Zabawa dydaktyczna "Bawimy się, ćwiczymy i wiele potrafimy" z wykorzystaniem Metody Krakowskiej. Scenariusz zajęć otwartych w grupie dzieci 5-letnich

Temat: Zabawa dydaktyczna ,,Bawimy się, ćwiczymy i wiele potrafimy’’ z wykorzystaniem Metody Krakowskiej.

Cele ogólne:
- Rozwijanie umiejętności dostrzegania i układania sekwencji;
- stymulacja mechanizmów lewopółkulowych i prawopółkulowych;
- wspieranie budowania systemu językowego;
- kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w dalszej edukacji;
- kształtowanie relacji społecznych;
- kształtowanie pozytywnej samooceny i wiary we własne możliwości.

Cele szczegółowe:
- usprawnianie funkcji wzrokowych;
- usprawnianie funkcji słuchowych;
- usprawnianie funkcji ruchowych;
- rozwijanie myślenia logicznego;
- ćwiczenia orientacji przestrzennej oraz kierunkowej;
- rozwijanie pamięci i uwagi;
- wydłużanie czasu koncentracji uwagi;
- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
- globalne rozpoznawanie swojego imienia;
- próba oceny własnej aktywności podczas zabaw i ćwiczeń.

Metody pracy:
- Metoda Krakowska;
- słowna;
- czynna;
- oglądowa;
- metoda zadań stawianych dzieciom do wykonania.

Formy pracy:
- indywidualna;
- z całą grupą.

Środki dydaktyczne:
Ilustracje (małe dla dzieci i duże dla nauczyciela) przedstawiające różne kwiaty, czarno- białe koła, zdjęcia osób przedstawiających różne pozy. Wycięte i zalaminowane produkty na pizzę, dywaniki jako podkładka, pudełka na pizzę, kolorowe kostki, koszyki, kredki, nożyczki, spinacze.

Przebieg zajęcia:
1. Dzieci odszukują dywaniki, na których są umieszczone wizytówki z ich imionami.
Czego potrzebujemy : dywaniki dla każdego dziecka, wizytówki z imionami.
2. Przywitanie gości – nauczyciel wita wszystkich zebranych na zajęciach.
3. Powitanie piosenką „Wszyscy są, witam Was”.
4. Naśladowanie sekwencji- materiał atematyczny.
Czego potrzebujemy : Duże i małe czarno - białe koła wycięte z papieru i zalaminowane.
Przebieg ćwiczenia: Dzieci dostają zbiór takich samych egzemplarzy (koła) i układają je przed sobą w rozsypce. Mówimy do dzieci: ,,ułóżcie tak samo, taki, taki, taki...
Powtarzamy ćwiczenie zamieniając ułożenie sekwencji.
Opis zadania: Początkowo dziecko ma za zadanie jedynie odtworzyć sekwencję, układając element po elemencie z zachowaniem kierunku od lewej do prawej. Jego zadaniem jest ułożenie identycznej sekwencji z ruchomych elementów z zachowaniem linearnego porządku.

5. Kontynuowanie sekwencji – materiał tematyczny.
Czego potrzebujemy : Ilustracje małe i duże przedstawiające kwiaty, wycięte z papieru i zalaminowane.
Przebieg ćwiczenia: Dzieci dostają zbiór takich samych egzemplarzy (obrazki z różnymi kwiatami) układają je przed sobą w rozsypce. Mówimy do dzieci: ,,ułóżcie tak samo, taki, taki, taki... Co dalej? Powtarzamy ćwiczenie zwiększając o jeden element.
Opis zadania: Kolejnym etapem jest kontynuowanie układanego wzoru, powtarzając ułożenie elementów w odpowiedniej kolejności. Nauczyciel układa początek sekwencji tematycznej. Zadaniem dziecka jest dokończenie zaprezentowanej sekwencji ruchomymi elementami.

6. Uzupełnianie sekwencji - materiał tematyczny.
Czego potrzebujemy: Ilustracje małe i duże przedstawiające kwiaty, wycięte z papieru i zalaminowane.
Przebieg ćwiczenia: układamy sekwencję na oczach dzieci, na tablicy. Po chwili zabieramy jeden element. Dzieci wyszukują brakującego elementu.
Opis zadania: Następnym etapem ćwiczeń jest uzupełnianie brakujących elementów sekwencji. Nauczyciel prezentuje dzieciom sekwencję. W sekwencji brakuje jednego elementu. Na stole leżą ruchome elementy. Zadaniem dzieci jest uzupełnienie braku właściwym elementem.
7. Samodzielne układanie sekwencji
Czego potrzebujemy: kolorowe kostki.
Przebieg ćwiczenia:. Dzieci dostają kolorowe kostki. Zadaniem dzieci jest układanie sekwencji według wymyślonej przez siebie reguły.
Opis zadania: To ostatni etap ćwiczeń sekwencji wzrokowych.

8. Sekwencje ruchowe
Czego potrzebujemy: Ilustracje osób przedstawiających różne pozy.
Przebieg ćwiczenia: Nauczyciel pokazuje obrazek i mówi: Tu Pani robi tak (pokazujemy obrazek ) pokaż, jak robi Pani (pytanie do każdego obrazka).
Opis zadania: Zabawa w naśladowanie póz przedstawionych na fotografiach aktywuje wiele, nawet odległych obszarów mózgu, jest ważnym ćwiczeniem budowania planu ruchu. Przede wszystkim pobudza aktywność neuronów zwierciadlanych (lustrzanych), ułatwiając wyrażanie własnych i odczytywanie emocji innych. Uczy także przekodowywania obrazu w ruch, co jest podstawową umiejętnością ułatwiającą opanowanie sztuki pisania.

9. Sekwencje słuchowe
Czego potrzebujemy: Zestawy obrazków (produkty na pizzę i spód pizzy) wydrukowane i zalaminowane, pudełko na pizzę.
Przebieg ćwiczenia: Dzieci otrzymują pudełko na pizzę z naklejonymi w środku papierowymi elementami (placek pizzy). W pewnym momencie dzwoni telefon, nauczyciel odbiera i prowadzi rozmowę z potencjalnym klientem pizzerii. Przyjmuje zamówienie. Zdaniem dzieci jest zrealizowanie zamówienia na swojej pizzy. Nauczyciel mówi do dzieci, połóż na pizzę np. ser, pomidor i ogórek .Dzieci układają produkty w takiej kolejności, jakiej wypowiedział nauczyciel.
Opis zadania: Zabawa wspiera proces zapamiętywania bodźców drogą słuchową, usprawniając pamięć słuchową.

10. Podsumowanie zajęcia.
11. Podziękowanie i ewaluacja.