Sprawozdanie - nauczyciel mianowany

Sprawozdanie nauczyciela bibliotekarza ubiegającego się
o stopień nauczyciela mianowanego

Biblioteka Szkolna przy Szkole Podstawowej
im. Elizy Orzeszkowej w Radgoszczy

Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż:
Joanna Gwóźdź- nauczyciel kontraktowy

Nauczyciel bibliotekarz w Szkole Podstawowej im. Elizy Orzeszkowej w Radgoszczy.

Dodatkowe zadania pełnione w szkole:
- koordynator programu Klub Motyli Książkowych – Cała Polska Czyta Dzieciom (2014/15, 2015/16),
- koordynator Dyskusyjnego Klubu Książki „Sówki” (od 2014 do chwili obecnej),
- koordynator projektu „Wielka Liga Czytelników” (2015/16, 2016/17),
- koordynator programu „ZACZYTANA SZKOŁA” (2016/17),
- członek Zespołu ds. Promocji Szkoły (2015/16, 2016/17, 2017/18),
- członek Zespołu ds. Planu Pracy Szkoły,
- członek Zespołu Humanistycznego,
- członek zespołu projektowego Szkoły Promujące Zdrowie (2015/16, 2016/17).

Termin rozpoczęcia stażu: 1 września 2014.
Planowany termin zakończenia stażu: 31 maja 2017.
Wydłużony termin zakończenia stażu: 30 listopada 2018.

Cel podejmowanego stażu: uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

Wstęp
W 2009 r. otrzymałam tytuł magistra na kierunku polonistyka - specjalność nauczycielska na Uniwersytecie Jagiellońskim. Od września podjęłam pracę w Szkole Podstawowej w Sutkowie.
Tam też pracując ukończyłam studia podyplomowe na kierunku technologie informacyjne
i bibliotekoznawstwo w Centrum Studiów Podyplomowych WSIiZ w Rzeszowie. Obcowanie z książką od najmłodszych lat nie było mi obce, gdyż założycielem Gminnej Biblioteki Publicznej w Radgoszczy
i wyjątkowym pasjonatą, który wszczepił we mnie miłość do książki, był mój dziadziuś, Marian Wolak.
Dlatego podejmując pracę bibliotekarza szkolnego w Zespole Szkół Publicznych w Radgoszczy
w styczniu 2014 roku czułam, że jest to moje powołanie, o czym co dzień przekonuję się coraz bardziej
i na nowo. W okresie kwiecień –czerwiec 2014 r. zastępowałam panią Olgę Juras jako nauczyciel języka polskiego i wychowawca klasy 3A Gimnazjum, zaś od grudnia 2017 roku jestem nauczycielem języka polskiego klasy 4 (aktualnie 5a) szkoły podstawowej. Moje obecne miejsce pracy to szkoła, do której uczęszczałam przed laty, dlatego z sentymentem cofam się do swoich lat dziecięcych i z jeszcze większym zaangażowaniem staram się brać udział w życiu szkoły.
Aktywnie uczestniczę w posiedzeniach rad pedagogicznych i rad szkoleniowych. Chętnie biorę udział w wydarzeniach z życia szkoły, niejednokrotnie sama je inicjując. Jak określają czytelnicy szkolnej biblioteki – jestem bibliotekarką - niespokojnym duchem. Przez cały okres pracy systematycznie wzbogacam swój warsztat pracy poprzez udziały w różnych formach doskonalenia zawodowego, głównie w formie online, ze względu na fakt wychowywania trójki niesfornych synów.
Czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy. Starałam się osiągnąć wszystko to,
co założyłam sobie w planie rozwoju zawodowego. Był to również czas na realizację w roli matki, dlatego planowany okres stażu został wydłużony.
Opis przeprowadzonych działań wymaganych od nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela mianowanego, skompletowałam według poszczególnych wymagań określonych
w Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.

§ 7 ust. 2 pkt 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, analiza i dokumentowanie własnych działań, a także oceniania ich skuteczności
i dokonywania zmian w tych działaniach

Poznawanie procedur uzyskania awansu zawodowego

Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczęłam we wrześniu 2014 r. od zapoznania się
z przepisami prawa oświatowego, które dotyczą awansu zawodowego. Przeanalizowałam Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego oraz znowelizowaną Kartę Nauczyciela z dnia 1 lutego 1982 r. Analiza powyższych dokumentów pomogła mi zebrać niezbędne informacje potrzebne do przygotowania wniosku o rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego oraz opracowanie planu rozwoju zawodowego.
Podczas tworzenia planu skupiłam się przede wszystkim na działaniach, które nastawione będą na rozwój moich kompetencji zawodowych i umiejętności niezbędnych w pracy nauczyciela-bibliotekarza, ale jednocześnie będą odpowiadały na potrzeby szkoły oraz spełniały oczekiwania uczniów. Tworząc plan rozwoju, pomocne okazały się dla mnie rady i wskazówki zamieszczane na edukacyjnych portalach internetowych, lektura czasopism i fachowej literatury, a także wiedza zdobyta podczas rad pedagogicznych szkoleniowych. Niezwykle cenna okazała się także pomoc dyrektora szkoły, a także koleżanek i kolegów pracujących ze mną w placówce.
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego oraz przedłożyłam plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony przez panią dyrektor mgr Marię Dubiel. Krokiem podjętym w celu zapewnienia właściwej organizacji i przebiegu odbywającego się stażu było określenie jasnych
i możliwych do realizacji zasad współpracy z opiekunem stażu. W czasie trwania stażu miałam możliwość współpracować z wyjątkowym opiekunem, panią mgr Olgą Juras, wieloletnim nauczycielem języka polskiego, od której mogłam czerpać pomysły, chłonąć wiedzę i doświadczenie, kreatywność, a przede wszystkim inspirować się. Z opiekunem zawarłam kontrakt, który formułował w jasny i przejrzysty sposób zasady współpracy, a także terminy konsultacji oraz obserwacji zajęć.
Ponadto obejmując stanowisko nauczyciela–bibliotekarza w szkolnej bibliotece zapoznałam się
z prowadzoną w tym miejscu dokumentacją, tj. planami pracy, sprawozdaniami, protokołami ubytków, darów, księgami inwentarzowymi, ewidencją czasopism, zasadami prowadzenia księgowości, regulaminem biblioteki, normami, a także ze strukturą księgozbioru i zasadami jego udostępniania.

Dokumentacja realizowania planu rozwoju zawodowego
Na bieżąco prowadziłam dziennik biblioteki szkolnej, dziennik zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
z uwzględnieniem zajęć bibliotecznych. Zdobyta wiedza wykorzystywana była w praktyce do prawidłowego prowadzenia dokumentacji szkolnej, co miało wpływ na podnoszenie jakości pracy szkoły oraz realizacji zaplanowanych działań. Ponadto realizowane przeze mnie działania, dokumentowane są na bieżąco na szkolnej stronie internetowej.

Prowadzenie szkoleń wewnętrznych
We wrześniu 2014 roku przeprowadziłam radę szkoleniową dotyczącą czytelnictwa w polskich szkołach, w oparciu o sporządzone statystyki w naszej szkole. Podczas prelekcji zachęcałam nauczycieli
do włączenia się w ogólnopolski program Cała Polska Czyta Dzieciom, ze szczególnym uwzględnieniem wychowawców nauczania zintegrowanego.
W październiku 2015 roku, poprzez prelekcję podczas spotkania z rodzicami, zaprezentowałam zebranym krajowe dane statystyczne, dotyczące czytelnictwa, ukazując walory płynące z czytania dziecku
i z dzieckiem, a także prezentując stan czytelnictwa w naszej szkole. Zachęcałam także do wspólnego udziału uczniów i rodziców w Ogólnopolskim Konkursie Czytelniczym WIELKA LIGA CZYTELNIKÓW.

Doskonalenie metod pracy i poszerzenie wiedzy na temat
gromadzenia zbiorów bibliotecznych
Rozpoczynając pracę w szkolnej bibliotece, starałam się poznać gusta i zamiłowania szkolnych czytelników poprzez częste dyskusje i rozmowy z nimi, zbieranie dezyderatów czytelniczych.
W początkowym okresie mojej bibliotecznej pracy zdobyłam wiedzę na temat propozycji książek, które uczniowie chcieliby pożyczyć w bibliotece. Śledziłam także nowości wydawnicze i czytałam szereg recenzji lektur, w celu zaspokojenia potrzeb moich miłośników literatury. Chętnie włączyłam się w szereg prowadzonych z innymi nauczycielami działań i kiermaszy:
- kiermasze książek z wydawnictwami Drugi Tom, Księgarnią Tuliszki oraz Publicat (od 2014 r.),
- kiermasz „Podaruj książkę bibliotece: (listopad-grudzień 2014),
- „Filcowa zakładka do książek” (styczeń 2015),
- kiermasz kartki walentynkowej (luty 2015),
- kiermasz rodzinny „Mama, Tata i Ja” (maj 2016),
- mikołajkowy kiermasz zakładkowy (grudzień 2016),
- kiermasz rozmaitości „COŚ” (maj 2017),
- kiermasz dla TATY (czerwiec 2017),
- kiermasz „Podaruj dzieciom książkę” – akcja dla przedszkolaków z Publicznego Przedszkola
w Radgoszczy (wrzesień –październik 2017).
Zgromadzone fundusze z bibliotecznych akcji oraz środki finansowe od sponsorów przeznaczone zostały na zakup nowości wydawniczych i książek wskazanych przez uczniów, w celu doposażenia biblioteki, zachęcenia do czytania i poprawy stanu czytelnictwa w naszej szkole. Dodać należy,
że w ciągu swojej pracy nauczyciela – bibliotekarza, pozyskałam ponad tysiąc nowości książkowych dla uczniów za łączną kwotę 4669,63 zł. Wprowadziłam do księgozbioru ponad sześć tysięcy podręczników
i materiałów edukacyjnych, a także innych książek zakupionych z budżetu szkoły – ponad tysiąc pozycji. Księgozbiór biblioteczny powiększyłam także o lektury pochodzące z biblioteki przy Punkcie Filialnym Szkoły Podstawowej w Małcu (547 woluminiów) oraz o prywatny księgozbiór byłej pani dyrektor ZSP
w Radgoszczy p. Marii Dubiel, przekazany naszej szkole w ilości 50 pozycji.
W okresie marzec-maj 2014 roku przeprowadziłam wśród 365 uczniów klas II –VI szkoły podstawowej oraz gimnazjum - Ranking Lektur Szkolnych, za pomocą anonimowych ankiet, w których uczniowie głosowali na ulubioną pozycję z kanonu lektur. Wyniki rankingu wyglądają następująco:
„ Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa” – C. S. Lewis (114 głosów),
„Ania z Zielonego Wzgórza” – L. M. Montgomery (40 głosów),
„Dzieci z Bullerbyn” – A. Lindgren (39 głosów),
„Akademia pana Kleksa” – Jan Brzechwa (39 głosów),
„Pinokio” – C. Collodi (38 głosów),
„W pustyni i w puszczy” – H. Sienkiewicz (34 głosy),
„Oskar i pani Róża"– E. E. Schmitt ( 33 głosy),
„Mały Książę” – A. de Saint-Exupery (32 głosy).
W 2015 roku przed zimowymi feriami 258 uczniów podjęło inicjatywę uczestnictwa w sondażu, zobowiązując się do czytania podczas przerwy od zajęć szkolnych, a co za tym idzie biorąc udział w akcji pt. „Zima z książką”. W maju 2017 roku wśród 314 uczniów oraz 256 rodziców naszej szkoły przeprowadzone zostały ankiety nt. poziomu czytelnictwa i zainteresowań czytelniczych.
W czerwcu 2017 roku odbył się Plebiscyt na Najlepsze Serie Książkowe dostępne w szkolnej bibliotece
na 3 etapach edukacyjnych. Łącznie udział wzięło 342 uczniów. Do zwycięskich serii należą: seria książek o Radku - Wydawnictwa Jafi wśród uczniów klas 1-3 SP, „Zakręcona piłkarska drużyna”- dla uczniów klas 4-6 SP, a dla gimnazjalistów najlepsza okazała się seria Trylogii Nordyckiej Marcina Mortki.
Ponadto od września 2014 roku odpowiedzialna byłam także za konsultacje z nauczycielami
i wydawnictwami, dotyczącymi wyboru podręczników, a następnie ich zamówienie, negocjacje cenowe oraz rozliczenie finansowe dotacji ministerialnych na zakup podręczników, materiałów edukacyjnych
i ćwiczeniowych uczniom szkoły podstawowej i gimnazjum.

Rozwijanie umiejętności i kompetencji zawodowych, związanych z budową bazy elektronicznej w bibliotecznym systemie komputerowym
Obejmując stanowisko nauczyciela-bibliotekarza w Zespole Szkół Podstawowej w Radgoszczy, zaczęłam skrupulatną naukę bibliotecznego programu komputerowego Vulcan Mol Optivum. Ułatwieniem okazała się znajomość programu bibliotek publicznych MAK, który opanowałam wprowadzając jej zasoby książkowe w latach 2005-2007. Mogłam liczyć także na pomoc pani kierownik GBP w Radgoszczy p. Alicji Błocho, służącej radą i wsparciem, a nierzadko po prostu dobrym słowem.
Na chwilę obecną w dalszym ciągu trwają prace nad skomputeryzowaniem zasobów szkolnej biblioteki. Jest to niezwykle żmudna i czasochłonna praca, wymagająca dużej koncentracji, o którą
w dobie dzisiejszych bibliotek, będących centrum informacji, ogromnie trudno.
W celu zaktualizowania posiadanych zbiorów i ubytkowania zdezaktualizowanych oraz zaczytanych pozycji książkowych, we wrześniu 2016 roku przeprowadzona została całościowa inwentaryzacja bibliotecznych zbiorów.

Udział w szkoleniach wewnętrznych
W okresie trwania stażu brałam udział w licznych posiedzeniach rady pedagogicznej, a także
w radach szkoleniowych:

IX 2014 Czytelnictwo w polskich szkołach. Program Cała Polska Czyta Dzieciom (p. Joanna Gwóźdź),

III 2015 r. Edukacyjna Wartość Dodana (p. Dorota Wiercioch, p. Agnieszka Łach, p. Małgorzata Ptak),

III 2015 r. Jak pracować z grupą – praktyczne metody aktywizowania i integracji grupy przez wspólną zabawę i ruch” (p. Agnieszka Machnik, p. Wiesław Kwiecień),

IX 2015 IPET-y (p. Angelika Antosz-Barabasz),

X 2015 Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Ogólnopolski Konkurs Wielka Liga Czytelników (szkolenie dla rodziców)(p. Joanna Gwóźdź),

XI 2015 „Dopal dopalaczom” (p. Angelika Barabasz, p. Olga Juras),

V 2017 Dokumentacja przebiegu nauczania(p. Małgorzata Burzec, p. Rafał Dudek)

Systematycznie doskonaliłam swój warsztat pracy. Swoją wiedzę i umiejętności pogłębiałam poprzez udział w wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego.
Brałam udział w następujących kursach, warsztatach i szkoleniach:

X 2014 – IX 2015 – Czytanie jako metoda rozwoju i edukacji (Internetowy Uniwersytet Mądrego Wychowania),

XI 2015 szkolenie z programu do tworzenia świadectw (firma Librus, p. Marka Króla),

II 2016 – Do czego dzieciom potrzebny jest Internet? (Ambasadorzy.KulturaOnline.pl),

XI 2016-II 2017– Rozwijanie czytelnictwa u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym (Studium Prawa Europejskiego),

VI 2016 - Prawo oświatowe dla nauczycieli (firma EKOTUR, p. Robert Ludwiniak),

IX 2016 – Przedszkola i szkoły przyjazne diabetykom (Ogólnopolska Federacja Organizacji Pomocy Dzieciom i Młodzieży Chorym na cukrzycę; Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych),

XII 2016 - Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży online. Kurs dla profesjonalistów (Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę),

XII 2016 - Dziecko w wieku wczesnoszkolnym - krótki rys psychologiczny (Ambasadorzy.KulturaOnline.pl),

XII 2016 – Choroby Internetu – Dość z hejtingiem w sieci (Ambasadorzy.KulturaOnline.pl),

XII 2016 – Choroby Internetu – Czy hejterzy są bezkarni (Ambasadorzy.KulturaOnline.pl),

IX 2017 – Serwisy społecznościowe i ochrona prywatności (Fundacja Orange- Bezpiecznie Tu i Tam),

X 2017 – Kurs Kierowników Wycieczek,

IX 2017 - Czytanie wrażeniowe – webinarium (Wydawnicza Agencja Pracy Twórczej – Poznań ),

IX 2017 - Wolne Lektury.pl – krótki przewodnik po bibliotece – webinarium (Fundacja Nowoczesna Polska i Instytut Książki).

W obecności dyrektora szkoły, opiekuna stażu lub innych nauczycieli przeprowadziłam następujące lekcje:
 Las w literaturze dla dzieci (29.10.2014, klasa 2A/opiekun),
 Wokół literackiej serii „Jeżycjada” Małgorzaty Musierowicz. Spotkanie dwóch DKK (08.01.2015/ dyrektor, opiekun),
 Czystość i higiena osobista w oparciu o opowiadanie Marii Kownackiej „Kukuryku na ręczniku” (13.01.2015/klasa 2b SP/wicedyrektor),
 Ku czci zupie ogórkowej. Zasady i ćwiczenia pisowni wyrazów z ó, u (08.03.2016/ opiekun),
 Radio jako źródło kultury, rozrywki i informacji. Nagrywamy słuchowisko radiowe (04.04.2016/DKK/ dyrektor),
 Co wpłacę na Bankowe Konto Emocji ? (14.11.2016/ klasa 6a/dyrektor),
 Bajkowe kalambury (07.11.2016/DKK/opiekun),
 O ćwierkaniu, szczebiotaniu, kukaniu, czyli o dźwiękonaśladownictwie (17.01.2017/klasa 4a/opiekun),
 Za co kocham moją mamę (16.05.2017/DKK/opiekun),
 Komu i w jaki sposób sprawić dzisiaj radość ? (13.06.2017/ klasa 5a/opiekun),
 Prośbą, groźbą i namową, czyli o intencjach naszych wypowiedzi (26.09.2017/klasa 5a/opiekun).
Obserwowałam również zajęcia opiekuna stażu:
 Wśród mitycznych bogów i herosów (23.09.2014, klasa 1A),
 Gadanina o powstaniu (18.12.2014, klasa 2A),
 Opowiastka dla dzieci czy mądra opowieść o dorosłych – „Mały Książę” (27.10.2015, klasa 1A),
 Epizod z życia okupowanej Warszawy (30.11.2015, klasa 2A),
 Światowy Dzień Poezji- poezja z odzysku (21.03.2016, klasa 1A),
 Światowy Dzień Poezji- bigos poetycki (21.03.2016, klasa 2A),
 Przyglądamy się duszy Pana Cogito(27.04.2016, klasa 3A),
 Porozmawiajmy o tytule powieści Kornela Makuszyńskiego – skrzynia tajemnic (16.10.2017, klasa 6a),
 Frytki Fonetyczne (21.11.2017, klasa 3A),
 Kobieta ambitna czy zbrodniarka – profil facebookowy „ Balladyny” (30.11.2017, klasa 3A).

EFEKTY REALIZACJI:
Analiza przepisów prawnych związanych z procedurami uzyskiwania stopnia awansu przez nauczycieli umożliwiła mi prawidłowe opracowanie dokumentów związanych z rozwojem zawodowym. Konstruując plan rozwoju, brałam pod uwagę działania nastawione na wzrost własnych kompetencji oraz umiejętności koniecznych w pracy nauczyciela-bibliotekarza, zgodnie z potrzebami szkoły
i oczekiwaniami uczniów-czytelników. Zdobyłam także dodatkową wiedzę i umiejętność podczas nauki bibliotecznego programu komputerowego, a różnorodne formy doskonalenia zawodowego, w których uczestniczyłam, podczas solidnej podbudowy teoretycznej, pomogły mi również w rozwiązywaniu problemów, z którymi spotykam się w codziennej pracy.
Poznałam nowe metody nauczania i otrzymałam wskazówki do pracy z uczniami słabymi
i zdolnymi podczas hospitacji zajęć i lekcji obserwowanych u opiekunów stażu. Miałam także możliwość wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. Zwiększyłam poziom umiejętności zawodowych i wiedzy merytorycznej, potrzebnej w pracy nauczyciela, co wpłynęło na podniesienie poziomu pracy z uczniem. Kształciłam umiejętność właściwego doboru treści i metod nauczania do wyznaczonego celu i tematu przeprowadzanych zajęć.
Przygotowanie, przeprowadzenie i opracowane wyników ankiet, dotyczących czytelnictwa, pozwoliło jeszcze lepiej poznać potrzeby uczniów oraz oczekiwania rodziców w tej dziedzinie.

§ 7 ust. 2 pkt 2

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

Podjęcie działań mających na celu promocję placówki w środowisku lokalnym
Biblioteka szkolna stała się magazynem komputerowego gromadzenia artykułów i zdjęć, dotyczących organizacji i działań szkoły. Z biegiem lat wraz z p. Olgą Juras i p. Joanną Burek redaguję, tworzę stronę internetową i szkolne konto na portalu społecznościowym oraz kronikę szkolną w wersji papierowej. Weszłam także w skład Zespołu Promocji Szkoły, który stara się prezentować osiągnięcia na zewnątrz: w lokalnej prasie: ECHO RADGOSZCZY, POWIŚLE DĄBROWSKIE, na portalach społecznościowych, szkolnej stronie www.spradgoszcz.pl, stronie Urzędu Gminy w Radgoszczy, stronie Powiśla Dąbrowskiego, w Gazecie Krakowskiej, internetowej Tarnowskiej TV.
Ponadto nadrzędnym celem było poszerzenie zainteresowań czytelniczych, a co za tym idzie podjęcie szeregu działań, promujących czytelnictwo w naszej szkolnej społeczności, a także włączenie w projekt mieszkańców Radgoszczy i gminy.
Od września 2017 do chwili obecnej wraz z zaangażowanymi nauczycielami stworzyłam długo planowaną akcję bookcrosingową ze sową, która cieszy się dużym zainteresowaniem, zarówno wśród uczniów, nauczycieli, pracowników, a nawet rodziców, którzy chętnie włączyli się w akcję. Przed biblioteka szkolną umieszczona została wolnostojąca półeczka w kształcie sowy, w której wszyscy chętni zostawiają swoje książki godne polecenia. Każdy może książkę zabrać, przeczytać i odłożyć z powrotem do sowiej dziupli.

Współpraca z wybranymi instytucjami oświatowo-wychowawczymi,
działającymi na terenie gminy, powiatu
Podczas odbywania stażu współpracowałam z następującymi instytucjami oświatowo-wychowawczymi:
 Z Wojewódzką Biblioteką Publiczną w Krakowie i Instytutem Książki w ramach projektu Dyskusyjne Kluby Książki w Małopolsce - wymiana depozytowa książek, ustalenia w sprawie spotkań autorskich i finansowe rozliczenia.
 Ze Sołectwem Radgoszcz I podczas organizacji akcji czytelniczych czy starań w sprawie pozyskiwania projektów grantowych dla szkoły: „Tu mieszkam, tu zmieniam” Fundacja WBK (październik 2014), „To dla mnie ważne” FUNDACJA AVIVA (maj 2016), jak również pozyskania
z funduszu sołeckiego środków finansowych na zakup książek i lektur szkolnych (łączna pozyskana suma 2 tysiące złotych).
 Z Gminną Biblioteką Publiczną w Radgoszczy w kwestii uzupełniania i zakupu brakujących lektur, organizacji konkursów, spotkań autorskich, prowadzenia comiesięcznych statystyk czytelnictwa uczniów oraz organizacji Narodowego Czytania 2016 „Quo vadis” Henryka Sienkiewicza i 2017 „Wesela” Stanisława Wyspiańskiego, Nocy Bibliotek 2016 w stylu BAJKOWYM i 2017 w STYLU LAT ‘80 oraz partnerstwa w projektach grantowych: „Na dobry początek” (wrzesień 2014), „Zakup nowości wydawniczych” (październik 2014 – czerwiec 2015) czy „Paczka Literacka” Wydawnictwo Agora i Fundacja Rozwoju Społeczeństwa (sierpień-wrzesień 2017). Szkolna biblioteka wspierała także spotkania autorskie organizowane przez GBP poprzez zapewnienie programów artystycznych, towarzyszących spotkaniom, będących zarazem promocją dorobku naszych wychowanków. Współorganizowałam także z GBP gminne eliminacje konkursów recytatorskich poświęconych poezji i prozie niepodległościowej (2014,2015,2016) czy poezji Marii Kozaczkowej (2015,2016) oraz czytelniczych - Gminny Konkurs Literacki „I Ty możesz zostać bajkopisarzem”
(12 styczeń 2016), POŻERACZ KSIĄŻEK – Konkurs Czytelniczy z GBP w Radgoszczy (listopad 2016),
a także warsztaty literackie z Agnieszką Opolską (czerwiec 2016).
 Z Referatem ds. Promocji Gminy Radgoszcz w celu promowania sukcesów naszych wychowanków na stronie internetowej Urzędu Gminy w Radgoszczy oraz w lokalnej prasie „Echo Radgoszczy”, „Gazecie Krakowskiej” czy „Powiślu Dąbrowskim”, jak również wsparcie organizowanych przez Urząd Gminy działań poprzez pracę w komisjach jurorskich: konkurs plastyczny „KARTKA Z ŻYCIA ŚW. KAZIMIERZA” (02 marca 2016), konkurs literacki „Święty Kazimierzu Patronie nasz”(02 marca 2017), Przegląd Dorobku Artystycznego Szkół Powiatu Dąbrowskiego 2017 (października 2017).
 Z Gminnym Zespołem Obsługi Szkół i Przedszkoli w Radgoszczy w celu rozliczeń funduszy na dotowane podręczniki, materiały ćwiczeniowe i edukacyjne, a także sprawdzenie stanu finansowego szkolnej biblioteki.
 Z Wydawnictwem Drugi Tom, Księgarnią Tuliszki, Internetowym magazynem książkowym AROS, firmami Exlibris oraz LES LIVRES w celu negocjacji cen oraz zakupu publikacji książkowych, pozyskiwania gratisowych książek czy przeprowadzania kiermaszy książkowych.
 Z dystrybutorem prasy RUCH w celu prenumeraty czasopism.
 Z Wydawnictwem NOWA ERA , WSiP i PEARSON w celu wyboru i rozliczeń dotacji ministerialnej na zakup podręczników.
 Z Publicznym Przedszkolem w Radgoszczy w ramach organizacji cyklu zajęć: POCZYTAJ MI, KOLEGO! oraz organizacji akcji czytelniczo-charytatywnej PODARUJ DZIECIOM KSIĄŻKĘ.
 Z Radą Rodziców w celu pozyskania i rozliczenia środków przeznaczonych na książki lub lektury.
 Ze Stowarzyszeniem Koła Gospodyń Wiejskich w Radgoszczy w celu wsparcia inicjatyw mających na celu rozwój edukacyjno - kulturowy naszej miejscowości.
 Z pedagogiem szkolnym p. Angeliką Antosz –Barabasz oraz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Dąbrowie Tarnowskiej w celu rozwiązywania problemów wychowawczych uczniów oraz fachowej pomocy w rozwiązywaniu deficytów uczniów w nauce języka polskiego.

Udzielanie pomocy nauczycielom szkoły
Okres odbywania przeze mnie stażu był czasem dużych zmian w szkolnej bibliotece. Na bieżąco starałam się poprzez różnorodne akcje pozyskiwać środki na zakup nowości wydawniczych, wymieniać zniszczone publikacje, zaopatrzać zasoby w lektury z nowej podstawy programowej, czyli w dużym stopniu wzbogacać księgozbiór biblioteki szkolnej. We wrześniu 2016 r. wraz z kierownikiem GBP
w Radgoszczy przeprowadziłam inwentaryzację całościową księgozbioru. Ponadto wygląd szkolnej biblioteki z roku na rok ulega zmianom, staje się bardziej estetyczny i klimatyczny, a biblioteka to obecnie serce naszej szkoły i centrum informacji, zwane „Sowowem”. Nowe regały, drewniane skrzynie
i wszechobecne sowy, które są prezentami zarówno od dzieci jak i nauczycieli, zapraszają czytelników.
Jako bibliotekarz udzielałam pomocy bibliograficznej nauczycielom, wyszukiwałam niezbędne dla nich materiały z zakresu pedagogiki i metodyki.
Ponadto wzbogacałam czytelnię biblioteki o nowe czasopisma metodyczne dla nauczycieli:
 „Język polski w szkole klasy IV-VI”,
 „Język polski w gimnazjum”,
 „Wychowawca”,
 „Życie szkoły”,
 „Głos Nauczycielski”,
 „Dobra Szkoła”,
 „Biologia w szkole”,
 „W sieci historii”,
 „Chemia w szkole”,
 „Fizyka w szkole”,
„Geografia w szkole”,
 „Biblioteka w szkole”,
 „Wiadomości historyczne z WOS”,
 „Historia do RZECZY”,
 „Miesięcznik Dyrektora Szkoły”,
 „Głos Przyrody”,
 „Świetlica w szkole”.
Tworzyłam spis artykułów dotyczących poszczególnych zagadnień, takich jak: scenariusze imprez
i uroczystości szkolnych, trudności językowe, regionalne ciekawostki, historia i sztuka Polski, itp.

Uczestnictwo w realizacji zadań edukacyjnych szkoły
Podczas odbywania stażu przeprowadziłam 62 lekcje biblioteczne, których celem było m.in.:
 przybliżenie uczniom pracy bibliotekarza(dokumentacji, katalogów, kart książek i czytelników, ksiąg inwentarzowych),
 zapoznanie czytelników z terminami i pojęciami związanymi z biblioteką i książką,
 rozbudzanie potrzeby kontaktu z książką we współczesnym świecie,
 wyrabianie w czytelnikach postawy poszanowania księgozbioru,
 rozwijanie umiejętności poszukiwań literackich,
 zapoznanie z wybranymi utworami literatury dziecięcej i młodzieżowej,
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji,
 włączanie czytelników do organizacji akcji i kampanii czytelniczych,
 wyrabianie nawyku do aktywnego i samodzielnego czytania.
Poprzez zajęcia bajkoterapeutyczne, które wprowadziłam w obecnym roku szkolnym, staram się dostarczyć uczestnikom informacji o nowych, korzystnych dla nich zachowaniach, reakcjach emocjonalnych. Wspólnie próbowaliśmy znaleźć sposób na rozwiązanie życiowych bądź szkolnych trudności i problemów.
W latach 2014/15 i 2015/16 przy szkolnej bibliotece działał Klub Motyli Książkowych w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom. Na spotkania zapraszani byli ludzie różnych zawodów, którzy opowiadali
o wykonywanej przez siebie pracy, a także czytali uczestnikom fragmenty literackie, tematycznie związane z ich zawodem.
Od 2014 roku jestem moderatorem Dyskusyjnego Klubu Książki „Sówki”, który powstał w ramach DKK w Małopolsce, a jego organizatorem jest Wojewódzka Biblioteka Publiczna w Krakowie oraz Instytut Książki. Spotkania dyskusyjne z czytelnikami odbywają się nadal, regularnie raz w tygodniu.
W styczniu 2015 roku udało się mi zorganizować dyskusyjne spotkanie dwóch generacji wiekowych: szkolnego DKK oraz DKK dla dorosłych działającego przy GBP w Radgoszczy. Konfrontacje odbyły się wokół serii książkowej „Jeżycjada” Małgorzaty Musierowicz. Do tej pory udało się także zaprosić
w ramach DKK do naszej szkoły na spotkania autorskie Ilonę Felicjańską (spotkanie dla młodzieży, październik 2016) oraz Roksaną Jędrzejewską –Wróbel (dla dzieci, czerwiec 2017).
Moi wychowankowie dwukrotnie wzięli udział w półfinałowych eliminacjach Ogólnopolskiego Konkursu Czytelniczego Wielka Liga Czytelników, adresowanego do uczniów klas 1-3 i 4-6 SP oraz ich rodziców. Konkurs miał na celu zachęcić młode pokolenie do czytania książek oraz skupić wokół wspólnego czytania dzieci wraz z rodzicami. Misją wydarzenia było promowanie czytelnictwa, jako ciekawej i rozwijającej formy spędzania czasu wolnego. W okresach od listopada do marca uczniowie zbierali sprawności czytelnicze, uzyskując wymagane punkty. Nasze trzyosobowe zespoły reprezentacyjne podczas półfinałowych eliminacji, zarówno w Tarnowie, jak i w Brzesku, uzyskiwały bardzo wysokie wyniki. Warto nadmienić, iż Radgoszcz była jedyną placówką w powiecie biorącą udział
w ogólnopolskim konkursie. Nasze wyniki z roku na rok są coraz lepsze. Do trzech razy sztuka. Będziemy walczyć w przyszłym roku szkolnym! Łącznie w eliminacjach szkolnych udział wzięło 36 uczestników.
ZACZYTANA SZKOŁA był to konkurs adresowany do szkół i bibliotek, którego celem było rozwijanie czytelnictwa u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Dla nas okazał się niezwykle ciekawym treningiem czytania i nie lada wyzwaniem. Zadaniem szkoły było zrealizowanie min. 8 zadań, wskazanych przez organizatorów - Studium Prawa Europejskiego. Nasza szkoła realizowała działania w okresie od listopada 2016 do lutego 2017 roku, po czym otrzymała upragniony certyfikat i zaszczytny tytuł „ZACZYTANEJ SZKOŁY”.
W ramach tego konkursu zorganizowane zostało m.in. :
 Międzyklasowy konkurs ze znajomości lektur pod nazwą „Szkolny Mistrz Czytelnictwa. Czy znasz swoją lekturę?” (marzec 2017). Wnikliwej analizie i sprawdzeniu poddane zostały utwory:
Kl. IV – „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa“ – C.S. Lewis, Kl. V – „Ania z Zielonego Wzgórza“ – L.M.Montgomery, Kl. VI – „Ten obcy“–I. Jurgielewiczowa.
 Debaty klasowe wśród uczniów pod hasłem: „Książka naszym przyjacielem” (grudzień 2016).
 „Moje zakończenie” – konkurs literacki na napisanie nowego, zaskakującego zakończenia wybranej książki/opowiadania (marzec 2017). Do konkursu wpłynęło 61 prac, 7 z nich zostało nagrodzonych.
 Szkolny konkurs plastyczny pt. „Zaczytana szkoła” (marzec 2017). Do konkursu wpłynęło 160 prac, z czego nagrodzono aż 32.
 Dzień wspólnego czytania pod nazwą „Czytanie łączy pokolenia” (grudzień 2016). Babcie
i dziadkowie, mamusie i tatusiowie wspólnie z dzieciakami przeczytali 6 opowiadań Ewy Stadtmuller.
 Recenzja ulubionej książki (październik 2016). Spośród 65 recenzji 3 zostały nagrodzone.
 Zapoznanie uczniów z zawodem bibliotekarza, drukarza, pisarza i księgarza (październik 2016)
- lekcje biblioteczne z wykorzystaniem przygotowanej prezentacji multimedialnej.
Dodatkowym zajęciem, które sprawiało mi wyjątkowo dużą przyjemność, była funkcja konferansjera podczas organizowanych w naszej szkole festynów i festiwali. Z mikrofonem w ręku poprowadziłam: Gminne Spotkanie Opłatkowe dla Seniorów, Starszych i Samotnych (styczeń 2016), Festiwal Bajek (maj 2016), Festyn Rodzinny (czerwiec 2016), Gminny Festiwal Odblaskowy (październik 2016), Noc Bibliotek (2017).
Oprócz książek moją pasją jest muzyka, co niejednokrotnie słychać w bibliotece lub na szkolnych korytarzach. Podczas trwania stażu angażowałam się w występy wokalne z uczniami, śpiewając w duecie z Klaudią Pikul podczas Spotkania Wielkopostnego „Łatwiej w Jezusa krzyż uwierzyć” (marzec 2016)
czy z Pauliną Labak w Święto Patrona Szkoły pod hasłem: „Zostań z nami poza czas” (październik 2017). W występy wokalne angażowałam także nauczycieli i społeczność lokalną podczas Bożonarodzeniowego Spotkania z Kolędą (grudzień 2014 – styczeń 2015) oraz uroczystości z okazji Rocznicy Odzyskania przez Polskę Niepodległości – pt. „Matko o twarzy jak Polska ziemia czarnej” (listopad 2016).
Podczas swojej pracy bibliotekarza zwróciłam również szczególną uwagę na postać patronki naszej szkoły Elizy Orzeszkowej. Od 2015 roku, do chwili obecnej, inicjuję coroczne konkursy czytelniczo-plastyczne pt. „Eliza Orzeszkowa – patronką naszej szkoły” (kwiecień 2015, marzec 2016, marzec 2017). Konkursy te mają na celu przybliżenie zapomnianej już twórczości patronki i co roku dotyczą innego jej dzieła (Dobra Pani, Gloria victis, Tadeusz). Efektem było wydrukowanie Malowanki „Tadeusz”, której autorami rysunków są nasi uczniowie. Nagraliśmy także w szkolnych warunkach audiobook „Gloria Victis”.
W październiku i listopadzie 2017 roku wraz z opiekunem stażu zorganizowałam dwa konkursy
o charakterze patriotyczno-historycznym. Pierwszy „KARTKA dla POLSKI” to konkurs plastyczno-literacki, gdzie zadaniem uczniów było stworzenie kartki do swojej Ojczyzny w dniu Jej święta. W części literackiej uczestnicy mieli powiedzieć coś OJCZYŹNIE, coś obiecać, coś życzyć lub czymś się podzielić, a następnie narysować ilustrację związaną z Polską. Spośród 40 prac jury nagrodziło 10. Drugim przedsięwzięciem było „Gminne Ortograficzne Dyktando Niepodległościowe”. Konkurs zorganizowany dla uczczenia
99. Rocznicy Odzyskania przez Polskę Niepodległości, w ramach obchodów Roku dla Niepodległej. Cieszy fakt, iż moja uczennica Milena Motyka zajęła w tych eliminacjach zaszczytne miejsce 2.
W czasie odbywania stażu pełniłam rolę jurora w 11 konkursach organizowanych w lokalnym środowisku:
 konkurs recytatorski o tematyce niepodległościowej (etap gminny) ( listopad 2014),
 konkurs recytatorski z okazji 97. Rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości ( listopad 2015),
 gminny konkurs literacki „I Ty możesz zostać bajkopisarzem” (styczeń 2016),
 konkurs recytatorski poświęcony wierszom o Janie Pawle II (marzec 2016),
 konkurs plastyczny „KARTKA Z ŻYCIA ŚW. KAZIMIERZA” (marzec 2016),
 konkurs recytatorski o tematyce niepodległościowej (etap szkolny) (listopad 2016),
 konkurs literacki „POMOCNA DŁOŃ” (grudzień 2016),
 konkurs kolęd i pastorałek w językach obcych (grudzień 2016),
 konkurs literacki „Święty Kazimierzu Patronie nasz”(marzec 2017),
 konkurs plastyczny „NIE PAL PRZY MNIE, PROSZĘ”(marzec2017),
 Przegląd Dorobku Artystycznego Szkół Powiatu Dąbrowskiego 2017 (październik 2017).
W kwietniu 2016 roku pełniłam funkcję przewodniczącej podczas egzaminu gimnazjalnego
w Radgoszczy (blok matematyczno- przyrodniczy) oraz członka komisji egzaminacyjnej w Luszowicach (przedmioty humanistyczne). Wraz z czytelnikami szkolnej biblioteki próbowaliśmy swoich sił, tworząc filmy. Pierwszy konkurs ogłoszony został przez Ministerstwo Edukacji Narodowej pt. „Książki naszych marzeń”! „Nakręćmy się na czytanie!”. Listę z 50 książkami, które chcielibyśmy otrzymać do szkolnej biblioteki oraz krótki filmik „Głodni czytania” przekonujący, że to nasza szkoła powinna te książki otrzymać, przesłany w październiku 2014 roku. Chociaż nie udało nam się pozyskać książek, to cieszył nas fakt, że byliśmy wśród 1200 zgłoszonych szkół.
Wyróżnienie otrzymał natomiast spot zachęcający do czytania, przygotowany przez gimnazjalistki
w konkursie „ZACZYTAJ SIĘ ZE MNĄ” organizowany przez Bibliotekę Pedagogiczną w Tarnowie w marcu 2017 r.
W październiku 2017 roku wraz z pracami uczniów wysłałam własne zdjęcia do Międzynarodowego Konkursu „Matematyka w obiektywie”, utwierdzając się w przekonaniu, że nawet humanista może spróbować swoich sił w konkursie matematycznym.
Dwukrotnie braliśmy udział w ogólnopolskiej akcji czytelniczej „Jak nie czytam, jak czytam” zrzeszającej czytelników w umówionym miejscu i o umówionej godzinie. W czerwcu 2016 roku biblioteczni czytelnicy utworzyli książkową tęczę, a w następnym roku nasze KOCHAMY KSIĄŻKI, czyli serce i napis książki utworzone z uczniów przyczyniło się do otrzymania nagrody WYRÓŻNIENIA. Otrzymaliśmy do biblioteki upragnione nagrody książkowe. Nasza fotografia wykonana dronem podsumowała rekord ubiegłorocznego czytania na stronie organizatora, z czego jestem bardzo dumna.
Mali Artyści z klasy 2b wraz z wychowawczynią i szkolną biblioteką walczyli także w październiku 2017 roku o nowe książki do biblioteki w konkursie „Tysiąc powodów by czytać” ogłoszonym przez EMPIK. Zadaniem było stworzenie scenki, będącej ilustracją do wybranej książki. Dla nas wybór był jasny. Wykonaliśmy zdjęcie do utworu Marii Konopnickiej „O krasnoludkach i sierotce Marysi”. Ostatecznie zdobyliśmy 1495 głosów. Wprawdzie konkursu nie wygraliśmy, ale optymistycznie patrzymy
w przyszłość, a czytelnicy szkolnej biblioteki znaleźliby nie tak tysiąc, a milion powodów, by CZYTAĆ.
To cieszy najbardziej. W nagrodę od EMPIK-u otrzymaliśmy możliwość stworzenia własnej fotoksiążki, darmowej publikacji w salonie EMPIK, którą wykorzystaliśmy na stworzenie fotorelacji ze spektaklu jasełkowego „Mała Stajenka”, którego byłam wykonawcą i inicjatorem.
Wraz z opiekunem stażu i pozostałymi polonistami w roku szkolnym 2017/18 realizujemy projekt polonistyczny „CZTERY PORY ROKU W ORTOGRAFII”, skierowany do wszystkich uczniów klas IV-VII szkoły podstawowej. Podopieczni na zajęciach języka polskiego otrzymują bank słówek tematycznie związanych z odpowiednią porą roku, których pisownię muszą wzorowo przyswoić. Projekt podzielony jest na
4 etapy, z każdego z nich uczestnik otrzymuje ocenę do dziennika. Osoby, które uzyskają ze wszystkich czterech dyktand notę bardzo dobrą, oprócz satysfakcji gwarantowanej, uhonorowani zostaną tytułem
i medalem „ORTOGRAFISTY ROKU”.
Wraz z panią Renatą Wilk-Krzciuk opracowałam, w oparciu o przeprowadzone lekcje biblioteczne, komputerową bazę ortograficznych dyktand. Zadaniem uczniów było stworzenie krótkiego,
bo zbudowanego z 5 zdań złożonych opowiadania ortograficznego, zawierającego jak najwięcej trudności ortograficznych. Efektem tej pracy jest zakładka na szkolnej stronie internetowej pod nazwą „Najtrudniejsze Uczniowskie Dyktando”, z którego w ramach powtórek korzystać mogą wszyscy.
Swych wychowanków pobudzam i zachęcam do twórczej kreatywności. Dopinguję do brania udziału nie tylko w konkursach szkolnych, ale także i ogólnopolskich. Moja uczennica Milena Motyka zgłosiła swoje opowiadanie pt. „Nie zapomnij o mnie” do Ogólnopolskiego Konkursu Literackiego
„Trzy strony”, organizowanego przez Instytut Książki w Krakowie wraz z Fundacją Nowoczesna Polska
w Warszawie. Jury w składzie: Wojciech Chmielewski, Dariusz Kawa i Jarosław Lipszyc oceniło prawie 70 prac, które powstały jako inspiracje do cytatu z Jądra ciemności Josepha Conrada: „Znałem go o tyle, o ile człowiek może poznać drugiego człowieka”. Milena została jego laureatką. Jej talent literacki został doceniony, a dziewczynka uwierzyła, że każdy może osiągnąć upragniony cel.
Wnioskowałam także o dodatkowe środki dla szkoły i biblioteki, pisząc wraz z Sołectwem Radgoszcz I i Sołtysem panią Jolantą Motyka projekty: „Tu mieszkam, tu zmieniam” Fundacja WBK (październik 2014) oraz „To dla mnie ważne” FUNDACJA AVIVA (maj 2016).
We wrześniu 2015 roku przystąpiłam do realizacji ogólnopolskiego programu MEN w ramach promocji czytelnictwa pt. „Książki naszych marzeń”, z którego zakupione zostało 79 woluminów.
W roku szkolnym 2015/16 prowadziłam dodatkowe zajęcia ortograficzne z uczniami: Michałem Wilmą (IVb), Piotrem Sołtysem i Mateuszem Lorkiewiczem (VIa), ćwicząc z nimi w praktyce poprawną pisownię języka polskiego i utrwalając jej zasady. Bardzo pomocny okazał się darmowy internetowy program Ortografka.pl, dzięki któremu uczestnicy zajęć w atrakcyjny i różnorodny sposób mieli możliwość wyćwiczyć ortograficzne braki.
Przez cały rok szkolny 2016/17 przy bibliotece działał ośmioosobowy Klub Asystenta Bibliotecznego, który zrzeszał miłośników książek i biblioteki. Podczas spotkań uczestnicy zapoznali się
z pracą bibliotekarza i funkcjonowaniem szkolnej biblioteki, ze szczególnym uwzględnieniem bibliotecznego programu komputerowego Vulcan Mol Optivum.
Od stycznia 2017 roku do chwili obecnej biblioteka wraz z jej sympatykami przeprowadza zajęcia „POCZYTAJ MI, KOLEGO”! W ubiegłym roku szkolnym była to pomoc czytelnicza uczniom przewlekle chorym oraz wymagającym dodatkowych zajęć w oparciu o opinię lub orzeczenie PPP w Dąbrowie Tarnowskiej. W obecnym roku szkolnym asystenci biblioteczni raz w tygodniu udają się do Publicznego Przedszkola w Radgoszczy, by tam poczytać dzieciakom przygodowe opowieści, a zarazem zaszczepić
w nich nawyk czytania. Podczas zajęć, w celu większej mobilizacji dzieciaków, zadajemy pytania i za dobre odpowiedzi nagradzamy czytelniczymi nalepkami do kolorowania. Przedszkolaki zbierają obrazki,
a w czerwcu wyłonimy PRZEDSZKOLNEGO MISTRZA W SŁUCHANIU BAJEK.
Cieszy fakt, iż w klasie, w której prowadzę od 1,5 roku zajęcia języka polskiego, wyśmienicie zaczęło funkcjonować hasło: „Poczytaj mi, kolego”! W taki to sposób uczniowie z trudnościami techniki czytania bądź czytania ze zrozumieniem, spotykają się w Sowowie z uczniami wyróżniającymi się
w czytaniu, by wspólnie oddać się lekturze książek obowiązkowych lub związanych z ich zainteresowaniami.
Byłam opiekunem bibliotecznym stażystek: Iwony Gmyr, Grażyny Krupińskiej, Katarzyny Dudek, Natalii Pikul, Eweliny Wójcik, Barbary Leżoń i Justyny Świętek, z którymi inicjowałam szereg działań
oraz akcji bibliotecznych.
Ciekawą inicjatywą okazał się „Korowód postaci z bajek – spotkanie ze świętym Mikołajem!”,
w którym udział wzięli uczniowie klas 1-3 szkoły podstawowej przebrani w barwne stroje postaci
z bajek. W tym dniu do szkoły przybyły: wróżki, rycerze, czarownice, księżniczki, Kopciuszki, Roszpunki, Pinokio, Baba Jaga, biedronka, kury i koguty, piraci, strażnicy, szeryfowie, Kot w butach i wiele innych postaci. Wszyscy rodem z bajek, oczekiwali na przybycie św. Mikołaja. Przybysz dla wszystkich klas przywiózł słodkości, podziwiał baśniowe stroje oraz słuchał pięknie śpiewanych przez dzieciaki kolęd. Swój recital miały również panie wychowawczynie, które odśpiewały dla Mikołaja ulubioną kolędę „Przybieżeli do Betlejem pasterze”. Szlachetny gość przygotował również wyjątkowe niespodzianki,
za najpiękniejszy strój dziewczynki i chłopca w Bajkowym Korowodzie. Panie wychowawczynie pomogły świętemu w podjęciu decyzji, które stroje były najpiękniejsze. Dodatkowy prezent od Mikołaja otrzymała Julia Juras z klasy 2a za strój BABY JAGI oraz Szymon Kogut z klasy 3b przebrany za Pinokia.
W swojej pracy bibliotekarza nie zapominam także o mniej zainteresowanych czytelnictwem gimnazjalistach. W grudniu 2016 roku zachęciłam uczniów gimnazjum do podjęcia wyzwania
„Tyle czytasz, ile masz wzrostu”. Podczas świątecznej przerwy uczniowie mieli za zadanie przeczytać minimum tyle stron, ile mają centymetrów wzrostu. Wyzwanie przyjęło 16 gimnazjalistów z 5 oddziałów klasowych. Łącznie przeczytali oni 11 291 stron, osiągając wysokość 25 m 44 cm.
Inną akcją skierowaną do uczniów gimnazjum były obchody Międzynarodowego Dnia Środków Masowego Przekazu w styczniu 2017 r, które w naszej szkole uczciliśmy Kwadransem Czytelniczym
z Ulubionym Czasopismem. Uczniowie wraz z wychowawcami włączyli się do akcji rozwijającej oraz zachęcającej do czytania. Kwadrans godziny wychowawczej przeznaczony został na czytanie, a także
dzielenie się zdobytą wiedzą i informacjami. Uczestnicy wzajemnie zachęcali się do czytania przyniesionych czasopism.
WARTO CZYTAĆ! Pod takim hasłem przebiegał konkurs plastyczno-czytelniczy, który rozstrzygnięty został 18 września 2017 roku. Zadaniem uczestników było wykonanie dowolną techniką pocztówki na każdy miesiąc wraz z dwuwersową rymowanką promującą czytelnictwo. Do konkursu przystąpiło
12 uczestników. I miejsca ex aeqo zajęły: Eliza Gierczyńska (kl. 3a) oraz Milena Motyka (kl. 5a), które wykonały ilustracje do wszystkich 10 szkolnych miesięcy.
W okresie od października 2016 roku do lutego 2017 roku byłam opiekunem grupy projektu edukacyjnego klas II gimnazjum pn. „Jak modnie i stosownie ubrać się na różne okazje”. Podczas zajęć wybrane zostały kategorie, omówione stroje i dodatki oraz rekwizyty. Uczennice zapoznały się
z najnowszymi trendami obowiązującymi w świecie mody, wykonane zostały zdjęcia, przygotowane opisy oraz prezentacja multimedialna z kolażowych zdjęć i nagranego filmu.
Dobrą współpracę nawiązała także szkolna biblioteka z Samorządem Uczniowskim oraz Grupą Wolontariacką Eksperymentalny Sygnał Dobra, z którymi organizowała szereg akcji czytelniczo-charytatywnych.
Chętnie wspieram nauczycieli w wyjazdach edukacyjno-kulturowych. W lutym 2016 roku wraz
z grupą gimnazjalistów udałam się do Teatru im. Ludwika Solskiego w Tarnowie, na spektakl „Grażyna”, zaś w marcu 2016 r z trzecioklasistami odwiedziliśmy Teatr Bagatela w Krakowie oglądając sztukę
„O krasnoludkach, gąskach i sierotce Marysi”. Sama także inicjowałam wyjazdy na zajęcia biblioteczno-filmowe do GBP w Oleśnie, w kwietniu i październiku 2017 roku.
Podczas pracy z uczniami na zajęciach języka polskiego od września 2017 roku wraz z zespołem polonistów realizuję działanie innowacyjne „POLSKI Z PIĄTKĄ” zainicjowane przeze mnie. Głównym jego założeniem jest wdrożenie uczniów do systematycznej pracy i obowiązkowości, a także do uważnego
i twórczego myślenia podczas każdej lekcji języka ojczystego. Projekt skierowany jest do uczniów klas IV- VII szkoły podstawowej i trwać ma przez cały rok szkolny, od września 2017 roku, do czerwca 2018 r. Uczestnicy w każdy poniedziałek bądź piątek otrzymują pisemne zestawy składające się z 5 pytań dotyczących różnych dziedzin języka polskiego: ortografii, gramatyki, literatury, a także wiedzy o filmie, radiu, teatrze. Zagadnienia są ściśle związane z omawianym materiałem w danym tygodniu, a kartkówki nie podlegają poprawie. Uczniowie uzyskują oceny od bardzo dobrej do niedostatecznej, co przekłada się na ilość zgromadzonych przez nich punktów. Raz w miesiącu punkty te są sumowane i uczestnicy otrzymują notę do dziennika. W czerwcu 2018 roku podliczone zostaną wszystkie punkty uczniów
i wyłoniony zwycięzca, który otrzyma ocenę celującą z języka polskiego na koniec roku (warunkiem jednak jest uzyskanie 95% ze wszystkich możliwych prac konkursowych).

Efekty realizacji:
Podejmując się jakiegoś przedsięwzięcia, zawsze mam na uwadze dobro szkoły, czyli korzyści dla uczniów, nauczycieli, a także rodziców. Szereg działań realizowanych przez szkolną bibliotekę spotyka się z dużym uznaniem nie tylko społeczności szkolnej, ale także i mieszkańców Radgoszczy, którzy chętnie włączają się w te akcje. Podjęte działania także przyczyniają się do promocji osiągnięć naszych uczniów na zewnątrz, nie tylko w środowisku lokalnym, ale także w powiecie, a nawet kraju. Cieszy fakt osiąganych przez nich sukcesów, jak również zaangażowanie w różnorakie działania, konkursy czy projekty. Ponadto uczniowie rozwijają swoje talenty, prezentują umiejętności, a nade wszystko
w progach szkolnej biblioteki aktywnie spędzają wolny czas.

§ 7 ust. 2 pkt 3 Umiejętność wykorzystania w pracy technologii
informacyjnej i komunikacyjnej

Prace związane z wdrażaniem systemu bibliotecznego

Od października 2014 roku rozpoczęłam naukę komputerowego programu bibliotecznego Vulcan MOL OPTIVUM. Przez cały okres odbywania stażu, w zależności od możliwości czasowych, poszerzany został zasób elektronicznej bazy biblioteki. Jest to praca bardzo mozolna i wymagająca ogromnego skupienia, a także ciszy, o którą we współczesnej szkole bardzo trudno. Sukcesywnie jednak zbiory zostają opracowywane w bibliotecznym systemie komputerowym.
Udzielałam także instruktażu podczas wyszukiwania informacji i bibliografii nauczycielom
oraz uczniom, przygotowującym się do różnego rodzaju konkursów czy olimpiad. Pomoc udzielana była, bazując zarówno na kartkowym katalogu szkolnej biblioteki oraz w oparciu o udostępniane zbiory
i zestawienia bibliograficzne online.

Zastosowanie znajomości technologii komputerowej w pracach na rzecz biblioteki

Komputer jest stałym elementem moich codziennych działań. W swojej pracy pedagogicznej wykorzystywałam technologię komputerową i informacyjną do przygotowania planów pracy, sprawozdań, analiz, pomocy dydaktycznych, scenariuszy zajęć, uroczystości szkolnych, akcji oraz działań bibliotecznych, elementów gazetek ściennych, zaproszeń, dyplomów, podziękowań, itp.
W planie rozwoju uwzględniałam utworzenie na szkolnej stronie www zakładki Biblioteka Szkolna.
Jednak zamierzenia sięgnęły dużo dalej. Współtworzę i redaguję szkolną stronę www, na której systematycznie zamieszczane są liczne informacje, dotyczące działalności szkolnej biblioteki. Obecna strona internetowa szkoły powstała we wrześniu 2016 roku i na bieżąco zostaje modyfikowana oraz ulepszana, w trosce zarówno o lepszą promocję szkoły, jak i jej czytelniejszy odbiór. Nie tylko współadministruję stronę, ale także tworzę i gromadzę elektroniczną bazę zdjęć, a także opisów działań szkoły, od 2014 roku do chwili obecnej. Wykonuję także zdjęcia podczas szkolnych imprez i uroczystości. Wraz z panią Joanną Burek redaguję kronikę szkolną w tradycyjnej wersji papierowej.
Umiejętności zdobyte podczas studiów podyplomowych na kierunku bibliotekoznawstwo
i technologie informacyjne, starałam się wykorzystać w mojej codziennej pracy bibliotekarza. Wszelkie dokumenty tworzone zostały przy wykorzystaniu programów komputerowych WORD, EXCEL, POWER POINT. Są to programy niezbędne do funkcjonowania współczesnej biblioteki. Comiesięczne statystyki czytelnictwa, wszelkiego rodzaju sprawozdania (z działalności DKK, biblioteki szkolnej), ankiety i ich opracowania, wykonywane były przeze mnie właśnie w wersji komputerowej.
Ponadto nawiązałam współpracę z GBP w Radgoszczy, z którą wspólnie omawiamy strategie dotyczące czytelnictwa w naszej miejscowości i gminie. Ustalamy zakupy książkowe, planujemy spotkania autorskie, organizujemy akcje czytelnicze czy konkursy, a także prowadzimy wspólne statystki czytelnictwa naszych uczniów w oparciu o wypożyczenia w szkolnej i gminnej bibliotece, wykorzystując technologię komputerową.
W pracy polonisty starałam się przekonywać uczniów o wyjątkowym dobrodziejstwie ich rozwoju poprzez czytanie książek. Wykorzystywałam do tego zarówno tradycyjne publikacje książkowe, jak
i wersje ebook.
Podczas zajęć z młodzieżą staram się czerpać również z wersji online wszelkiego typu słowników języka polskiego przy wykorzystaniu telefonu komórkowego bądź stacjonarnych komputerów.
Wykorzystuję zdjęcia samodzielnie wykonane do tworzenia kolaży fotograficznych (na przykład
z akcji: „Jak nie czytam, jak czytam”), materiały filmowe samodzielnie nagrane do obróbki i stworzenia filmów prezentujących biblioteczne akcje (spotkanie autorskie z Iloną Felicjańską, „Czytanie łączy pokolenia” czy „Festiwal Bajek”). Z mojej inicjatywy powstały także audiobooki :„Gloria Victis” (listopad 2016) czy „Mrówka” (listopad 2017).
Ponadto Internet wykorzystywałam także do uzyskiwania wiedzy na temat awansu zawodowego, poznawania przepisów prawa oświatowego i ich aktualizacji, konsultowania się z innymi nauczycielami
czy bibliotekarzami poprzez fora internetowe różnych portali.

Promocja działań edukacyjnych biblioteki na stronach www

Scenariusze zajęć bibliotecznych oraz polonistycznych publikowane były na portalach edukacyjnych oraz w grupach dyskusyjnych fb, np. Poloniści z pasją.
Do największego sukcesu należy zaliczyć fakt wyróżnienia opisanej przeze mnie akcji bibliotecznej „Grudniowe weekendy z książką i z jabłkiem” do konkursu „CZYTANIE – TO DZIAŁA!” Wydawnictwa Egmont i internetowego portalu LUSTRO BIBLIOTEKI. Wyżej wymienione działanie zostało nagrodzone
w 2017 roku jako jedno z 10 najlepszych działań czytelniczych w Polsce skierowanych dla dzieci i ich rodziców, a co za tym idzie nagrodzone książkami dla czytelników biblioteki. Inspiracja zamieszczona została na stronie organizatora.
Ponadto wszystkie konkursy, akcje czy biblioteczne projekty publikowane są w celach informacyjnych dla uczniów, jak i rodziców na szkolnej stronie. Po przeprowadzeniu działań także online, można odczytać wyniki, efekty i obejrzeć zdjęcia na stronie www.spradgoszcz.pl
Zastosowanie prezentacji multimedialnej w podjętych działaniach edukacyjnych

Podczas pracy w szkolnej bibliotece wielokrotnie tworzyłam prezentacje multimedialne. Odbywając kursy przy wykorzystaniu e-learnigowych platform, warunkiem zaliczenia także było utworzenie multimedialnych prezentacji na dany temat. Korzystam również z zasobów Internetu
w kwestii wykorzystywania prezentacji na przeprowadzanych przeze mnie lekcjach języka polskiego bądź zajęciach bibliotecznych, po wcześniejszym sprawdzeniu wiarygodności w nich zawartych.

EFEKTY REALIZACJI:

W pracy na bieżąco korzystam z komputera i Internetu w celu realizacji procesu dydaktycznego. Dobra znajomość komputera znacznie ułatwiła mi pracę w przygotowaniu dokumentacji z przebiegu stażu i dokumentacji szkolnej oraz przyczyniła się do samorozwoju poprzez uzyskanie informacji na temat szkoleń, wszelakich zmian w prawie oświatowym, itp.
Wykorzystywanie Internetu podczas zajęć bibliotecznych, a także na lekcjach języka polskiego, podniosło atrakcyjność zajęć, które stawały się dla uczniów ciekawsze i inspirujące. Mnie natomiast przyniosło wiele satysfakcji ze zwiększenia motywacji uczniów. Stworzyłam swoje małe archiwum,
z którego mogę korzystać wielokrotnie, w postaci prezentacji multimedialnych, kartkówek, sprawdzianów, audiobooków. Poprzez stworzenie i prowadzenie strony internetowej szkoły, przyczyniłam się do promocji szkoły.

§ 7 ust. 2 pkt 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań

Uczestnictwo w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego
Przez cały czas w swojej pracy starałam się poszukiwać nowych rozwiązań, a więc pogłębiać swoją wiedzę z zakresu psychologii i pedagogiki. Uczestniczyłam w szkoleniowych radach pedagogicznych, warsztatach i konferencjach, o których pisałam wcześniej w paragrafie §7 ust. 2 pkt. 1. Udział
w szkoleniach to nie tylko możliwość zdobywania nowych wiadomości i umiejętności, ale również okazja do wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami.
Podczas trwania stażu korzystałam także z doświadczeń bibliotekarzy zatrudnionych w publicznych bibliotekach, m.in. Gminnej Biblioteki Publicznej w Radgoszczy oraz Gminnej Biblioteki Publicznej
w Oleśnie, poszukując ciągle to nowych, lepszych rozwiązań w pracy szkolnego nauczyciela- bibliotekarza.

Sukcesywne poszerzanie i rozwijanie wiedzy z zakresu psychologii,
bibliotekoznawstwa, pedagogiki

Podczas odbywania stażu starałam się poszerzać swoją wiedzę i umiejętności wykorzystując publikacje książkowe, czasopisma oraz internetowe portale.

CZASOPISMA:
 „Biblioteka w szkole”,
 „Poradnik bibliotekarza”,
 „Wychowawca”,
 „Głos Nauczycielski”,
 „Dobra szkoła”,
 „Życie szkoły”,
 „Język polski w klasach IV-VI szkoły podstawowej.

INTERNETOWE PORTALE:
 www.men.gov.pl,
 www.kuratorium.krakow.pl,
 www.oswiata.org.pl,
 www.publikacje.edu.pl,
 www.bn.org.pl,
 www.ebib.info.pl,
 www.wsip.pl,
 www.pulowerek.pl,
 www.lustrobiblioteki.pl
 www.lubimyczytac.pl
 www.freebooki.net
 www.czytaj.pl

LITERATURA KSIĄŻKOWA:
D. Saniewska – „Vademecum nauczyciela bibliotekarza”,
K. Narojczyk – „ Dokument elektroniczny i jego opis bibliograficzny”,
L. Gołębiowska – „Zbiory specjalne - nieksiążkowe w bibliotekach”,
A. Janus-Sitarz – „Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty”,
A. Janus-Sitarz – „Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury”,
J. Kowalikowa – „Narodziny Nauczyciela Polonisty. Problemy Uniwersyteckiego Kształcenia Nauczycieli”,
A. Janus-Sitarz- „Doskonalenie warsztatu polonisty”,
P. Huget – „Od dzieciństwa ku młodości. Psychologiczno-pedagogiczne podstawy kształcenia nauczyciela
polonisty”.

Wykorzystanie nabytych umiejętności pedagogicznych i dydaktycznych

Prowadziłam zajęcia biblioteczne z wykorzystaniem posiadanych przez bibliotekę materiałów, takich jak: publikacje książkowe, czasopisma, filmowe materiały edukacyjne, ścieżki dźwiękowe, przygotowane prezentacje multimedialne i materiały edukacyjne.
Ponadto staram się wykorzystywać na zajęciach opracowane wcześniej z uczniami materiały, np. nagrane audiobooki czy audycje, przygotowane nagrania ze spektakli, spotkań czy akcji czytelniczych przeze mnie organizowanych oraz gromadzonej tematycznie galerii zdjęć. Bibliotekarz, w naszej szkole pełni funkcję „spowiednika-powiernika” uczniów, stąd częste rozmowy i dyskusje z czytelnikami, mające na celu rozwiązanie nurtujących ich problemów. Doskonale sprawdzają się także realizowane
w obecnym roku szkolnym zajęcia bajkoterapeutyczne.

EFEKTY REALIZACJI:
Czytanie na bieżąco fachowej literatury oraz wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami pozwoliła mi lepiej zaplanować swoją pracę. Dzięki samodzielnemu studiowaniu literatury metodycznej pogłębiłam swoją wiedzę metodyczną i merytoryczną. Udział w kursach i szkoleniach nie tylko podniósł moją wiedzę teoretyczną, ale także stał się inspiracją do działań w praktyce. Wiedzę z zakresu psychologii, pedagogiki czy dydaktyki wykorzystywałam i wykorzystuję, pełniąc funkcję szkolnego bibliotekarza oraz ucząc języka ojczystego.
Uczestnictwo w różnych strukturach pracy szkoły, wzbogaciło moją wiedzę o szkole, realizacji jej podstawowych zadań, o uczniach oraz ich rodzicach, a także o obowiązkach i prawach nauczyciela, ucznia, rodzica. Szkolenia dały mi możliwość spotkania z innymi nauczycielami, wymiany doświadczeń, aktualizowania wiadomości, dotyczących wychowania, a także nauczania.

7 ust. 2 pkt 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie,
w funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż

Bieżące studiowanie przepisów prawa oświatowego, analiza aktów prawnych związanych z procedurami awansu zawodowego nauczyciela
Wykorzystywanie i zastosowanie poszczególnych przepisów prawa oświatowego
w procesie awansu zawodowego

W chwili rozpoczęcia awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego zapoznałam się
z procedurą awansu zawodowego. Szczegółowo przeanalizowałam przepisy prawa oświatowego ze szczególnym uwzględnieniem Rozporządzenia MENiS z dnia 01 marca 2013 r., Karty nauczyciela oraz Ustawy o Systemie Oświaty. Przez cały okres stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym, co pozwoliło mi stosować się do aktualnie obowiązujących procedur. Zapoznałam się także z podstawowymi dokumentami dotyczącymi funkcjonowania szkoły: Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Brałam udział w konstruowaniu
i modyfikowaniu dokumentów szkolnych w ramach pracy rady pedagogicznej. Znajomość przepisów prawa oświatowego okazała się pomocna przy wypełnianiu dokumentów związanych z pracą nauczyciela.
Pełniąc funkcję nauczyciela języka polskiego udzielałam rodzicom pomocy w celu eliminowania deficytów i braków w nauce, a gdy zachodziła taka potrzeba kierowałam uczniów do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Dąbrowie Tarnowskiej. Podczas organizowanych wycieczek szkolnych, akcji i działań czytelniczych, przestrzegałam przepisów bezpieczeństwa oraz prawidłowej organizacji.
W oparciu o zdobytą wiedzę, przepisy prawa oświatowego, doświadczenie i obserwacje, stworzyłam
w grudniu 2017 roku Sprawozdanie Planu Rozwoju Zawodowego Nauczyciela Bibliotekarza ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego.
Ponadto na każdy rok szkolny (2014/15, 2015/16, 2016/17, 2017/18) tworzyłam Plan Pracy Szkolnej Biblioteki, mając na względzie szybko zmieniające się potrzeby uczniów, co roku uatrakcyjniając je
i modyfikując.
Brałam aktywny udział w tworzeniu dokumentacji szkolnej jako członek: Zespołu ds. Promocji Szkoły, Zespołu ds. Planu Pracy Szkoły oraz Zespołu Humanistycznego. W lutym 2017roku przygotowałam arkusz kontroli biblioteki szkolnej opracowany przez MEN.

Poszerzanie wiedzy na temat prawa wewnątrzbibliotecznego i udział w jego kreowaniu
Od roku 2013 tworzyłam odpowiednią dokumentację wypożyczeń podręczników dotowanych przez MEN. W sierpniu 2015 roku opracowałam Szkolny Regulamin Korzystania z Darmowych Podręczników, Materiałów Ćwiczeniowych i Materiałów Edukacyjnych Zespołu Szkół Publicznych
w Radgoszczy, z późniejszymi zmianami.
We wrześniu 2016 roku wprowadzone zostały przeze mnie poprawki do regulaminu biblioteki szkolnej oraz czytelni multimedialnej w oparciu o zdobyte doświadczenie i obserwacje, dostosowujące czas pracy i warunki udostępniania uczniom księgozbioru oraz możliwości korzystania z czytelni multimedialnej z dostępem do Internetu w celach edukacyjnych. W związku ze zmianą organizacyjną szkoły, a także wygasającymi oddziałami gimnazjalnymi, dokonałam zmian w Regulaminie Szkolnej Biblioteki, który umieszczony został w nowym Statucie Szkoły Podstawowej w Radgoszczy.

Efekty realizacji:
Umiejętność stosowania poznanych przepisów w praktyce dała mi swobodę działania podczas realizacji wyznaczonych celów edukacyjnych. Nade wszystko sprawiła poczucie bezpieczeństwa
i przekonanie, że moje działania są zgodne prawem oświatowym. Zdobytą wiedzę wykorzystywałam
w praktyce do prawidłowego prowadzenia dokumentacji szkolnej. Systematyczne gromadzenie danych dało mi podstawę do udokumentowania przebiegu stażu, napisania sprawozdania na każdym etapie realizacji zadań z planu rozwoju zawodowego.
Poznanie i analiza przepisów prawa oświatowego pomogła mi sprawniej tworzyć: dokumentację szkolną, stosować się do obowiązujących przepisów, mieć lepszą relację z młodzieżą, rozwiązywać konfliktowe sytuacje. Udział w szkoleniach i kursach oraz zapoznanie się z literaturą fachową, podniosło moją wiedzę teoretyczną, ale także było inspiracją do działań praktycznych.

PODSUMOWANIE

Uważam, że założone cele planu rozwoju zawodowego zostały przeze mnie zrealizowane. Podejmowałam szereg działań mających na celu wzbogacenie, unowocześnienie warsztatu i metod pracy. Potrafię planować i organizować własny warsztat pracy oraz dokumentować prowadzone przez siebie działania. Analizuję i oceniam ich skuteczność, a jeśli zachodzi potrzeba, modyfikuję je. Uwzględniam
w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego. Korzystam z różnych ofert doskonalenia zawodowego, jak kursy, szkolenia, warsztaty, podwyższając własne kompetencje zawodowe, szczególnie online. Na bieżąco pogłębiam wiedzę studiując literaturę fachową z zakresu psychologii, pedagogiki. Znam i stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb naszej szkoły. Aktywnie oraz sumiennie uczestniczę w realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych czy opiekuńczych, wynikających ze statutu szkoły. W swojej pracy na bieżąco wykorzystuję technologię komputerową i informacyjną.
Sądzę, że w ciągu 2 lat i 9 miesięcy trwania mojego stażu, spełniłam wszystkie wymagania stawiane nauczycielowi kontraktowemu, ubiegającemu się o awans na stopień nauczyciela mianowanego.
 Wiele zadań, to działania o charakterze ciągłym lub zadania kilkuletnie,m a także innowacyjne, dlatego zamierzam w dalszym ciągu rozwijać się i doskonalić swoje umiejętności, systematycznie dokształcać się i dzielić doświadczeniami oraz wiedzą z innymi nauczycielami.

Za swój największy sukces uważam satysfakcję uczniów i czytelników, którzy chętnie ze mną współpracują, czytają i uczą się.
 Zakończenie stażu na nauczyciela mianowanego nie oznacza końca podejmowanych działań. Zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje zawodowe, jak również jakość pracy, by jeszcze lepiej realizować zadania szkoły. Jestem przekonana, że praca nad sobą
i swoimi dokonaniami dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca, jeszcze wiele rzeczy przyjdzie mi się nauczyć w naszym nieustannie zmieniającym się zawodzie. Jednakże dzięki umiejętnościom nabytym podczas stażu, wiem, jak to robić dobrze, z korzyścią dla siebie i uczniów. Jak pisałam we wstępie, jestem niespokojnym, temperamentnym duchem, o niespożytej energii i głowie pełnej pomysłów, których momentami sama się boję. Wykorzystam je wkrótce.