wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie.
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:
II.2 szanuje emocje swoje i innych osób.
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka:
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe,
III.9 komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
IV.1 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego,
IV.2 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność
zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki,
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały, muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości
narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu słucha muzyki;
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę,
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne,
IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów,
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;

Główne treści programowe (zawarte w programie Dar zabawy):
 zabawy integracyjne z darami budujące więzi i poczucie bezpieczeństwa,
 utrwalanie imion dzieci w zabawach z darami,
 ćwiczenia w porównywaniu długości patyczków z daru 8,
 zadania z darami – ustawianie darów od najkrótszego do najdłuższego (prawo serii),
 ćwiczenia w przeliczaniu ilości elementów,
 twórcze prace ręczne – perforowanie papieru po śladzie,
 układanie kompozycji z daru 7,
 eksperymenty i doświadczenia – wywoływanie zjawiska powstawania barw pochodnych,
 wspólne śpiewanie piosenek,
 zabawy integracyjne z darem 1 i innymi darami,
 zabawy dydaktyczne w kąciku badawczym z różnorodnymi materiałami.
Cele:
 nabywanie umiejętności budowania wypowiedzi na temat inscenizacji, ilustracji i własnych spostrzeżeń,
 rozwijanie umiejętności przeliczania elementów w zakresie 3
 kształtowanie umiejętności szeregowania elementów od najniższego do najwyższego,
 rozwijanie umiejętności poprawnego stosowania określeń: mały, duży, mniejszy, większy,
 doskonalenie procesów logicznego i twórczego myślenia,
 rozwijanie pomysłowości, wyobraźni,
 kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów,
 utrwalanie znajomości kolorów,
 zapoznanie ze sposobem powstawania barw pochodnych,
 zaspokajanie ciekawości poznawczej,
 bogacenie doświadczeń plastycznych,
 kształtowanie koordynacji wzrokowo – ruchowej,
 doskonalenie sprawności manualnych,
 czerpanie radości z uczestnictwa w zabawie.

Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Metody:
Słowne: słuchanie utworu literackiego, rozmowa, instrukcja
Oglądowe: obserwacja, pokaz
Praktyczne: kierowania własna działalnością, zadań stawianych dziecku, zabaw ruchowych, zabaw badawczych, zabaw plastycznych

Środki dydaktyczne:
- piosenki: Wszyscy są, My jesteśmy krasnoludki,
- wiersz M. Terlikowskiej Wędrowały krasnoludki,
- sylwety do wiersza,
- karta zabawy z poleceniem zadania,
- dary freblowskie: 1, 7, 8,
- farby plakatowe (żółta, czerwona, niebieska), pędzle, kartony, koła wycięte z kartonu (żółte, czerwone, niebieskie),
- karta zabawy – instrumenty muzyczne, podkładki styropianowe, wykałaczki,
- kolorowe elementy papierowe do tworzenia postaci krasnala, pędzle, klej, kartony,
- obrazki z pustą ramką dookoła,
- symbole uśmiechniętej i smutnej buzi.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Powitanie piosenką Wszyscy są.
2. Witam Cię – zabawa integracyjna w kręgu z piłeczką z daru 1.
Kolorowe piłeczki pobawić się chciały,
do dzieci w przedszkolu wesoło machały.
Żółta jak słońce, niebieska jak niebo
Radośnie mrugały do dziecka każdego.
Czerwona, jak kwiaty... zielona, jak trawa,
mówią, że z krasnoludkami najlepsza zabawa.
Dzieci nazywają kolory piłeczek. Następnie przekazują jedną piłeczkę sąsiedniemu dziecku wypowiadając jego imię (Witam Cię ...)
3. Wędrowały krasnoludki – teatrzyk sylwet.
Wędrowały leśną ścieżką leśne krasnoludki
Jeden duży, drugi średni, a trzeci malutki
Na polanie w krzakach spotkały ślimaka
Co to? – mówi pierwszy. Góra wielka taka?
To czołg – mówi średni. Jestem tego pewny
Nie! To chyba zamek zaklętej królewny
Wtem ślimak ciekawie wytknął z domu rogi
Smok! – krzyknęły krasnoludki. Ratunku!
I w nogi...
4. Rozmowa na temat inscenizacji:
 Kto wędrował przez las?
 Ile ich było?
 Co się stało w czasie wędrówki? Kogo spotkały krasnoludki?
 Czy wiedziały, kogo spotkały?
 Co zrobiły krasnoludki?
 Ile było krasnoludków?
 Czy były jednakowej wielkości?
 Pokażcie największego krasnoludka. Jakie miał ubranko?
 A najmniejszy?
 Jak wyglądał pierwszy krasnoludek?
 Jak wyglądał drugi?
 Jak wyglądał trzeci?
5. Kolorowe patyczki – zabawa matematyczna.
Dzieci siadają na dywanie. Szeregują patyczki z daru 8 od najmniejszego do największego.
6. My jesteśmy krasnoludki - zabawa ruchowa przy piosence
Dzieci śpiewają i inscenizują ruchem tekst piosenki
7. Praca w grupach zabawowo – zadaniowych:
 Grupa twórcza
Krasnoludek – zabawa plastyczna - papieroplastyka.
 Grupa darów
Obrazek bez ramki – zabawa konstrukcyjna z klockami z daru 7.
 Grupa badawcza
Barwy i kolory – zabawy badawcze z wykorzystaniem farb plakatowych. Mieszanie kolorów podstawowych, otrzymywanie barw pochodnych.
 Grupa gospodarcza
Instrumenty muzyczne – twórcze prace ręczne – perforowanie papieru po śladzie.
8. Ewaluacja
Dzieci stają przy symbolu buzi uśmiechniętej (dzieci zadowolone z zajęć) lub smutnej (dzieci, którym zajęcia nie podobały się).

PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1. Powitanie piosenką Wszyscy są.
2. Witam Cię – zabawa integracyjna w kręgu z piłeczką z daru 1.
Kolorowe piłeczki pobawić się chciały,
do dzieci w przedszkolu wesoło machały.
Niebieska, jak niebo... i żółta, jak słońce
poskakać by chciały wesoło na łące.
Czerwona, jak kwiaty... zielona, jak trawa,
mówią, że z krasnoludkami najlepsza zabawa.
Dzieci nazywają kolory piłeczek. Następnie przekazują jedną piłeczkę sąsiedniemu dziecku wypowiadając jego imię (Witam Cię ...)
3. Wędrowały krasnoludki – teatrzyk sylwet.
Wędrowały leśną ścieżką leśne krasnoludki
Jeden duży, drugi średni, a trzeci malutki
Na polanie w krzakach spotkały ślimaka
Co to? – mówi pierwszy. Góra wielka taka?
To czołg – mówi średni. Jestem tego pewny
Nie! To chyba zamek zaklętej królewny
Wtem ślimak ciekawie wytknął z domu rogi
Smok! – krzyknęły krasnoludki. Ratunku!
I w nogi...

4. Rozmowa na temat inscenizacji:
 Kto wędrował przez las?
 Ile ich było?
 Co się stało w czasie wędrówki? Kogo spotkały krasnoludki?
 Czy wiedziały, kogo spotkały?
 Co zrobiły krasnoludki?
 Ile było krasnoludków?
 Czy były jednakowej wielkości?
 Pokażcie największego krasnoludka. Jakie miał ubranko?
 A najmniejszy?
 Jak wyglądał pierwszy krasnoludek?
 Jak wyglądał drugi?
 Jak wyglądał trzeci?
5. Kolorowe patyczki – zabawa matematyczna.
Dzieci siadają na dywanie. Szeregują patyczki z daru 8 od najmniejszego do największego.
6. My jesteśmy krasnoludki - zabawa ruchowa przy piosence
Dzieci śpiewają i inscenizują ruchem tekst piosenki.
7. Praca w grupach zabawowo – zadaniowych:
 Grupa twórcza
Krasnoludek – zabawa plastyczna - papieroplastyka.
 Grupa darów
Obrazek bez ramki – zabawa konstrukcyjna z klockami z daru 7.
 Grupa badawcza
Barwy i kolory – zabawy badawcze z wykorzystaniem farb plakatowych. Mieszanie kolorów podstawowych, otrzymywanie barw pochodnych.
 Grupa gospodarcza
Instrumenty muzyczne – twórcze prace ręczne – perforowanie papieru po śladzie.
8. Ewaluacja
Dzieci stają przy symbolu buzi uśmiechniętej (dzieci zadowolone z zajęć) lub smutnej (dzieci, którym zajęcia nie podobały się).