Konspekty lekcji wychowawczych

Temat lekcji: Tradycje świąt Bożego Narodzenia.

Czas trwania: 45 minut
Klasa: V a

Cele:
Wiadomości – uczeń zna:
Zwyczaje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia
Tradycyjne potrawy wigilijne i potrafi je wymienić

Umiejętności – uczeń potrafi:
Zredagować życzenia świąteczne
Zaśpiewać popularne kolędy

Postawy – uczeń:
Właściwie zachowuje się w czasie świąt i przy stole wigilijnym
Pomaga w przygotowaniach świątecznych
Aktywnie uczestniczy w lekcji

Metody i formy pracy: pogadanka- praca z całą klasą, praca w grupach
Środki dydaktyczne: płyty z kolędami, kartki świąteczne, ozdoby choinkowe

Przebieg lekcji:
I. Faza wstępna:
1. Sprawy organizacyjno – porządkowe
2. Wprowadzenie do tematu – pogadanka na temat zbliżających się świąt Bożego Narodzenia.
3. Wyjaśnienie celów lekcji i podanie tematu lekcji.
II. Faza realizacji:
1. Zwyczaje świąteczne pielęgnowane w domach rodzinnych – wypowiedzi uczniów.
2. Rola dzieci w przygotowaniach świątecznych. Pomoc ludziom starszym i samotnym.
3. Lekcja dobrego zachowania, czyli jak należy zachować się przy stole wigilijnym.
4. Zwyczaj składania życzeń – redagowanie życzeń, praca w grupach.
III. Faza podsumowująca:
1. Prezentacja życzeń, wybór najlepszej pracy.
2. Podsumowanie lekcji.
3. Wspólne śpiewanie znanych kolęd.


Temat lekcji: Uczę się bezpiecznych zachowań.

Termin lekcji: 21 XII 2004r.
Czas trwania: 45 minut
Klasa: V a

Cele:
Wiadomości – uczeń zna:
rozpoznaje sytuacje niebezpieczne

Umiejętności – uczeń :
umie poradzić sobie w trudnych sytuacjach
potrafi unikać zagrożeń, dokonuje bezpiecznych wyborów

Postawy – uczeń:
współpracuje w grupie
aktywnie uczestniczy w lekcji

Metody i formy pracy: burza mózgów, inscenizacja, rozmowa, praca w grupach
Środki dydaktyczne: rebus- załącznik 1, scenki- załącznik 2,

Przebieg lekcji:
I. Faza wstępna:
1. Sprawy organizacyjno – porządkowe
2. Podział klasy na sześć grup. Każda grupa otrzymuje rebus
którego rozwiązaniem jest hasło bezpieczeństwo.
3. Nauczyciel informuje uczniów, że na dzisiejszej lekcji będziemy rozmawiać o poczuciu bezpieczeństwa.
II. Faza realizacji:
4. Nauczyciel prosi, aby uczniowie metodą burzy mózgów podali skojarzenia do wyrazu bezpieczeństwo (zapisuje na tablicy skojarzenia uczniów)

hamulec bezpieczeństwa
pas bezpieczeństwa
bezpieczna droga
szkoły
bezpieczeństwo

bezpieczne schronienie wyjście bezpieczeństwa
bezpiecznik

Co to znaczy czuć się bezpiecznie?
( czuć się dobrze, pewnie, być zadowolonym, nie bać się)

5. Uczniowie pracują w grupach, przygotowują scenki – załącznik 2.
Scenka 1- dziecko jest samo w domu; ktoś obcy puka do drzwi
Scenka 2 – kolega przynosi do szkoły petardę; proponuje, oby odpalić ją w łazience
Scenka 3 – kłótnia pomiędzy dwoma kolegami na podwórku; za chwilę może dojść do bójki
6. Grupy kolejno prezentują scenki na forum klasy. Po każdej scence, pytamy uczniów , co czuli, odgrywając przydzielone role.
7. Wypowiedzi uczniów na temat „ Czy zdarzyło się wam uczestniczyć w sytuacjach, które zagrażały waszemu bezpieczeństwu?”
8. Co robić, gdy znajdę się w sytuacji niebezpiecznej dla siebie bądź dla swoich kolegów – zapisywanie pomysłów na kartkach papieru, które następnie przypinają na tablicy w formie słoneczka

wzywam na pomoc zwracam się o pomoc do
kolegów rodziców, nauczycieli, innej osoby dorosłej

Gdy czujemy nie ulegamy namowom
się zagrożeni: nieznanych osób
próbujemy przekonać
innych o grożącym
niebezpieczeństwie telefonujemy do głośno krzyczymy,
rodziców, sąsiadów wzywając pomocy

III. Faza podsumowująca:
9. Podsumowanie lekcji
Uświadamiamy uczniom, że w sytuacjach trudnych, zagrażających ich zdrowiu, a nawet życiu, powinni szukać pomocy u rodziców, wychowawcy, pedagoga szkolnego, policjanta.