Buty. Scenariusz zajęć dla dzieci 4-5 letnich

Scenariusz zajęć

Temat: Buty
Wiek dzieci: 4-5 lat
nauczyciela: Małgorzata Jarząb

Cele ogólne:
-stwarzanie przyjaznej atmosfery
-rozwijanie zainteresowań otaczającym światem
-rozwijanie logicznego myślenia
-zachęcanie dzieci do współdziałania w zabawie
-rozwijanie wyobraźni plastycznej

Cele szczegółowe:
Dziecko:
-chętnie bawi się w grupie
-czuje się pewnie, swobodnie
-zna rodzaje butów, potrafi opisać ich wygląd
-wypowiada się na temat sytuacji, w których należy nosić dane buty
-próbuje argumentować swoje decyzje
-liczy do pięciu
-współdziała w zabawie, współpracuje
-przestrzega zasad zabawy, czeka na swoją kolej
-chętnie podejmuje się aktywności plastycznej
-tworzy kompozycje własnego pomysłu
-doprowadza rozpoczęta pracę do końca

Obszary z podstawy programowej:

Fizyczny
2. Wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności precyzyjne, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł;
5. Uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

Emocjonalny
7. Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
8. Zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji;

Społeczny
2. Odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy sportowej;
5. Ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;

Poznawczy
8. Wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru
11. Wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;
12. Klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

Pomoce: tasiemka, różnego rodzaju buty, ilustracje przedstawiające różne miejsca, kartoniki z oczkami 1-5, koszyk, kolorowe tasiemki, skrawki materiałów, kleje, nożyczki, wzór buta do ozdabiania

Przebieg:

1. Zabawa “Kto zgubił buta?”
Dzieci siedzą w kole i zdejmują po jednym bucie, który wkładają do koszyka. Zadaniem wybranego dziecka jest dopasowanie butów do właściciela.
Rozmowa z dziećmi na temat butów
-Dlaczego nosimy buty?
-Co by było gdyby wszystkie buty nagle zniknęły?
-Jakie znacie rodzaje butów?
2. W sklepie obuwniczym
Oglądanie butów przyniesionych przez nauczyciela. Wypowiedzi dzieci na ich temat. Segregowanie butów na damskie i męskie.
3. Zabawa ruchowa “Siedmiomilowe buty”
Dzieci ustawiają się na linii. Muszą wykonać tyle kroków do przodu, ile pokazuje nauczyciel oczek na ilustracji. Wygrywa ten, kto zrobił największe kroki.
4. Czyj to but?
Nauczyciel rozkłada ilustracje przedstawiające różne miejsca/sytuacje. Zadaniem dzieci jest dopasować przyniesione przez niego buty do odpowiedniej ilustracji.
5. Stonoga w butach
Dzieci zdejmują buty. Układają je jeden za drugim. Zadaniem dzieci jest przekładanie butów (ostatni na przód) aż stonoga dojdzie do mety. Każde dziecko przekłada swojego buta.
6. Praca plastyczna - But
Dzieci ozdabiają buta według własnego pomysłu