Warsztaty rytmiczne

CELE GŁÓWNE:
• Rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci,
• Rozwijanie umiejętności śpiewania,
• Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach muzycznych.

Cele szczegółowe dziecko :
 nauczy się rozpoznawać dźwięki wysokie i niskie,
 będzie odróżniać dźwięki głośne i ciche,
 będzie umiało określić tempo jako szybkie, wolne, umiarkowane,
 będzie określać charakter muzyki jako smutną, wesołą, groźną
 nauczy się rozpoznawać zmiany dynamiki w utworze i będzie na nie reagować,
 będzie grać na przedszkolnych instrumentach muzycznych,
 będzie potrafiło powtarzać proste rytmy i będzie tworzyć własne kompozycje,
 nauczy się prawidłowo oddychać,
 usprawni narządy artykulacyjne,
 będzie dbać o poprawną postawę ciała podczas śpiewu,
 będzie rozwijać pamięć ucząc się wielu piosenek z repertuaru dziecięcego,
 nauczy się układów choreograficznych do muzyki,
 będzie tańczyć tańce ludowe,
 pozna utwory wielu gatunków muzycznych: muzyki klasycznej, ludowej, muzyki popularnej – będzie rozwijać poczucie rytmu,
 dowie się czym są nuty, klucz wiolinowy, pięciolinia,
 rozwinie wyobraźnię oraz umiejętność twórczych działań,
 będzie współpracować z grupą .
Formy realizacji zajęć:
1. Ruch
 taniec,
 lustrowanie ruchem utworów muzycznych,
 zabawy rytmiczne,
 proste układy choreograficzne,
 reagowanie ciałem na różne sygnały, zmiana tempa czy charakteru muzyki,
 interpretacja utworu,
 ekspresja emocji związanych z utworem,
 zabawy rytmiczne,
 improwizacje rytmiczne.
2. Śpiew
 ćwiczenia oddechowe,
 rozśpiewanie,
 nauka piosenek,
 proste improwizacje,
 śpiewanie w grupie i indywidualne,
 śpiewanie w kanonie.
3. Słuchanie muzyki
 słuchanie muzyki instrumentalnej oraz wokalnej,
 określanie tempa i nastroju utworu,
 porównywanie utworów muzycznych,
 ilustrowanie muzyki dźwiękiem,
 rytmizacja,
 zapamiętywanie prostych linii melodycznych.
4. Tworzenie muzyki
 powtarzanie prostych form rytmicznych na instrumentach perkusyjnych,
 tworzenie prostych tematów rytmicznych,
 granie wraz z utworem muzycznym.

Częsty kontakt z muzyką rozwija dziecięcą wyobraźnię, kształtuje jego odczucia estetyczne. Uczy tego jak być aktywnym odbiorcą sztuki, wrażliwym na otaczający świat. Kontakt z muzyką w przedszkolu wychowuje mądrych, wrażliwych dorosłych ludzi w przyszłości.

Tematyka zadań i ćwiczeń muzycznych na poszczególne miesiące roku szkolnego 2021/2022

Wrzesień
 Zabawa – "Jak masz na imię?"- zapoznanie z dziećmi,
 wprowadzenie piosenki: "Hola, hola, oto przedszkolak"
 Zabawa z piosenką /ćwiczenia dykcyjne, oddechowe i artykulacyjne/
 Poznanie zabaw– " Martwe figurki", "Malarz", "Wiatr i burza", "Samochody"
 Zabawa :"Jaka to piosenka?" zgaduj – zgadula – utrwalenie piosenek poznanych w ubiegłym roku
 "Już jesień" pogadanka muzyczna
Październik
 Zabawa :"Odgadnij, gdzie się pomyliłem?" utrwalenie piosenki – "Hola, hola, oto przedszkolak"
 osłuchanie z piosenką –"Małe czerwone jabłuszko"
 Zabawa taneczna do piosenki
 Zabawa "Tańczący sad"
 wprowadzenie instrumentu do zabawy – metalowe talerze /zabawa na przerwę w muzyce/ wiersz "TALERZE"-Wandy Chotomskiej – prezentacja brzmienia i sposobu gry na instrumencie
Listopad
 Zapoznanie z bębenkiem prezentacja i sposób gry na tym instrumencie /rytmiczne uderzanie dłonią/
 Nauka piosenki "Poszła Ola na spacerek"
 Zabawa z piosenka /pokazywanie ruchem treści piosenki/
 Akompaniament do piosenki "Marsz z bębenkiem"
 formowanie koła wiązanego i marsz dookoła Sali
 zabawa –"Jesienne malowanie"- rozróżnianie rejestru wysokiego, średniego i niskiego. Dzieci naśladują malowanie liści wysoko na drzewie, na niższych gałązkach i nisko na ziemi.
Grudzień
 Piosenka: "Mikołaju, czy ty śpisz?"
 Kolędy – zwyczaje i tradycje świąteczne – śpiewanie wybranych kolęd i pastorałek.
 Rytmizowanie mowy /imion, nazw instrumentów/
 Ćwiczenia inhibicyjno - incitacyjne
 Jasełka- pomoc w przygotowaniu uroczystości
Styczeń
 odróżnianie trzech rodzajów muzyki, w określeniu dzieci: "do biegania", "do maszerowania", i "do spania"
 Próby wykonania podskoków
 marsz pojedynczo dookoła sali ze zmiana kierunku na sygnał słowny lub muzyczny
 Nauka piosenki: "To dla ciebie"
 Zabawa w samochody, pociąg i małpki.

Luty
 Nauka stopniowania dynamiki przy mowie, śpiewie, klaskaniu, grze na instrumentach /zabawa w echo/
 Nauka kaszubskiej zabawy tanecznej "Miotlarz"
 Zagadki muzyczne: "Jaka to piosenka?" – zgaduj-zgadula – rozpoznawanie piosenek poznanych od początku roku szkolnego
 Zapoznanie z wierszem: "Triangel" str. 45 /trójkat/
 Pogadanka o F. Chopinie w związku z rocznicą urodzin kompozytora – słuchanie wybranych utworów: Preludium "Deszczowe"; etiuda "Rewolucyjna"
 Piosenki o zimie – ćwiczenia oddechowe .
Marzec
 Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała,
 Wzrost świadomości swojego ciała i sprawczości,
 Wyrabianie szybkiej reakcji na bodziec dźwiękowy,
 Różnicowanie dźwięku, zabawy orientacyjno- porządkowe,
 Zabawy przy piosenkach - „Jestem Muzykantem” , „A ram, zam, zam”
 „Święta tuż, tuż”- piosenka Wielkanocna
 - instrumenty muzyczne o różnym natężeniu dźwięku: piano: TRÓJKĄT, forte: BĘBENEK

Kwiecień
 Osłuchanie z piosenką "Kwiecień – Plecień "
 Instrumentacja piosenki /wykorzystanie poznanych inst.. perk./bęben, tamburyn, triangel - trójkąt, kastaniety/
 Układanie gotowych elementów w schematy – akcentowanie pierwszej nuty /wyklaskiwanie lub wytupywanie/
 Zabawy wiosenne: "Bocian i żaby"; "Kolorowa wiosna"
Maj
 Zagadka muzyczna: "Jaka to piosenka?"
 Podskoki w rozsypce i w małych kółkach
 Nauka łatwej piosenki na Dzień Matki
 Ćwiczenia orientacyjne i organizacyjne połączone z wyrabianiem poczucia przestrzennego (pary, małe kółka, duże koło)
 Zabawa przy piosence pt. „Idą żabki na spacerek”

Czerwiec
 Powtórzenie i utrwalenie materiału przerabianego z dziećmi w czasie całego roku szkolnego
 Zagadki i ćwiczenia słuchowe
 Powtórzenie wszystkich piosenek i zabaw ruchowych
 Słuchanie piosenek o tematyce wakacyjnej
 Nauka tańca śląskiego "GROZIK"
 Koncert życzeń: dzieci decydują, jaką chcą powtórzyć piosenkę.