Z wizytą na farmie

Ośrodek tematyczny: Z wizytą na farmie

Grupa: 6-latki

Cele edukacyjne:
• Cele ogólne:
 rozwijanie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania w zakresie 10
 stwarzanie okazji do rozróżniania zwierząt hodowlanych
• Cele operacyjne:
 Dziecko nazywa produkty otrzymywane od zwierząt;
 Dziecko przelicza w zakresie 10
 dodaje na konkretach lub w pamięci w zakresie 10
 odejmuje na konkretach lub w pamięci w zakresie 10

(Część poranna)
1. Powitanie. Sprawdzenie obecności.
2. Wprowadzenie do tematu: oglądanie książek, czasopism, plakatów, ilustracji.
(Część główna)
3. Wprowadzenie do tematu – pogadanka dotycząca tematyki poprzednich zajęć (kontynuacja ośrodka tematycznego). Zapoznanie dzieci z celami operacyjnymi zajęć.

4. „Wycieczka na wieś” – zabawa rytmiczno-ruchowa. Dzieci wraz z nauczycielem robią „pociąg” i „wyruszają” na wieś naśladując odgłos jadącego pociągu: szu-szu-szu-szu, gwizd lokomotywy: gwiżdżą lub mocno wydmuchują powietrze. Kiedy docierają na miejsce, „pociąg” hamuje: pssss. Dzieci „wysiadają” z „pociągu” i idą w kierunku wiejskiej zagrody. Najpierw maszerują „pod górkę”, a następnie „zbiegają z górki”. Kilkakrotnie powtarzając czynność do danego rytmu. Gdy dzieci dotrą już do zagrody – siadają na dywanie.

5. „Produkty z wiejskiego gospodarstwa” – zabawa sensoryczna. Dzieci otrzymują prezenty z wiejskiego gospodarstwa oraz odgadują/starają się rozpoznać za pomocą dotyku (kawałek wełny, jajka, pierze) oraz wykorzystując zmysł węchu i smaku, rozpoznają takie produkty, jak mleko, ser, masło, jogurt.

6. „Co nam dają zwierzęta?” – układanie logicznych ciągów. Nauczyciel zaprasza do tablicy ochotników. Ochotnik otrzymuje po trzy obrazki i ma za zadanie ułożyć je w logicznej kolejności np. krowa, mleko, jogurt. Tłumaczy dlaczego właśnie ułożyło taki ciąg.

7. „Kostka ze zwierzętami” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Nauczyciel nakleja na ścianach dużej kostki sylwety wybranych zwierząt wiejskich. WARIANT 1: Maluchy ostawione są w kole, a nauczyciel rzuca kostką do środka. Dzieci naśladują ruchy i odgłosy wydawane przez zwierzę, którego sylwetę wskazała kostka. WARIANT 2: Nauczyciel rzuca kostką do środka koła i wypowiada imię jakiegoś dziecka, które wchodzi na środek i przez chwilę naśladuje zwierzę, które wskazała kostka. Następnie podnosi kostkę, wraca do koła i rzuca i rzuca kostkę do środka, wypowiadając imię dowolnego dziecka, które jeszcze nie było na środku.
8. „Prosiaczki i szczeniaczki” – zabawa matematyczna. Liczenie elementów w zakresie 10

9. Zakończenie – zabawa rytmiczno-ruchowa. Dzieci robią „pociąg” i „wracają” z wiejskiego podwórka, śpiewają piosenkę „Jedzie pociąg z daleka”.