Storytelling

Storytelling
Artykuł ten poświęcony jest jednej z metod aktywizujących uczniów, którą wykorzystywałam podczas lekcji z języka angielskiego w ramach innowacji pedagogicznej. Zajęcia miały w głównej mierze promować czytelnictwo wśród uczniów ze szczególnym uwzględnieniem lektur w języku obcym. Spotkania przeprowadzałam wśród chętnych uczniów z klasy III szkoły podstawowej. Storytelling miał za zadanie stworzyć warunki do samodzielnego uczenia się dziecka i budować pozytywną atmosferę na zajęciach. Dzięki tej metodzie uczeń przede wszystkim zapamiętuje więcej, utrwala wiedzę, rozwija twórcze myślenie, pobudza wyobraźnię, uczy pełnienia różnych ról oraz buduje pozytywną motywację do nauki. Metoda ta kształtuje u dzieci poczucie odpowiedzialności, daje możliwość wzbogacenia o nowe doświadczenia oraz angażuje całą grupę podczas pracy. Storytelling w klasach młodszych to po prostu opowiadanie lub tworzenie opowieści. Jednym z głównych celów nauki języka angielskiego jest praca nad poprawną komunikacją ucznia i właśnie ta metoda daje nam taką szansę. Dzieci podczas nauki języka obcego lubią słuchać bajek, historyjek, poznawać legendy i nowe piosenki. Wskazane jest urozmaicanie takich zajęć poprzez wykorzystanie do pomocy różnych ćwiczeń, gier, zabaw, w tym również ruchowych. Uczeń, który w czasie zajęć chętnie się porusza i wykonuje różnego rodzaju ćwiczenia, szybciej uczy się słyszanego tekstu i go powtarza. Oczywiście wybrane bajki i ich poziom trudności dostosowany jest do potrzeb lekcji i stopnia zaawansowania dzieci. Storytelling sprawdza się doskonale już od przedszkola, a cała sztuka wykorzystywania tej metody polega na tym, aby dziecko od początku do końca słuchało z zaciekawieniem. Możemy starać się koncentrować uwagę dziecka poprzez przygotowanie do treści ciekawych ilustracji, np. kart obrazkowych, pokazu slajdów, itp. Metoda ta dostarcza uczniom intensywnych przeżyć, a dzieci w czasie słuchania mogą być aktywne poprzez odpowiadanie na pytania osoby prowadzącej zajęcia. Jakie mogą być więc sposoby przeprowadzania storytellingu? Nauczyciel może rozpocząć daną historyjkę słowem lub zdaniem i każdy z uczestników dokłada swoją część, trzymając się spójności. Dzieci mogą również otrzymać losowo wybrane słowa, z których mają zbudować logiczną całość opowieści. Mogą pracować w parach lub w małych grupach. W czasie pracy z tekstem, bardzo dobrze jeśli powstałe opowieści są zabawne i oryginalne, co sprzyja zapamiętaniu ich przez uczniów. Można również umożliwić dzieciom aktywny udział w narracji treści tekstu, na przykład poprzez wcielanie się w różne role. Podczas ćwiczeń językowych najważniejsze jest rozumienie ze słuchu. Pracując z tekstami narracyjnymi dzieci maja kontakt z autentycznym językiem. Słuchanie fragmentów tekstu w języku obcym pozwala uczniom na osłuchanie się z intonacją danego języka. Podsumowując podczas storytellingu uczniowie zdobywają wiedzę w sposób aktywny, mają kontakt z materiałami autentycznymi, czytają książki, ćwiczą poznane na lekcjach słownictwo i w naturalny sposób wymieniają się doświadczeniami związanymi z nauką języka angielskiego.