Opinia logopedyczna dziecka z autyzmem

Opinia logopedyczna

Michał P. uczęszcza do Przedszkola „Mini Montessori” od sierpnia 2020r. Zajęcia logopedyczne z neurologopedą realizowane są w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
Chłopiec wykazuje dużą nadpobudliwość ruchową, charakteryzującą się wzmożonym pobudzeniem ruchowym, podskakiwaniem, lub przemieszczaniem się po sali. Pobudzenie jest szczególnie zauważalne w sytuacjach stresowych lub przy zwiększonych wymaganiach, jako strategia ucieczkowa. Często pojawiają się także zachowania trudne - agresywne i autoagresywne, chłopiec wydaje nieartykułowane dźwięki, krzyczy, uderza głową w stolik lub ścianę. Michał uderza też osoby znajdujące się w pobliżu.
Kontakt wzrokowy jest płytki, labilny, dziecko nie fiksuje kontaktu wzrokowego, gdy ktoś kieruje do niego komunikat. Potrzeby sygnalizuje poprzez podejście do osoby oraz ciągniecie jej za rękę, do miejsca z pożądanym przedmiotem. Michał nie posługuje się mową werbalną. Obecnie posługuje się komunikacją alternatywną Picture Exchange Communication System - PECS. Czynnie używa kilkunastu symboli, różnicuje. Na pasku zdaniowym buduje prawidłowy szyk zdania. W sytuacjach zmęczenia lub znużenia, zdarza się, że chłopiec losowo wyciąga po kolei różne symbole. Jednakże, podstawowe potrzeby zawsze komunikuje w sposób prawidłowy.
Dziecko dość dużo wokalizuje, zapytany potrafi przytaknąć i zaprzeczyć ruchem głowy. Reaguje na swoje imię. Ze względu na zachowania trudne, ciężko jednoznacznie określić prawidłowość budowy aparatu artykulacyjnego. Obecnie występują problemy z jedzeniem – dziecko potrafi przez dłuższy czas utrzymywać w buzi rozdrobnioną treść pokarmową (niechęć do przełknięcia pokarmu).
Michał nie inicjuje zabawy. Zdecydowaną większość czynności wykonuje według schematu, jest podatny na wszelkie dystraktory. Potrzebuje przerw, ma niską motywację do wykonania polecenia. Często stymuluje się przed wykonaniem zadania (charakterystyczne machanie rękami, mruczenie). Chętniej wykonuje ćwiczenia, które już zna. Nie lubi podejmować nowych wyzwań. Chłopiec segreguje rzeczy według kategorii koloru, kształtu. Potrafi prawidłowo dopasować obrazek do desygnatu lub cienia. Układa różnego rodzaju układanki manipulacyjne, puzzle. Wskazuje znane mu przedmioty i zwierzęta po usłyszeniu ich nazwy - rozpoznaje zwierzęta po usłyszeniu dźwięków jakie wydają. Wskazuje również niektóre części ciała.
Jedną z najczęstszych aktywności dziecka jest autostymulacja polegająca na obserwowaniu obracanych pod różnym kątem przedmiotów (np. plastikowych zwierząt).

Neurologopeda
Anna Zajko