Innowacja pedagogiczna "Eko przedszkolaki dbają i obserwują przyrodę w każdą porę roku"

Opis innowacji:
I. Wstęp
Na podstawie wieloletnich obserwacji zauważyłam, że dzieci chętnie przyswajają wiedzę
z zakresu treści przyrodniczo-ekologicznych. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji była chęć rozszerzenia wiadomości dzieci o treści związane z obserwacją otoczenia przyrodniczego oraz ochroną środowiska naturalnego w każdej porze roku oraz uzmysłowienie dzieciom, że one również mają wpływ na jakość życia na Ziemi.

II. Założenia ogólne
1. Innowacja skierowana jest do dzieci 5-letnich oddział „Smerfy”, rodziców
i nauczycieli.
2. Wykorzystanie plansz, środków audiowizualnych np. laptop, tablica multimedialna lub rzutnik, pomocy dydaktycznych, lup, mikroskopu, roślin w ogrodzie przedszkolnym, samodzielnego zakładania hodowli; zapoznanie z różnymi formami ochrony środowiska naturalnego, wdrożenie różnymi metodami i formami pracy.

FORMY REALIZACJI INNOWACJI:
 zabawy w terenie w tym ogród przedszkolny
 zabawy w sali i na dworze z wykorzystaniem materiału przyrodniczego i surowców wtórnych
 doświadczenia
 obserwacje przyrodnicze w ogrodzie przedszkolnym i najbliższym otoczeniu
 zabawy aktywizujące i ruchowe
 uprawa roślin w kąciku
 sadzenie roślin w ogrodzie przedszkolnym
 konkurs wewnętrzny
 wystawa prac
 obchody
 filmy i bajki edukacyjne
 wycieczki wirtualne
 wycieczki terenowe w najbliższej okolicy
 zajęcia plastyczne, muzyczne, ruchowe

III. Cele innowacji
Cel główny:
Innowacja pedagogiczna jest stworzona w celu poszerzenia wiadomości dzieci nt. dbania o przyrodę w każdej porze roku, wykształcenia motywacji
do poznawania przyrody, uzmysłowienie wpływu człowieka na jakość życia
na Ziemi oraz zachęcenie do współpracy rodziców i nauczycieli w tworzeniu przedszkola przyjaznego naturze.
Cele szczegółowe:
 Uświadomienie odpowiedzialności za stan środowiska w najbliższym otoczeniu
 Rozumienie potrzeby dbania o środowisko przyrodnicze w każdą porę roku
 Stymulowanie dziecięcej aktywności w kierunku poznawania i rozumienia przyrody
 Dostrzegania piękna środowiska przyrodniczego
 Kształcenie umiejętności dostrzegania różnorodności w świecie przyrody
 Poznanie i utrwalenie podstawowych zasad ochrony środowiska naturalnego i konieczności ich przestrzegania
 Uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez obserwacje, opisywanie, eksperymentowanie, działanie
 Tworzenie sytuacji do oceny zachowań własnych i innych osób
 Uświadomienie jakie zachowania sprzyjają, a jakie zagrażają zdrowiu i przyrodzie
 Rozbudzenie potrzeby kontaktu z naturą
 Kształtowanie postawy, iż ochronę środowiska zaczynamy od swojego najbliższego otoczenia
 Utrwalenie i zapoznanie dzieci ze słownictwem o treści przyrodniczo-ekologiczne m.in: segregacja, recykling, surowce wtórne, ekologia, odpady, sortownia odpadów, itp.
 Zachęcanie rodziców do współpracy z przedszkolem poprzez realizację działań przyrodniczo-ekologicznych
 Zachęcenie innych nauczycieli do współpracy w ramach działań przyrodniczo-ekologicznych
 Wyzwolenie chęci dbania o swoje najbliższe otoczenie.

IV. Metody i formy
Metody pracy:
 podające ( przyswajanie)
 problemowe ( odkrywanie)
 praktyczne (działanie)
 aktywizujące
 burza mózgów
 zabawy badawcze
 obserwacje przyrodnicze
Formy pracy:
 praca z całą grupą
 w zespołach
 indywidualna
 współpraca z rodzicami
 współpraca z nauczycielami

V. Przewidywane osiągnięcia
(korzyści wdrożenia innowacji)
Dzieci:
 Poznaje podstawowe zasady dbania o środowisko naturalne poznając kodeks Eko – przedszkolaka
 Bierze czynny udział w porządkowaniu swojego najbliższego otoczenia – udział w akcji „Sprzątania Świata”
 Dostrzega zmiany jakie zachodzą w przyrodzie: zmiany w wyglądzie drzew - barwy liści, młode pędy; dokonuje obserwacji w każdą porę roku.
 Dokonuje obserwacji otoczenia roślin w ogrodzie w każdą porę roku – zapisując zmiany w swoim dzienniku w formie rysunku.
 Zna rolę drzew w przyrodzie, uczestniczy w określaniu norm zachowania wobec drzew -obchody Dnia Drzewa.
 Wysuwa swoje wnioski dotyczące czystości powietrza jesienią, zimą, wiosną – prowadzenie doświadczenia.
 Zna różne źródła dymów i przyczyn ich wydobywania.
 Rozumie rolę czystości powietrza w życiu człowieka.
 Stara się nie przebywać w zadymionym pomieszczeniu.
 Wie jak zachować się w stosunku do palącego papierosy.
 Przestrzega zakazu nieniszczenia zieleni.
 Wie po co robimy zakupy, i że dla ochrony środowiska naturalnego powinniśmy ograniczyć kupowanie.
 Wie, że w zimę należy dokarmiać ptaki i inne zwierzęta.
 Bierze udział w dyżurach dokarmiania ptaków.
 Pomaga zwierzętom przetrwać zimę – bierze udział w zbiórce pokarmów dla zwierząt w schronisku.
 Tworzy bombki i ozdoby świąteczne z surowca wtórnego: papier, tektura.
 Ubiera choinkę w ekologiczne ozdoby.
 Wie, z czego powstaje papier.
 Jest członkiem LOP.
 Rozumie konieczność oszczędzania prądu dla ochrony środowiska naturalnego.
 Bierze udział w doświadczeniu: czy urządzenia elektryczne działają bez prądu?
 Wykorzystuje w zabawie surowce wtórne – dzień ekologicznych zabaw.
 Wie, że surowce wtórne można ponownie wykorzystać.
 Bierze udział w akcji recykling – zbierania nakrętek i baterii.
 Samodzielnie zakłada hodowlę rośliny, prowadzi dziennik obserwacji wzrostu rośliny.
 Wysuwa wnioski z obserwacji swojej rośliny.
 Wie ,że można stworzyć coś nowego z czegoś starego – udział w konkursie.
 Dba o wodę podczas codziennych czynności higienicznych w przedszkolu i w domu.
 Wie, po co zbieramy wodę z deszczu.
 Uczestniczy w dyżurach podlewania ogrodu.
 Korzysta ze środków audiowizualnych: wycieczka wirtualna, piosenki, filmy i bajki edukacyjne.
 Uczą się poprzez działanie, odkrywanie, manipulowanie i przyswajanie.
 Aktywnie uczestniczy we wszelkich proponowanych zabawach, zajęciach czy obchodach.
 Poszerzają swoja wiedzę z zakresu przyrody i ochrony środowiska naturalnego.
Nauczyciel:
 Wykorzystuje w pracy nietypowe przybory tj. surowce wtórne np. tworząc ozdoby choinkowe, ozdoby świąteczne.
 Zachęca dzieci i rodziców do aktywnego udziału w życie przedszkola biorąc udział
w akcji pomocy środowisku zbierania nakrętek, baterii, przynosząc cebulki kwiatowe, kwiaty do przedszkolnego ogrodu.
 Jest twórczy wykorzystując odpady jako środki dydaktyczne do zajęć.
 Poszerza swój warsztat pracy o propozycje zabawy z surowcami wtórnymi.
 Motywuje dzieci do zabaw twórczych z wykorzystaniem surowców wtórnych.
 Zwiększa swoje doświadczenie zawodowe poprzez współpracę z innymi nauczycielami.
 Ma możliwość udoskonalania swoich metod pracy poprzez udział w zajęciach koleżeńskich.
 Wzbudza zainteresowanie dzieci życiem owadów, ptaków, roślin.
 Wdraża dzieci do dbania o nasze wspólne dobro – teren wokół przedszkola, zagospodarowanie rabaty (zbiórka cebulek kwiatowych, krzewinek).
 Zachęca dzieci do dbania o rośliny i wodę – dyżury podlewania roślin wodą z deszczówki.
 Bierze aktywny udział z dziećmi w zbiórce surowca wtórnego: papier.
 Swoim przykładem wdraża innych do ekologicznego trybu życia – dzień bez kupowania.
 Poszerza swoje wiadomości dotyczącej dokarmiania ptaków zimą poprzez udział w prelekcji.
 Aktywizuje dzieci do uczestnictwa w zbiórce i dokarmianiu ptaków zimą
i dbania o zwierzęta w schronisku.
Rodzic:

 Wspiera przyrodniczo-ekologiczną postawę swojego dziecka w różnorodnych działaniach np. wspólnie tworząc przyrodniczo-ekologiczną bajeczkę, zachęca do uprawy roślin, bierze udział w konkursie itp.
 Odczuwa motywację do współpracy z nauczycielem/przedszkolem biorąc udział w akcjach przedszkolnych: sprzątanie świata, zbiórce pokarmów dla zwierząt, surowców wtórnych: nakrętek, baterii, dbaniu o ogród przedszkolny – pomoc w zagospodarowaniu rabaty.
 Dba o teren wokół przedszkola – przynosi sadzonki, cebulki, sprząta teren wokół przedszkola.
 Zna zasady działalności LOP – zapoznając się z artykułem udostępnionym na gazetce dla rodziców; zachęca do uczestnictwa LOP swoje dziecko.
 Wie jak ważna rolę pełni w profilaktyce antytytoniowej – zapoznając się z artykułem na gazetce dla rodziców
 Wspiera przedszkole i nauczyciela w działaniach proekologicznych np. oszczędzając prąd w domu, segregując śmieci, oszczędzając wodę.
 Posiada samoświadomość ekologiczną.

Przedszkole:
 Podniesienie jakości pracy przedszkola - dbanie o różne gatunki roślin, owadów i ptaków w ogrodzie przedszkolnym.
 Promocja przedszkola w środowisku lokalnym – współpraca z instytucjami LOP, Nadleśnictwo Brynek, zdjęcia na stronie internetowej – działania przyrodniczo-ekologiczne dzieci.
 Wspieranie instytucji pomocy zwierzętom – schronisko, koci Gościniec.
 Pozytywny wpływ na ochronę gatunków ptaków i owadów (hotel dla owadów, budka lęgowa dla ptaków, uprawa roślin miododajnych).
 Wzrost atrakcyjności ogrodu przedszkolnego poprzez zagospodarowanie rabat w kwiaty.
 Wspiera przyrodniczo-ekologiczne inicjatywy: Sprzątanie świata, dzień ziemi, dzień wody i inne...
 Jest przedszkolem przyjaznym naturze.

VI. Tematyka zajęć i przykładowe formy realizacji
Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego. Są one kontynuacją tematyki przyrodniczo-ekologicznej, uzupełniają ją, poszerzają.
Wrzesień 2021r.
- „Kodeks Eko Przedszkolak” – wprowadzenie kodeksu Eko Przedszkolaka(działań jakie będziemy podejmować aby zostać Eko przedszkolakiem. Zapoznanie z kodeksem rodziców poprzez stronę internetową przedszkola. Zakładanie w sali kącika książki przyrodniczo-ekologicznego oraz założenie punktu zbiórki surowca wtórnego: papieru. Zachęcenie innych nauczycieli do zorganizowania kącika zbiórki papieru w salach.
- „Sprzątanie Świata” – udział w akcji ogólnopolskiej. Wyjaśnienie znaczenia akcji, udział dzieci poprzez porządkowanie najbliższego otoczenia. Rozszerzenie akcji „Eko porządki” – zachęcenie rodziców i innych nauczycieli do udziału w porządkowaniu terenu wokół przedszkola; przypomnienie rodzicom i nauczycielom o segregacji odpadów.
Październik 2021r.
- „Dzień Drzewa” – udział dzieci w obchodach Światowego Dnia Drzewa. Uświadomienie dzieciom jaki znaczenia drzewa mają w codziennym życiu. Wdrażanie do przestrzegania zakazu nieniszczenia zieleni – umieszczanie plakietek na rabatach w ogrodzie przedszkolnym. Prezentacja multimedialna: „Drzewo skarbem życia”.
Wspólne dyżury i pielęgnacja rośliny grupowej. Dbanie o roślinę przez cały rok – dyżury, obserwacja rośliny w ciągu całego roku.
- „Drzewo jesienią” - Wdrażanie do obserwacji otoczenia- dostrzeganie zmiany jakie zachodzą w wyglądzie drzew jesienią – opadanie liści, dostrzeganie zmian w zabarwieniu liści. „Zabawy z mikroskopem” – oglądanie pod mikroskopem liści. Opisywanie ich wyglądu, próba namalowania wyglądu liścia w swoim dzienniczku. Malowanie jesiennych drzew, doklejanie elementów z materiału przyrodniczego.
- „Nasz ogródek” – zachęcenie do udziału w zagospodarowaniu terenu (rabaty) wokół sali w rośliny ozdobne. Współpraca z rodzicami – zachęcanie do udziału w akcji poprzez przynoszenie roślin cebulowych oraz wrzosów (gazetka dla rodziców oraz strona internetowa przedszkola). Zachęcanie do współpracy innych nauczycieli poprzez rozpropagowanie akcji w przedszkolu. Sadzenie przyniesionych roślin wspólnie z dziećmi.
Obserwacja zmian w wyglądzie roślin i dbanie o rabatę w ciągu całego roku – oglądanie roślin przez lupy. Opisywanie przez dzieci jak wygląda ogród w każdą porę roku.
Jesień – sadzenie, porządkowanie poprzez zbieranie liści i gałązek. Rysowanie ogrodu jesiennego przez dzieci.
Zima – dalsza obserwacja. Zeschnięte krzewinki wrzosów zostawiamy, uświadamiam dzieci, iż zeschnięte kwiaty zostawiamy jako zimową dekorację. „Dekoracja” ta chroni rośliny (posadzone) przed przemarznięciem oraz glebę przed nadmierną utratą wody. Rysowanie ogrodu zimowego przez dzieci.
Wiosna – obserwacja zmian jakie zachodzą wiosną na rabacie i w przyrodzie. Porządkowanie rabaty (usuwanie pozostałości z liści i gałęzi, spulchnianie gleby). Rysowanie ogrodu wiosennego przez dzieci.
- „Ogród botaniczny” – wyjaśnienie znaczenia- uprawa roślin w różnych stref klimatycznych. Wycieczka stacjonarna bądź on-line do ogrodu botanicznego. Malowanie wyobrażenia swojego ogrodu farbami.
Listopad 2021r.
- „POWIETRZE”- Poznajemy skutki zanieczyszczeń powietrza (smog) i sposoby ich przeciwdziałania poprzez filmy edukacyjne. Uświadomienie dzieciom roli czystości powietrza w życiu człowieka. Wdrażanie do oceniania wpływu zanieczyszczenia powietrza poprzez zabawy badawcze: badanie właściwości powietrza (szukanie dowodów, że powietrze istnieje – powietrze w strzykawce; gasimy płomień) oraz prowadzenie eksperymentu „Czy powietrze jest czyste”. Wysuwanie wniosków przez dzieci – porównywanie wyników jesień, zima, wiosna.
Założenie gazetki ekologicznej dla rodziców „EKO RODZICE” : Artykuł 1. „Czyste powietrze wokół nas” – uświadomienie rodzicom roli w rozwoju zdrowotnym dzieci, szczególnie profilaktyce antytytoniowej.
- „Dzień bez kupowania” – Burza mózgów: Dlaczego chodzimy na zakupy? Co potrzebne jest do zakupów? Dlaczego powinniśmy ograniczyć kupowanie? Dzieci zachęcają rodziców, nauczycieli i innych pracowników przedszkola do „Dnia bez kupowania” – tworzenie broszur informacyjnych dla rodziców. Wdrażanie do ekologicznego trybu życia.
- „Nasza przedszkolna Eko bajeczka”- zachęcenie dzieci wspólnie z rodzicami do napisania bajeczki o treściach przyrodniczo-ekologicznych. Wykorzystanie w tworzeniu bajki wiedzy dzieci z własnych obserwacji zajęć, zabaw badawczych. Zachęcanie do aktywności czytelniczej, plastycznej, umysłowej i przyrodniczej.
Grudzień 2021r.
- „Dbamy o zwierzęta” – zorganizowanie akcji dla dzieci i rodziców dotyczącej pomocy zwierzętom w schronisku (zbiórka koców, karmy) oraz dokarmianiu ptaków (zbiórka pokarmu dla ptaków). Zorganizowanie prelekcji dla dzieci i nauczycieli z innych grup nt. „Czym karmimy ptaki zimą?”. Zorganizowanie dyżurów grupowych dokarmiania ptaków.
„EKO RODZICE” : Artykuł 2. „Czym karmimy ptaki zimą?- uświadomienie rodzicom poprawnego dokarmiania ptaków zimą.
- „Ekologiczne ozdoby” – Zachęcanie nauczycieli z innych grup do tworzenia ozdób świątecznych z surowców wtórnych jako ozdoby do sali bądź na choinkę. Zachęcenie do udziału w zajęciach tworzenia ozdób choinkowych z papieru i rolek po papierze (zajęcia dla młodej kadry).
Wspólne ubieranie choinki przez dzieci z wcześniej zrobionych bombek z papieru (wykorzystywanie w ozdobach papieru z segregacji).
Styczeń 2022r.
-„Dzień Ligii Ochrony Przyrody” - Utrwalanie działalności ogólnopolskiej organizacji, której głównym celem jest kształtowanie właściwych postaw człowieka względem przyrody i środowiska naturalnego. Zachęcenie dzieci do udziału w członkostwie LOP w Bytomiu – zaproszenie prezesa LOP do udziału w spotkaniu z dziećmi – rozmowach na temat działań Ligii Ochrony Przyrody.
Gazetka „Eko Rodzice”: Artykuł 3 – „Liga Ochrony przyrody” – zapoznanie rodziców z ogólnopolskim stowarzyszeniem, historią i celami LOP.
- „Oszczędzajmy prąd” – rozmowy nt urządzeń zasilanych energią elektryczną. Utrwalenie źródeł pozyskiwania energii elektrycznej i rodzajów elektrowni. Oglądanie filmów i bajek edukacyjnych. Wyrabianie nawyku oszczędzania energii elektrycznej.
„Ostrożnie” – rozumienie zakazu samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych na podstawie filmów i bajek edukacyjnych. Burza mózgów „Czy prąd jest potrzebny” – przeprowadzenie doświadczenia: czy urządzenia elektryczne działają bez prądu
Umieszczanie plakietek przy włącznikach i wyłącznikach światła – udostępnianie plakietek rodzicom.
- „Drzewo zimą” - Wdrażanie do obserwacji otoczenia- dostrzeganie zmiany jakie zachodzą w wyglądzie drzew zimą –drzewa bez liści, gałęzie w śniegu lub oszronione, zielone rośliny to rośliny iglaste (wyjaśnienie drzewa te nie przechodzą w stan spoczynku i na nich cały rok jest przyrost liści dlatego pozostają zielone). Malowanie zimowych drzew.

Luty 2022r.
- „Dzień Ekologicznych zabaw w przedszkolu” – zabawy z surowców wtórnych: nakrętek i rolek po papierze toaletowym, papieru i inne. Wykorzystywanie w zabawie twórczej dzieci. Układanie, wykorzystywanie w pracy plastycznej, zabawa w kodowanie, zabaw ruchowych. Włączanie do zabaw inne grupy przedszkolne. Przesyłanie propozycji przykładowych zabaw nauczycielom innych grup.
- „Recykling”- utrwalenie znaczenia pojęcia recykling. Zabawy nt. segregacji odpadów. Wdrażanie do sortowania odpadów do odpowiednich pojemników. Zapoznanie z sortownią odpadami – film edukacyjny Pokaz dzieciom PSZOK – wyjaśnienie znaczenia .
Zorganizowanie zbiórki baterii i nakrętek plastikowych w przedszkolu. Oddanie odpadów niebezpiecznych do PSZOK w Bytomiu. Zbieranie nakrętek do pojemników w Bytomiu na pomoc potrzebującym.
Marzec 2022r.
- „ Zielono mi” – zakładanie zielonego ogródka w sali. Hodowla cebuli, fasoli przez dzieci przy wsparciu rodziców. Wdrażanie do opieki nad roślinami. Zakładanie dziennika hodowli roślin: obserwacja wzrostu; wyciąganie wniosków przez dzieci : co potrzebuje do wzrostu roślina, którą część rośliny mogę jeść? Ile cm moja roślinka urosła ? – mierzenie z pomocą nauczyciela. Dostrzeganie zmian w wyglądzie rośliny.
- „Dbamy o owady” – zakładanie wspólnie z dziećmi i wsparciem rodziców hodowlę roślin miododajnych w ogrodzie dla ochrony pszczół, trzmieli i motyli. Założenie hotelu dla owadów w ogrodzie przedszkolnym. Obserwacja „hotelu” czy mieszkają tam owady? Zachęcenie innych nauczycieli do wsparcia akcji.
- „Dbamy o ptaki” - założenie wspólnie z dziećmi budki lęgowej dla ptaków. Obserwacja „budki” czy zamieszkały tam ptaszki? Odnotowanie spostrzeżeń w swoim dzienniku w formie rysunku.
- „Coś z niczego – bądź EKO ” – konkurs wewnętrzny techniczno-ekologiczny dla dzieci
i rodziców przy użyciu odpadów: metali i tworzyw sztucznych, papieru, szkła, odpadów zielonych (liście, gałązki). Wdrażanie do wykorzystywania materiałów odpadowych do aktywności twórczej, plastyczno-technicznej dzieci i rodziców.
- „Nasze Słoneczko”- obchody Międzynarodowego Dnia Słońca. Utrwalenie wpływu Słońca na nasze życie. Poznanie pozytywnych skutków Słońca na życie: wzrost roślin, wzrost odporności, wykorzystanie energii słonecznej oraz negatywnych skutków Słońca: susza, nadmierne opalanie szkodliwość dla zdrowia. Słuchanie bajki muzycznej „Matka Słońca”
Przeprowadzenie doświadczenia: Czy rośliny rosną bez słońca? Umieszczenie rośliny w szafie i jednej na parapecie. – prowadzenie obserwacji, czy rośliny rosną tak samo i dlaczego. Odnotowanie obserwacji w swoim dzienniku.
- „WODA” – obchody Światowego Dnia Wody. Woda źródłem życia – uwrażliwienie na potrzebę dbania o wodę na Ziemi. Poznanie negatywnych skutków nadmiernych opadów - zalania, podtopienia- film i bajki edukacyjne, ilustracje. Wpływ zanieczyszczeń wody na organizmy żywe. Prowadzenie zabaw badawczych z wodą m.in. co pływa co tonie?, co unosi się w wodzie?, woda zanieczyszczona, a czysta.
Dbamy o wodę - założenie pojemnika na deszczówkę. Ustalenie dyżurów podlewania ogrodu z wody z deszczówki wszystkich grup przedszkolnych.
Kwiecień 2022r.
-„Dzień Leśnika” – obchody Dnia Leśnika; współpraca z Nadleśnictwem Brynek. Zaproszenie leśnika do przedszkola – zapoznanie się jego pracą. Zapraszanie cykliczne przedstawicieli Nadleśnictwa do przedszkola lub oglądanie filmów edukacyjnych udostępnionych przez leśników z Nadleśnictwa Brynek. Utrwalenie znaczenia pracy Leśnika w ekosystemie lasu.
- „Dzień Ziemi na sportowo” – zorganizowanie obchodów Dnia Ziemi, zaproszenie dzieci
i nauczycieli z innych grup do zabaw. Quiz ekologiczny, zabawy ruchowe z wykorzystaniem surowców wtórnych, śpiewanie piosenek ekologicznych, podsumowanie dotychczasowej wiedzy dzieci.
- „Drzewo wiosną” - Wdrażanie do obserwacji otoczenia- dostrzeganie zmiany jakie zachodzą w wyglądzie drzew wiosną. Pączki, wzrost liści, zabarwienie liści. Malowanie wiosennych drzew. - „Zabawy z mikroskopem” – obserwacja części roślin, które wyhodowały dzieci tj. fasoli, cebuli, owsa. Opisywanie wyglądu, zapisywanie spostrzeżeń w formie rysunku w swoim dzienniku.
- „Dbamy o owady” – Dalsza obserwacja „hotelu” czy mieszkają tam owady? Odnotowanie w formie rysunku spostrzeżeń w swoim dzienniku.
- „Dbamy o ptaki” - Obserwacja „budki” czy zamieszkały tam ptaszki? Odnotowanie w formie rysunku spostrzeżeń w swoim dzienniku.
Maj 2022r.
- „Pod chmurką” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych w ogrodzie przedszkolnym za pomocą lup: szukanie owadów, oglądanie przez lupy roślin w ogrodzie przedszkolnym. pielęgnowanie roślin w ogrodzie.
- „Europejski Dzień Parków Narodowych” – udział w obchodach. Utrwalenie znaczenia tworzenia Parków Narodowych. Poznanie niektórych parków Narodowych Polski m.in.: Tatrzański, Ojcowski itp. Oglądanie filmów edukacyjnych, wycieczka on-line.
- „Dbamy o owady” – Dalsza obserwacja „hotelu” czy mieszkają tam owady? Odnotowanie spostrzeżeń w swoim dzienniku.
- „Dbamy o ptaki” - Obserwacja „budki” czy zamieszkały tam ptaszki? Odnotowanie spostrzeżeń w swoim dzienniku.
Czerwiec 2022r.
- „Światowy Dzień Ochrony Środowiska” – podsumowanie działań dzieci poprzez stworzenie prezentacji multimedialnej. Zaproszenie do oglądania prezentacji przez rodziców, podziękowanie za współpracę i omówienie działań. Wręczenie dyplomów Eko przedszkolaka i dbania o przyrodę przez cały rok.

VII. Ewaluacja
W celu uzyskania informacji na temat ewaluacji innowacji polegać będzie na przeprowadzeniu:
- ankieta ewaluacyjna dla rodziców
- ankieta ewaluacyjna dla nauczycieli
- rozmowy indywidualne i grupowe z dziećmi
- rozmowy z rodzicami
- obserwacja postaw i zachowań dzieci
- analizie wytworów prac dzieci: rysunki, twórczość dziecięca, analiza kart pracy
- dokumentacji fotograficznej
- udziału dzieci w obchodach, wydarzeniach przyrodniczo-ekologicznych

Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów, obserwacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy.
Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu podsumowującym na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej na koniec roku szkolnego 2021/2022.

VIII. Spodziewane efekty
 Rozwój zainteresowania działaniami przyrodniczo-ekologicznymi u dzieci, rodziców i nauczycieli
 Zaangażowanie dzieci na zajęciach, w zabawach, obserwacjach i doświadczeniach
 Ukierunkowanie na dbanie o środowisko naturalne
Wpływ na dzieci:
 Rozwój wrażliwości na potrzeby środowiska naturalnego: roślin i zwierząt
 Poszerzenie wiedzy dzieci z zakresu przyrody i ekologii
 Rozbudzanie chęci potrzeby pomagania (przyrodzie, zwierzętom)
 Rozwijanie zainteresowania środowiskiem przyrodniczym
 Rozwijanie chęci dbania o swoje najbliższe środowisko
Wpływ na pracę placówki:
 Podnoszenie jakości pracy przedszkola poprzez współpracę z różnymi instytucjami np. LOP Bytom, Nadleśnictwo Brynek, Urząd Miasta Bytom – akcja „Sprzątania Świata” itp.; dbanie o różne gatunki roślin, ptaków i owadów.
 Rozwój świadomości ekologicznej innych nauczycieli
 Podnoszenie wyników edukacyjnych dzieci z zakresu przyrodniczo-ekologicznego
 Promocja przedszkola w środowisku lokalnym czy ogólnopolskim – udział
w konkursach, współpraca z instytucjami j.w.
 Wzrost atrakcyjności ogrodu przedszkolnego
 Jest przedszkolem przyjaznym naturze
IX. Podsumowanie
Niniejsza innowacja ma na celu zaprezentowanie korzyści płynących z edukacji w zakresie przyrodniczo-ekologicznej.