Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO, UBIEGAJĄCEGO SIĘ
O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Imię i nazwisko: Joanna Ś.
Placówka: Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 41 im. Żołnierzy Armii Krajowej Grupy Bojowej „Krybar” w Warszawie, ul. Drewniana 8
Okres stażu: 01.09.2019 — 31.05.2022
Zakres obowiązków służbowych: Nauczyciel wspomagający

§ 7 ust. 2. pkt. 1.
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.
1.Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu oraz potrzeb szkoły.
●Udział w pracach zespołów np. ds. Integracji, Zespół klas 0-3.
●Pełnienie funkcji wicelidera w zespole klas 0-3 (rok szkolny 2019/2010)
●Udział w zebraniach Rady Pedagogicznej.
●Prowadzenie teczki dokumentów dotyczących udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniów z niepełnosprawnościami.
●Współpraca z rodzicami.
●Organizacja i przewodniczenie spotkaniom zespołów nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniami z niepełnosprawnością (spotkania dotyczące IPET i WOFU).
●Podejmowanie prac na bieżąco z własnej inicjatywy i na zlecenia dyrekcji szkoły.
●Opracowywanie protokołów rad klasyfikacyjnych ( rok szkolny 2019/2020)
Spodziewane efekty: Podniesienie jakości pracy szkoły. Poprawa jakości współpracy między nauczycielami/ specjalistami i z rodzicami.
2.Działania na rzecz rozwoju zawodowego
●Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych.
●Udział w szkoleniach/kursach/konferencjach zewnętrznych z zakresu pomocy pedagogiczno - psychologicznej, pracy z dzieckiem trudnym, pracy z uczniem z niepełnosprawnością.
●Studia podyplomowe terapii pedagogicznej.
●Analiza literatury pedagogicznej i psychologicznej z zakresu pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością.
Spodziewane efekty: Podniesienie kompetencji i umiejętności zawodowych.
3.Wdrażanie szkolnych planów pracy
●Współorganizowanie imprez szkolnych i uroczystości np. Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych, Święto Patrona, Międzynarodowy Dzień Autyzmu, Pierwszy Dzień Wiosny - Dzień sałatkowy.
●Współorganizowanie uroczystości, wydarzeń klasowych, wycieczek np. Dzień Rodziny, Mikołajki, Andrzejki, warsztaty w muzeum, zajęcia na basenie, wyjazd na Zieloną Szkołę,
●Współorganizowanie konkursów szkolnych i klasowych m.in. Ja to Potrafię, ortograficznego dla klas trzecich, wiedzy o kosmosie, Gwiazdy Zachowania. Integracja zespołu klasowego.
Spodziewane efekty: Zwiększenie poziomu tolerancji i akceptacji osób z niepełnosprawnością. Rozwijanie zainteresowań i mocnych stron uczniów. Zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych.
4.Współpraca z organizacjami i instytucjami, specjalistami i innymi nauczycielami.
●Współpraca ze szkolnymi specjalistami.
●Współpraca z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi.
●Współpraca z innymi nauczycielami w szczególności z wychowawcą klasy.
●Współpraca z instytucjami np. Muzeum Żydów Polskich Polin, Centrum Nauki Kopernik, Dziecięcym Uniwersytetem Ciekawej Historii, Polską Akcją Humanitarną.
Spodziewane efekty: Podniesienie jakości pracy dydaktycznej. Wymiana informacji między szkołą a innymi instytucjami. Rozwinięcie wiedzy ogólnej uczniów o świecie.

§ 7 ust. 2 pkt. 2.
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
1.Diagnozowanie potrzeb rozwojowych uczniów.
●Współpraca z rodzicami uczniów.
●Spotkania indywidualne wynikające z potrzeb nauczyciel, specjalistów i rodziców.
●Analiza dokumentacji uczniów.
●Opracowywanie Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia.
●Codzienna obserwacja uczniów.
Spodziewane efekty: Wsparcie rodziców i innych osób pracujących z uczniem w procesie dydaktyczno - wychowawczym. Nabycie umiejętności dostrzegania i diagnozowania potrzeb rozwojowych uczniów.
2.Dostosowywanie działań edukacyjnych do potrzeb uczniów.
●Prowadzenie zajęć indywidualnych (rewalidacyjnych) dostosowanych do potrzeb uczniów.
●Stosowanie metod i form pracy dostosowanych do możliwości i potrzeb uczniów.
●Dostosowywanie zajęć edukacyjnych, kart pracy, sprawdzianów itp. do możliwości i potrzeb uczniów z niepełnosprawnością.
Spodziewane efekty: Podniesienie umiejętności uczniów. Umożliwienie uzyskania dobrych ocen i pozytywnych efektów nauki u uczniów z niepełnosprawnością. Stworzenie okazji dających możliwość osiągnięcia sukcesu przez uczniów.
3.Poszerzanie wiedzy w zakresie potrzeb rozwojowych ucznia.
●Studiowanie literatury dotyczących potrzeb rozwojowych dziecka.
●Udział w szkoleniach z zakresu wiedzy dotyczącej potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami.
Spodziewane efekty: Poszerzenie wiedzy w zakresie potrzeb rozwojowych uczniów i rozwinięcie umiejętności ich realizacji.
§ 7 ust. 2 pkt. 3.
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.
1.Stworzenie banku metod aktywizujących.
●Opracowanie zbioru metod aktywizujących.
●Opublikowanie w szkole banku metod aktywizujących.
Spodziewane efekty: Poszerzenie zasobów szkolnych.
2.Realizacja i współorganizacja projektów.
●Udział w realizacji projektów szkolnych i klasowych m.in. ,,Od grosika do złotówki”, ,,Parada bajek”, ,,Rozumiem i szanuję” , ,,Mała filozofia”, ,,Czysta Ziemia’’ itp.
Spodziewane efekty: Poszerzenie wiedzy i umiejętności uczniów poprzez aktywny udział w projektach.
3.Doskonalenie warsztatu pracy w zakresie wykorzystania metod aktywizujących.
●Poszerzanie wiedzy i umiejętności dotyczących zastosowania metod aktywizujących w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez samokształcenie.
●Korzystanie z portali internetowych, publikacji dotyczących metod aktywizujących. Poszerzenie wiedzy umiejętności z zakresu metod aktywizujących.
4.Wykorzystywanie metod aktywizujących podczas zajęć indywidualnych z uczniem z niepełnosprawnością.
●Opracowywanie pomocy/kart pracy wykorzystywanych w metodach aktywizujących.
●Praca przy użyciu różnych metod aktywizujących m.in.: bajkoterapia, burza mózgów, rybi szkielet, gry dydaktyczne, mapa myśli.
Spodziewane efekty: Podniesienie atrakcyjności zajęć indywidualnych.
§ 7 ust. 2 pkt. 4.
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.
1.Współpraca z opiekunem stażu.
●Omówienie zasad współpracy.
●Przygotowanie planu rozwoju zawodowego.
●Bieżąca współpraca z opiekunem stażu w celach konsultacyjnych dotyczących realizacji planu rozwoju zawodowego.
●Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu (przygotowanie scenariusza, przygotowanie pomocy, przeprowadzenie zajęć, ewaluacja).
●Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora (przygotowanie scenariusza, przygotowanie pomocy, przeprowadzenie zajęć, ewaluacja).
●Refleksja nad wskazówkami udzielanymi przez osoby obserwujące zajęcia.
●Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.
Spodziewane efekty: Rozwój umiejętności prowadzenia zajęć. Rozwinięcie umiejętności autorefleksji i wyciągania wniosków z własnej pracy.
2.Diagnozowanie mocnych i słabych stron własnej pracy oraz dokonywanie zmian w pracy dydaktyczno - wychowawczej.
●Codzienna autorefleksja i samoocena.
●Analiza efektów pracy dydaktycznej i wychowawczej poprzez ogląd osiągnięć ucznia.
●Ewaluacja zajęć przez dzieci biorące w nich udział z wykorzystaniem różnych metod np. kosz i walizka, buźki, termometr.
●Wyciąganie wniosków i wdrażanie ich w dalszej pracy.
Spodziewane efekty: Podniesienie efektywności własnej pracy.
3.Prowadzenie dokumentacji szkolnej w zakresie diagnozy efektów pracy.
●Prowadzenie dziennika pozalekcyjnego.
●Udział w przygotowywaniu sprawozdań zespołów.
●Pomoc w opracowywaniu ocen opisowych śródrocznych i rocznych.
Spodziewane efekty: Rozwinięcie umiejętności tworzenia dokumentacji dotyczącej diagnozy efektów pracy.
§ 7 ust. 2 pkt. 5.
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.
1.Prowadzenie zajęć otwartych.
●Opracowanie scenariusza zajęć.
●Przygotowanie pomocy, kart pracy itp.
●Przeprowadzenie zajęć otwartych.
●Dokonanie ewaluacji zajęć.
Spodziewane efekty: Nabycie umiejętności dzielenia się umiejętnościami z innymi nauczycielami.
2.Dzielenie się z innymi nauczycielami wiedzą i doświadczeniem.
●Dzielenie się wiedzą zdobytą ze szkoleń poprzez konsultacje i rozmowy.
●Dzielenie się wiedzą zdobytą z portali internetowych poprzez konsultacje i rozmowy.
Spodziewane efekty: Nabycie umiejętności dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami.
3.Dzielenie się z innymi opracowanymi przez siebie materiałami.
●Opublikowanie planu rozwoju zawodowego na portalu pedagogicznym.
●Udostępnianie materiałów i pomocy dydaktycznych innym nauczycielom.
Spodziewane efekty: Udzielanie wsparcie innym nauczycielom.
§ 7 ust. 2 pkt. 6.
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
1.Organizowanie przedsięwzięć promujących zdrowy styl życia i ekologię.
●Współorganizowanie zajęć promujących ekologię np. projekt ,, Czysta ziemia” .
●Współorganizowanie warsztatów, zajęć zachęcających do zdrowego stylu życia np. organizacja zdrowych czwartków, warsztatów “Wiem co jem”.
Spodziewane efekty: Kształcenie u dzieci nawyku odpowiedniego odżywiania i zdrowego stylu życia. Rozwijanie postaw proekologicznych.
2.Rozwijanie świadomości i problemach społecznych i cywilizacyjnych.
●Pogadanki na temat aktualnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
●Współpraca z Polską Akcją Humanitarną.
Spodziewane efekty: Poszerzenie świadomości i wiedzy uczniów w zakresie problemów społecznych i cywilizacyjnych.
3.Działania mające na celu promocję szkoły w społeczności lokalnej.
●Udział w akcjach charytatywnych.
●Współorganizacja dnia otwartego dla kandydatów do szkoły.
●Współorganizacja Festynu.
●Współpraca z przedszkolami.
●Aktualizacja szkolnej strony internetowej.
Spodziewane efekty: Integracja i aktywizacja społeczności szkolnej i lokalnej. Promocja szkoły. Podnoszenie atrakcyjności szkoły.

§ 7 ust. 2 pkt. 7.
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
1.Poznanie procedury awansu zawodowego i stosowanie się do przepisów prawa w czasie odbywania stażu.
●Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami , Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z późniejszymi zmianami.
●Systematyczne śledzenie zmian w prawie oświatowym dotyczących procedury awansu zawodowego.
●Szkolenia z zakresu awansu zawodowego nauczyciela (WCIES).
●Prowadzenie dokumentacji związanej z odbywaniem stażu ( stworzenie planu rozwoju zawodowego, złożenie wniosku o rozpoczęcie stażu, stworzenie sprawozdania, złożenie wniosku o wszczęcie postępowania egzaminacyjnego). Poszerzenie wiedzy dotyczącej procedury awansu zawodowego. Stworzenie dokumentacji potrzebnej do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego.
2.Aktywne uczestnictwo w tworzeniu dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
●Tworzenie i aktualizowanie dokumentów dotyczących pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej w szkole np. IPET, opinii.
●Uczestnictwo w opracowywaniu planów i sprawozdań przez szkolne zespoły.
Spodziewane efekty: Poprawnie stworzona dokumentacja. Usystematyzowanie pracy własnej i innych nauczycieli.
3.Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego i dokumentacji szkoły.
●Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego min. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z późniejszymi zmianami, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
●Posługiwanie się i przepisami zawartymi w dokumentacji szkolnej min. Statutu Szkoły, Koncepcji Pracy Szkoły, Planów pracy szkoły, Planów pracy wychowawczej, Programu profilaktyczno - wychowawczego.
Spodziewane efekty: Właściwie wykonywana praca ( zgodnie z przepisami prawa oświatowego i szkolnymi) .
§ 7 ust. 2 pkt. 8.
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych
1.Wykorzystywanie komputera i narzędzi multimedialnych w pracy nauczyciela.
●Opracowywanie przy użyciu technik komputerowych dokumentacji szkolnej (min. IPET, opinii).
●Prowadzenie spisu odbywających się w szkole konkursów przy użyciu programu Office Word.
●Opracowywanie informacji na temat konkursów umieszczanych na stronie internetowej.
●Korzystanie z tablicy multimedialnej.
●Korzystanie ze szkoleń internetowych.
●Obsługa dziennika elektronicznego.
Spodziewane efekty: Poszerzenie umiejętności wykorzystania komputera i narzędzi multimedialnych.
2.Wykorzystywanie komputera i internetu w prowadzeniu zajęć edukacyjnych i indywidualnych.
●Przygotowywanie scenariuszy zajęć.
●Przygotowywanie pomocy i materiałów edukacyjnych.
●Korzystanie z portali z zasobami materiałów edukacyjnych (min.Printoteka, Superkid).
●Wykorzystywanie podczas zajęć filmów edukacyjnych.
Spodziewane efekty: Uatrakcyjnienie zajęć edukacyjnych i indywidualnych. Pokazanie uczniom możliwości dobrego i bezpiecznego spędzania czasu przy komputerze.
3.Korzystanie z edukacyjnych portali internetowych.
●Śledzenie portali internetowych z zakresu pedagogiki, psychologii, przepisów, m.in. www.pedagogika- specjalna.pl, www.ceo.org.pl, www.profesor.pl, www.scholaris.pl
Spodziewane efekty: Rozwój umiejętności korzystania z zasobów sieciowych.
4.Wykorzystywanie Internetu do komunikacji z innymi pracownikami szkoły i rodzicami.
●Komunikowanie się z innymi nauczycielami za pomocą dziennika elektronicznego Librus Synergia i poczty internetowej.
●Komunikowanie się z rodzicami za pomocą dziennika elektronicznego Librus Synergia.
Spodziewane efekty: Zwiększenie efektywności komunikacji z innymi nauczycielami i rodzicami.

*Plan rozwoju zawodowego ma charakter otwarty i może w trakcie realizacji ulegać modyfikacji.