Jesienne krajobrazy - scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

OŚRODEK TEMATYCZNY: Jesienne krajobrazy
TEMAT: Cztery pory roku
TREŚCI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ:
Edukacja polonistyczna:
I.1.1)- słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia, okazuje szacunek wypowiadającej się osobie,
I.1.2)- wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji, zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi,
I.1.3)- słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby,
I.1.5)- słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę,
I.2.1)- wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji, tempa i siły głosu,
I.2.2)- formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia,
I.2.3)- wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem, sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym,
I.2.4)- porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji, nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów,
I.3.1)- czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych,
I.3.2)- czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie oraz teksty drukowane,
I.4.1)- pisze odręcznie, czytelnie, płynnie, zdania i tekst ciągły, w jednej linii, rozmieszcza właściwie tekst ciągły na stronie zeszytu, sprawdza i poprawia napisany tekst,
I.4.3)- pisze notatkę, życzenie, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list, zapisuje adres nadawcy i odbiorcy, pisze krótkie teksty, wykorzystując aplikacje komputerowe,
I.4.5)- stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu, zapisuje poznane i najczęściej stosowane skróty, w tym skróty matematyczne.
Edukacja społeczna:
III.1.1)- identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród, respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach,
III.1.3)- przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad.
Edukacja przyrodnicza:
IV.1.6)- planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji, wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo- skutkowego i czasowego.
Edukacja matematyczna:
II.2.4)- porównuje liczby, porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, rozumie sformułowania typu: liczba o 7 większa, liczba o 10 mniejsza, stosuje znaki,
II.3.1)- wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia oraz związki między nimi, korzysta intuicyjnie z własności działań,
II.4.1)- analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone, dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania, opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób,
II.6.5)- mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją.
Edukacja techniczna:
VI.1.1)- planuje i realizuje własne projekty/prace, realizując te projekty/prace współdziała w grupie,
VI.1.2)- wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa,
VI.1.3)- ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń,
VI.1.4)- organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie, zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa, z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.
VI.2.1)- odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną,
VI.2.2)- wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne:
VI.2.2)a)- z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.
CELE LEKCJI:
- rozwijanie i pogłębianie zainteresowań przyrodą,
- wzbogacanie wiedzy na temat pór roku,
- doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 20,
- doskonalenie umiejętności posługiwania się termometrem,
- doskonalenie umiejętności wykonywania ćwiczenia zgodnie z podaną instrukcją.

CELE LEKCJI W JĘZYKU UCZNIA:
Wysłuchacie i rozwiążecie zagadki o porach roku, wzbogacicie wiadomości na temat poszczególnych pór, będziecie doskonalić umiejętność dodawania w zakresie 20, będziecie odczytywali i zaznaczali temperaturę na termometrach, będziecie doskonalić umiejętność pracowania zgodnie z instrukcją.

NACOBEZU:
Po lekcji:
- znam i nazywam pory roku
- wymieniam charakterystyczne cechy każdej pory roku (4 przykłady)
- dodaję w zakresie 20
- odczytuję i zaznaczam daną temperaturę na termometrze
- pracuję zgodnie z instrukcją
- będę umiejętniej współpracował w grupie.

FORMY PRACY UCZNIÓW:
- praca indywidualna
- praca zbiorowa
- praca w grupie.

METODY PRACY:
- poglądowa
- słowna
- działalności praktycznej
- aktywne- burza mózgów.

ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE:
1. Porozumiewanie się w języku ojczystym:
• uczniowie rozumieją czytany tekst, odpowiadają na pytania, czytelnie i starannie piszą.
2. Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne:
• uczniowie rozwijają i wykorzystują myślenie matematyczne podczas rozwiązywania zadań, wykorzystują wiedzę w praktyce.
3. Kompetencje społeczne:
• uczniowie szanują zdanie innych, korzystają z pomocy i wskazówek innych, potrafią pracować w grupie.
4. Umiejętność uczenia się:
• uczniowie proponują własne pomysły, umiejętnie korzystają z własnych doświadczeń
• uczniowie poznają, że mogą uczyć się poprzez pracę w grupie, korzystając z doświadczenia i pomysłów innych
• uczniowie nabywają nową wiedzę.

MATERIAŁY I POMOCE DYDAKTYCZNE:
Hasło do odszyfrowania - PORY ROKU, zagadki o porach roku, ilustracje przedstawiające pory roku, kartki z bloku A3 w czterech kolorach (zielony, niebieski, pomarańczowy, biały), kartoniki z datami, zadania tekstowe, kartonowy termometr, karty ćwiczeń, karty matematyczne, karteczki do zabawy „Prawda czy fałsz”, naturalne suszone liście, kredki pastelowe i świecowe, czarne kartki z bloku technicznego, klej, nożyczki.

PRZEBIEG LEKCJI

1. Powitanie, podanie uczniom celów zajęć w ich języku oraz nacobezu.

2. Odczytanie zaszyfrowanego hasła- uczniowie odczytują co trzecią literę, zaznaczają w kółeczko. (ZAŁĄCZNIK 1)

3. Rozwiązanie zagadek dotyczących pór roku. (ZAŁĄCZNIK 2)

4. Zawieszenie plansz z porami roku, omówienie ilustracji- rozmowa na temat charakterystycznych cech poszczególnych pór roku. Przypomnienie, kiedy zaczyna się dana pora roku. Pokazanie kartoników z datami.
- W jakiej kolejności występują pory roku?
- Co je charakteryzuje?
- Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w czasie trwania każdej pory roku?

Nauczyciel może podać informacje o poszczególnych porach roku (takich, o których nie powiedzieli uczniowie). (ZAŁĄCZNIK 3)

5. Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy. Każdej grupie daje karton w kolorze charakterystycznym dla danej pory roku:
WIOSNA- zielony
LATO- żółty
JESIEŃ- pomarańczowy
ZIMA- biały.
Dzieci dobierają do swojego kartonu odpowiedni kartonik z datą rozpoczynającą daną
porę roku i przyklejają.
Zadaniem uczniów jest opisanie pogody w poszczególnej porze roku (burza mózgów). Po zakończonej pracy jedna osoba z grupy prezentuje swoje odpowiedzi.
Udzielanie uczniom na bieżąco informacji zwrotnej dotyczącej prawidłowego wykonania ćwiczenia.

6. Nauczyciel rozdaje grupom zadania matematyczne. Zadaniem uczniów jest
rozwiązanie zadania tekstowego, a następnie dopasowanie zadanie do odpowiedniej pory roku. Grupy wymieniają się zadaniami i naklejają na swój karton. (ZAŁĄCZNIK 4)

7. Wykonanie ćw. 1 str. 86 - rozpoznawanie na ilustracjach pór roku i podawanie ich nazw. Naklejanie wyrażeń kojarzących się z porami roku.

8. Nauczyciel pokazuje uczniom termometr, przypomnienie do czego służy i jak odczytujemy temperaturę powietrza.

9. Wykonanie ćw. 1 str. 68- odczytanie temperatury wskazanej przez termometr i zapisanie w okienkach. Pokolorowanie okienka z najniższą temperaturą oraz

ćw. 2 str. 68- odczytanie jaka jest temperatura zapisana w okienkach i zaznaczenie jej na termometrze.
Udzielanie uczniom na bieżąco informacji zwrotnej dotyczącej prawidłowego wykonania ćwiczenia.

10. Wykonanie pracy plastycznej „Jesienny las”, według instrukcji podanej w kartach ćwiczeń - str.73.

11. Ewaluacja:
- Zabawa „Prawda czy fałsz”. Uczniowie siedzą w kole na dywanie, losują po kolei
karteczkę, czytają i odpowiadają, czy jest ono prawdziwe czy fałszywe.
(ZAŁĄCZNIK 3)

- Zadanie pracy domowej: ćw.4. str.87- przeczytanie zapisów w ramkach, dokończenie zdań i zapisanie ich w zeszycie.

12. Podsumowanie zajęć:
Podanie informacji zwrotnej po przeprowadzonej lekcji, np.
- Cieszę się, że starannie i sumiennie pracowaliście podczas lekcji.
- Poznaliście i potraficie nazywać pory roku.
- Wiecie, kiedy każda pora roku się zaczyna.
- Bardzo ładnie rozwiązaliście zadania tekstowe.
- Umiecie odczytać i zapisać temperaturę powietrza.
- Wykonaliście piękne prace plastyczne.
- Bardzo mi się podobała praca w grupach.
Wręczenie dyplomików (Aktywnie pracujesz, Wspaniały obserwator przyrody, Mały artysta)

ZAŁĄCZNIK 1

AIPKFOJURCAYOLRITOSUKBRU- Pory roku

ZAŁĄCZNIK 2

To jest pani w sukni białej.
Sypie śniegiem na świat cały,
a malutkie te dziewczynki
to córeczki jej, śnieżynki. ZIMA

Maluje liście kolorowo,
na czerwono i pomarańczowo.
Słonko świeci, gdy ona się śmieje,
kiedy płacze, to deszcz leje. JESIEŃ

Ma dla wszystkich złote plaże,
chłód jeziora, w lesie cień.
A dla dzieci, jakie ma atrakcje?
Dla dzieci – słoneczne wakacje! LATO

W marcu się zaczyna, gdy się kończy zima.
Przyjdzie z wiatru ciepłym powiewem,
z pięknem kwiatów, ptaków śpiewem. WIOSNA

ZAŁĄCZNIK 3

Wiosna
Wiosna kalendarzowa rozpoczyna się 21 marca. W lasach, parkach, ogrodach pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty: zawilce, krokusy, sasanki, pierwiosnki, przebiśniegi. Powiększają się pąki na drzewach i krzewach. Jednego dnia jest ciepło, innym razem pada śnieg z deszczem. Z zimowego odrętwienia budzą się żaby, biedronki. Z ciepłych krajów przylatują kaczki, łabędzie, bociany. Ptaki rozpoczynają budowę gniazd.

Lato
Lato kalendarzowe rozpoczyna się 23 czerwca. W lasach, parkach i ogrodach jest zielono, wszystko kwitnie. Rosną kwiaty, dojrzewają owoce i warzywa. Dookoła słychać śpiew ptaków. Lato to czas wakacji, wyjazdów, kąpieli oraz słoneczna pogoda.
Jesień
Kalendarzowa jesień rozpoczyna się 23 września. Jesienią długość dnia się skraca, a noce stają się dłuższe. Robi się deszczowo i coraz chłodniej. Jesień to czas zbiorów. Sadownicy sadzą drzewa i krzewy. Rolnicy wykopują ziemniaki, marchew, buraki. Liście na drzewach zmieniają kolor i opadają. Liście mienią się wieloma kolorami, dlatego też na jesienną porę mawia się: piękna złota jesień. W parkach można zbierać jarzębinę, kasztany, żołędzie. Ptaki odlatują do ciepłych krajów, a zwierzęta, które zapadają w sen zimowy, przygotowują się do spoczynku. Pozostałe zwierzęta gromadzą zapasy w swoich norkach i dziuplach.
Zima
Kalendarzowa zima rozpoczyna się 21 grudnia. W lasach, parkach, ogrodach i na polach robi się biało. Pada śnieg, często śnieg z deszczem, a temperatura jest bardzo niska. Drzewa nie kwitną. Nie ma owoców i warzyw. Prawie wszystkie owady i zwierzęta zapadają w sen zimowy. Te zwierzęta, które nie zasypiają na zimę, chronią się przed mrozem, zmieniają sierść i futra na cieplejsze i bardziej gęste.

ZAŁĄCZNIK 4

W ogródku babuni zakwitło 9 tulipanów i 7 żonkili. Ile
razem kwiatów zakwitło? (zadanie wiosenne)

Jacek zbudował z piasku 8 wież, a Kacper 6 wież. Ile wież
razem zbudowali chłopcy? (zadanie letnie)

Dzieci robiły kasztanowe zwierzątka. Agata zużyła 7
kasztanów, a Kuba 6 kasztanów. Ile kasztanów razem zużyły dzieci? (zadanie jesienne)

Klasa II A ulepiła 8 bałwanów, a klasa II B 5 bałwanów.
Ile razem bałwanów ulepiły dzieci? (zadanie zimowe)

ZAŁĄCZNIK 5

Zima rozpoczyna się 23 września.
Jesienią zbieramy grzyby.
Rok szkolny kończy się w zimie.
W lecie mamy wakacje.
Jesienią dni są coraz dłuższe.
Ptaki odlatują do ciepłych krajów na wiosnę.
Zwierzęta budzą się z zimowego snu latem.
Przebiśniegi i krokusy to zwiastuny wiosny.
W lecie dni są coraz dłuższe.
Liście opadają z drzew jesienią.
W zimie pada śnieg.
Latem temperatura może wynosić 0 stopni.
Do badania temperatury służy termometr.
Zimą temperatura może osiągnąć 30 stopni.
Wiosną liście zmieniają swoje kolory.
Zwierzęta zbierają zapasy wiosną.
Teraz jest wiosna.
Wiosną jeździmy na sankach.
Latem lepimy bałwana.
Tulipan to kwiat wiosenny.
Jesienią sady się rumienią.
Zimą kwiaty kwitną.
Jesienią dokarmiamy ptaki.
W lecie są wakacje i kąpiemy się w morzu.
Wiosną kolorowe liście spadają z drzew.
Latem ubieramy choinkę.