Z emocjami za pan brat - lekcja biblioteczna z elementami biblioterapii oraz TIK

„Z emocjami za Pan Brat – lekcja biblioteczna z elementami biblioterapii oraz wykorzystaniem TIK”.
Szkoła Specjalna oraz Przysposabiająca do pracy kształcąca uczniów z rożnymi zaburzeniami rozwoju w tym z autyzmem.
Cele lekcji:
• kształcenie umiejętności nazywania i rozumienia pojęć; emocje.
• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania stanów emocjonalnych u siebie i u innych.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu.

Cele operacyjne:
Uczeń:
 potrafi nazwać swoje emocje
 potrafi odczytać emocje u innych ludzi i nazwać je
 rozumie znaczenie emocjonalności człowieka
 określa uczucia przyjemne (pozytywne) i nieprzyjemne (negatywne)
 potrafi określić kto w jakich sytuacjach może być wesoły a kto smutny.

Metody:
o aktywizujące (burza mózgów, dyskusja)
o słowne (pogadanka, rozmowa)
o praktycznego działania
o problemowa

Formy pracy:
- praca indywidualna
- praca grupowa

Środki dydaktyczne:
 karty pracy
 karta pracy z termometrem uczuć
 karty pracy z kodami QR
 emotki z rożnymi stanami emocjonalnymi, które występują w wiadomościach tekstowych Messenger wiadomości itp.
 plansza z buźkami wyrażającymi emocje
 kostka emocji
 patyczki z buźkami przedstawiającymi różne stany emocjonalne
 skrzynki na emocje pozytywne i negatywne oraz karteczki z emocjami.

1. Wyjaśnienie pojęcia „emocje”.

2. Czytanie tekstu Czarownica Tekla -nauczyciel czyta tekst, zadaniem uczniów jest wyłapywanie emocji jakie pojawiają się w tekście.

Ćwiczenie 1 – „Kostka uczuć”
Uczniowie siedzą w kręgu. Jeden z nich rzuca „kostką uczuć” (duża kostka z kartonu lub tworzywa z wypisanymi na każdej ściance narysowane są stany uczuciowe: smutny, radosny, zaciekawiony, zawstydzony, zły, spokojny), a następnie opisuje chwile, kiedy doznaje uczucia, które „wybrała” kostka. Następna osoba rzuca kostką i sytuacja się powtarza.

Ćwiczenie 2
Nauczyciel zawiesza arkusz papieru z rysunkiem sześciu słoneczek. Na nich widoczne są różne emocje, np.
• Pierwsze słonko– smutek

• Drugie słonko – szczęście

• Trzecie słonko– strach

• Czwarte słonko– złość

• Piąte słonko – spokój

• Szóste słoneczko - radość

Uczniowie przyczepiają kartkę ze swoim imieniem do odpowiedniego słoneczka, zgodnie ze swoim nastrojem.
Ćwiczenie 3 – „Co czuję”

Nauczyciel podaje uczniom przykłady różnych sytuacji, w których mogą się znaleźć.
Przykłady sytuacji:

• dostałem/am prezent;

• moi najlepsi koledzy biją się;

• jestem sam/a w ciemnym pokoju
Ćwiczenie 4
„Pudełko z emocjami.”

Uczniowie losują kartoniki z określonymi emocjami. Ich zadaniem jest przyporządkować wylosowaną emocję do pudełka czarnego (uczucia przykre) lub białego (uczucia przyjemne). Decyzję muszą uzasadnić.

Ćwiczenie 5 – „Uzupełnianie zdań”.

Uczniowie siedzą w kręgu. Nauczyciel prosi o dokończenie następujących zdań:

• Czuję się zadowolony, gdy ....

• Czuję się zawiedziony, gdy ...

• Jestem zły, gdy ...

• Boję się, gdy...

• Jestem zdziwiony, gdy...

Ćwiczenie 6 – „Kody QR ” – zastosowanie w ramach zajęć TIK.
Uczniowie skanują kody QR pod, którymi kryją się zdjęcia osób. Muszą się odczytać:

-O czym myśli osoba na zdjęciu?

-Jaką ma minę? Dlaczego?

Ćwiczenie 7 - Rozwiązywanie kart pracy związanych z emocjami
• Dopasuj cienie do odpowiednich emocji
• Dorysuj postaciom odpowiednią minę w zależności od podpisu (jestem szczęśliwy, jestem znudzony, jestem wystraszony)
• Zaznacz kto jest smutny a kto wesoły.

Podsumowanie lekcji:
Termometr uczuć:
na termometrze wg legendy uczeń zaznacza jaki ma nastrój po dzisiejszej lekcji.