Innowacja "Co kraj, to obyczaj"

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
JĘZYKOWO-GEOGRAFICZNA
o charakterze organizacyjno - metodycznym
„Co kraj, to obyczaj” /”Andere Ländern, andere Sitten”
Wstęp
XXI wiek to era języków obcych, którymi biegłe posługiwanie się sprawia, iż świat stoi przed nami otworem. Obywatele Unii Europejskiej mogą swobodnie podróżować, kształcić się i pracować w różnych państwach wspólnoty, dlatego uzasadnione jest, aby uczniowie poszerzali swoją znajomość i umiejętności posługiwania się językami obcymi. Inspiracją
do powstania niniejszej innowacji jest chęć zainteresowania uczniów nauką języka naszych zachodnich sąsiadów oraz poszerzenia ich horyzontów poprzez poznanie kultury i zwyczajów mieszkańców Niemiec, Austrii, Szwajcarii i Liechtensteinu. Mottem przewodnim działań jest powiedzenie „Podróże kształcą”.
Odwiedzając nowe miejsca, nie tylko wzbogacamy swoje słownictwo, lecz również poznajemy kulturę, zwyczaje, mentalność mieszkańców danego kraju, regionu itp. Głównym celem programu jest więc „wirtualna” podróż do krajów niemieckojęzyczynych, w czasie której uczniowie zdobędą wiedzę na temat kultury i obyczajów tych krajów. Założeniem programowym tejże innowacji jest korelacja wiadomości i umiejętności z zakresu geografii
i języka niemieckiego. Łączenie w czasie spotkań zagadnień z tych dziedzin wiedzy ma na celu ukazanie uczniom procesu uczenia się języka także w oparciu o inne dziedziny wiedzy oraz zachęcenie do poszerzania własnych horyzontów.
Treści programowe: zawarte w innowacji będą realizowane w ramach zajęć pozalekcyjnych.
Założenia ogólne: Innowacja pt. „Co kraj, to obyczaj” będzie realizowana w grupie chętnych uczniów klas V (8-10 osób) w wymiarze jednej godziny tygodniowo w ramach koła językowo-geograficznego.
Czas realizacji: II semestr roku szkolnego 2021/2022

Cele innowacji
Cele ogólne
- rozwijanie pasji językowych uczniów,
- poszerzanie kompetencji językowych z zakresu posługiwania się językiem niemieckim,
- wzbogacanie wiedzy na temat kultury i zwyczajów w krajach niemieckojęzycznych,
- motywowanie uczniów do pracy z żywym językiem oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia i tym samym podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły,
- zwiększanie wiadomości na temat krajów niemieckojęzycznych oraz bogacenie zasobu słownictwa uczniów,
- rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, mówienia, pisania i słuchania,
- kształcenie samodzielności i umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji,
- kształtowanie postaw tolerancji wobec innych narodów i chęci poznawania nowych krajów, ich zwyczajów, geografii itp. oraz współpracy w zespole.

Cele szczegółowe
- znajomość środków językowych i sprawne posługiwanie się ich zasobem, umożliwiającym komunikację na poziomie podstawowym,
- poznanie elementów kultury, geografii, obyczajów i realiów krajów niemieckojęzycznych,
- tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych, prezentacji multimedialnych, plakatów itp.,
- posługiwanie się słownikami języka niemieckiego,
- wyszukiwanie wiadomości i informacji z wykorzystaniem różnych źródeł,
- kształtowanie umiejętności samodzielnej pracy i współpracy w grupie,
- dokonywanie samooceny własnych umiejętności i wiadomości oraz działań,
- przygotowanie uczniów do udziału w konkursach,
- wspieranie uczniów uzdolnionych.

Spodziewane efekty
- Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci, rodziców, środowiska lokalnego, jako placówki nowoczesnej, dbającej o rozwój swoich wychowanków.
- Podniesienie jakości pracy nauczycieli i szkoły.
- Osiągnie przez uczniów sukcesów w nauce i konkursach (na miarę ich możliwości psychofizycznych).
- Nabycie umiejętności w zakresie samokształcenia.
- Doskonalenie twórczego, logicznego myślenia i działania.
- Zwiększenie zasobu słownictwa receptywnego i produktywnego uczniów.
- Podniesienie umiejętności pracy i współpracy w grupie.
- Uatrakcyjnienie procesu dydaktyczno – wychowawczego.
- Zacieśnianie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Opis zasad współpracy
- Uczniowie będą pracować indywidualnie na zajęciach oraz współpracować w zespołach w oparciu o aktywizujące metody nauczania:
• mapa mentalna,
• zabawy dydaktyczne,
• metoda projektu,
• techniki multimedialne (metody oglądowe, wykorzystujące zasoby internetowe oraz oparte o pomoce dydaktyczne, np. filmy niemieckojęzyczne prezentujące życie codzienne rówieśników niemieckich),
• będą również podejmować pracę indywidualną w domu (polegającą na wyszukiwaniu odpowiednich informacji, słownictwa),
- swoje efekty pracy zespołowej oraz indywidualnej uczniowie będą prezentować na forum klasowym oraz dzielić się nimi z innymi (na stornie internetowej szkoły, szkolnym facebooku i gazetce szkolnej),
- w trakcie tych spotkań zadaniem nauczyciela jest motywowanie uczniów do samodzielnej lub zespołowej pracy, poprzez różnego rodzaju pochwały (słowne, pisemne), zachęcanie motywacyjne w formie naklejek, ocenianie wspierające,
- uczniowie mogą liczyć na pomoc i wsparcie nauczyciela w każdej chwili- zarówno w czasie zajęć jak i poza nimi,
- nauczyciel będzie dzielił się swoimi spostrzeżeniami z członkami Rady Pedagogicznej oraz rodzicami uczniów.
Tematyka zajęć:
I. Jak się nazywasz?
- Uczymy się przedstawiać
- Nawiązujemy kontakty
- Stosujemy formy grzecznościowe
- Poznajemy niemieckie imiona i nazwiska
- Potrafimy używać różnego rodzaju form pozdrowień
- Odpowiednio zwracamy się do rówieśników i osoby dorosłej.
II. Informacje ogólne na temat państw niemieckojęzycznych:
- Położenie geograficzne
- Podział terytorium oraz patroni
- Podstawowe informacje na temat ustroju politycznego każdego z krajów.
III. Najpopularniejsze święta niemieckie
- St. Martins- Tag
- Weihnachten
- Karneval/Fasching (+poznanie zwyczajów karnawałowych, poznajemy słownictwo i zwyczaje,
- Valentinstag
- Ostern
- Muttertag

Ewaluacja
Pod koniec maja 2022 roku nauczyciel prowadzący zajęcia przeprowadzi wśród uczniów ankietę dotyczącą prowadzonych zajęć. Przedmiot ewaluacji będzie oferta dotychczas realizowanych zajęć, identyfikacja oczekiwań uczniów i rodziców odnośnie innowacji, sposób prowadzenia zajęć.
Kluczowe pytania:
1. Jak udział uczniów w zajęciach wpłynął na ich wyniki w nauce?
2. Czy zwiększyła się liczba uczniów biorących udział w konkursach przedmiotowych z języka niemieckiego?
3. Czy uczniowie chętniej korzystają z oryginalnych tekstów źródłowych podczas nauki języka niemieckiego?
4. Czy zwiększyła się motywacja uczniów do nauki?
5. Jakie było zainteresowanie zajęciami ze strony rodziców i uczniów?

Barbara Gruszka