Gotowość szkolna dziecka przejawiającego trudności

pieczęć przedszkola / szkoły / innej formy wychowywania przedszkolnego

INFORMACJA O GOTOWOŚCI DZIECKA
DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Imię i nazwisko dziecka..........................

Rok szkolny 2021/2022

Forma wychowania przedszkolnego*przedszkole

Informacja o stanie przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej

I. Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
1) Mocne strony dziecka: Wykonuje czynności samoobsługowe samodzielnie; posiada dobrze rozwiniętą sprawność manualną, stara się poprawnie i starannie wykonywać ćwiczenia z zakresu motoryki małej i grafomotoryki, chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjnych, bardzo lubi korzystać ze sprzętów terenowych na powietrzu. Lubi zabawy ruchowe.
2) Zauważone trudności: przejawia trudności w wykonywaniu ćwiczeń fizycznych ze względu na swoją dysfunkcję.
3) Podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka:Stawianie zadań wymagających wyższego poziomu samodzielności dziecka. Stawianie zadań wspomagających większej precyzji ruchów rąk oraz koordynujących działanie wzroku i ruchu. Organizowanie zabaw i ćwiczeń ruchowych. Dziecko objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, w tym zajęciami z zakresu rehabilitacji ruchowej.
4) Wskazówki dla rodziców: Wspieranie dziecka w wykonywanych samodzielnie czynnościach. Zachęcanie dziecka do uczestnictwa w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:
1) Mocne strony dziecka: Spokojnie rozstaje się z opiekunem przed zajęciami; stara się być niezależne, rozpoznaje i nazywa emocje swoje oraz innych osób. Chętnie wykonuje polecenia dorosłego, lubi być motywowany, chwalony.
2) Zauważone trudności: ma trudności z kontrolowaniem emocji, ale stara się nad nimi panować; napotkane trudności wywołują w nim lęk, ale stara się je pokonać.
3) Podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: Sprzyjanie rozwojowi emocjonalnemu dziecka poprzez określanie jego aktualnych stanów emocjonalnych (uświadomienie ich sobie i poprawne ich nazywanie) oraz poznawanie sposobów rozładowywania negatywnych emocji.
4) Wskazówki dla rodziców: Zaspokajanie podstawowych potrzeb psychicznych dziecka (poczucie bezpieczeństwa, akceptacji, miłości, uznania, szacunku). Chwalenie nawet za drobne sukcesy, stosowanie wzmocnień pozytywnych, skupianie uwagi na osiągnięciach chłopca.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka:
1) Mocne strony dziecka:Podaje swoje imię; wie, jak się nazywa; wie, ile ma lat; podaje adres swojego zamieszkania; potrafi wymienić osoby, z którymi mieszka; wymienia imiona rodziców; chętnie wchodzi w relacje z dorosłymi.
2) Zauważone trudności: zdarza mu się łamać normy, reguły i umowy; zdarza mu się nie podporządkowywać poleceniom dorosłych; zdarzają mu się konflikty z dziećmi.
3) Podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka:Poszerzanie doświadczeń społecznych dziecka poprzez stawianie zadań wymagających pełnienia różnorodnych ról oraz pogłębianie jego wiedzy o otoczeniu społeczno-przyrodniczym.
4) Wskazówki dla rodziców: Angażowanie dziecka w czynności wynikające z organizacji życia w rodzinie poprzez stawianie mu bardziej odpowiedzialnych zadań.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
1) Mocne strony dziecka: Potrafi układać samodzielnie z puzzli obrazek; rysuje, wychodząc nieznacznie poza ślady; zniekształca nieznacznie kształty figur; formułuje wypowiedzi, posługując się prostymi zdaniami; określa przyczynę i skutek zdarzenia; dzieli wybrane zdania na słowa; dzieli słowa na sylaby; rozpoznaje i nazywa wybrane litery; podaje miejsce pracy mamy i określa charakterystyczne czynności wykonywane przez nią; podaje miejsce pracy taty i określa charakterystyczne czynności wykonywane przez niego; wie, że mieszka w Polsce; podaje nazwę stolicy Polski; wie, jak wygląda flaga i godło Polski; rozpoznaje hymn Polski; potrafi wskazać wybrane części ciała; wymienia nazwy części ciała; rozumie znaczenie wybranych terminów: nad, pod, na, w, po lewej stronie, po prawej stronie, między; wymienia nazwy kolejnych dni tygodnia; liczy obiekty w zakresie 10 i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; określa równoliczność i nierównoliczność zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary; odczytuje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10; wyznacza na konkretach wynik dodawania z pomocą osoby dorosłej ; wyznacza na konkretach wynik odejmowania z pomocą osoby dorosłej; rozpoznaje i nazywa figury – kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt; posiada pamięć wzrokową rozwiniętą na poziomie przeciętnym; wymaga dodatkowych poleceń, żeby wykonać zadanie; skupia się na nim około 10 minut; nie zawsze doprowadza je do końca
2) Zauważone trudności: przejawia problemy z wyodrębnianiem zdań z wypowiedzi; przejawia problemy z dzieleniem słów na głoski; nie układa wyrazów z liter; nie układa zdań z wyrazów; nie czyta; wykonuje mniej niż 5 poleceń wydanych w języku obcym nowożytnym; używa kilku słów/zwrotów w języku obcym (poniżej 10);nie zna nazw wszystkich miesięcy; przejawia problemy z samodzielnym odtwarzaniem krótkich tekstów rymowanych; przejawia problemy z odtwarzaniem podanych sekwencji ruchowych.
3) Podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: chłopiec objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu- realizacja zaleceń specjalistycznych.
4) Wskazówki dla rodziców: Zalecana współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

II. Samodzielność, w tym umiejętności i wykonywanie czynności samoobsługowych:
1) Mocne strony dziecka:Wykonuje czynności samoobsługowe: umie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; nakrywa do stołu i sprząta po sobie; posługuje się sztućcami; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera; zapina i rozpina guziki; Jest samodzielne w zakresie: utrzymywania porządku wokół siebie; przewidywania skutków swojego działania w sytuacjach zabawowych; organizowania zabaw swobodnych; dokonywania wyborów.
2) Zauważone trudności: Ma trudności z wykonywaniem niektórych czynności samoobsługowych: wiązaniem sznurowadeł.
3) Podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: Stwarzano sytuacje edukacyjne,
4) Wskazówki dla rodziców. Brak.

III. Potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania:
1) Chłopiec lubi zabawy konstrukcyjne, lubi lepić z plasteliny, lubi zajęcia techniczno-plastyczne, prace dziecka są zawsze starannie i schludnie wykonane, chłopiec jest bardzo dokładny, przez co pracuje trochę wolniej niż rówieśnicy.
2) Podjęte lub potrzebne działania służące ich rozwijaniu: chłopiec objęty zajęciami z zakresu pomocy psychologiczno-pedagigicznej w przedszkolu.
3) Wskazówki dla rodziców: Wspieranie dziecka podczas aktywności plastyczno-technicznych stwarzanie takich możliwości w domu.

IV. Dodatkowe spostrzeżenia o dziecku:
Dziecko można uznać za gotowe do podjęcia obowiązków szkolnych. Konieczne są jednak działania wspomagające sfery rozwoju dziecka, w zakresie których wykryto trudności.
Określenie lateralizacji: ręka – lateralizacja prawostronna oko – dominacja oka lewego.

........................................ ........................................
data i podpis nauczyciela pieczęć i podpis dyrektora/osoby kierującej inną
formą wychowania przedszkolnego

*Wpisać odpowiednio: przedszkole, oddział przedszkolny w szkole podstawowej, punkt przedszkolny, zespół wychowania przedszkolnego.