Bliżej natury - program innowacyjny

Temat innowacji: „BLIŻEJ NATURY”

Nazwa szkoły: SZKOŁA PODSTAWOWA NR 44 W BYTOMIU
Autor: MGR ANNA WANTUCH
Temat: „BLIŻEJ NATURY”
Przedmiot:
EDUKACJA PRZYRODNICZA, WYCHOWANIE FIZYCZNE, EDUKACJA PLASTYCZNA
Rodzaj innowacji: ORGANIZACYJNO-METODYCZNA
Data wprowadzenia: 1 X 2021
Data zakończenia: 30 XI 2021

Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są uczniowie klasy 3B.
Czas realizacji innowacji obejmuje październik-listopad 2021 roku.
Zajęcia innowacyjne będą odbywać się w ramach edukacji przyrodniczej,
wychowania fizycznego oraz edukacji plastycznej.
Celem niniejszej innowacji jest przybliżenie młodego człowieka do natury oraz szerzenie ekologicznej świadomości z wykorzystaniem innowacyjnych metod i form pracy.
Innowacja „Bliżej natury” ma zachęcać i motywować uczniów do obserwacji przyrody, świadomych zachowań proekologicznych oraz do podejmowania działań związanych
z otaczającą nas przyrodą.
Motywacja wprowadzenia innowacji:
Innowacja pt. „BLIŻEJ NATURY” jest moją odpowiedzią na zauważony wśród uczniów klasy 3b brak zainteresowania przyrodą, a także wyjście naprzeciw jednemu z podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022 - pkt.6 „Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.”. Na podstawie kilkuletnich obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz w pracy w szkole zauważyłam, że uczniom brakuje kontaktu z „żywą” przyrodą, lekcji organizowanych na łonie natury, w środowisku pozaszkolnym oraz doświadczeń przyrodniczych, a także czynnej obserwacji przyrody. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji była potrzeba wdrożenia lekcji w terenie, w środowisku przyrodniczym i modyfikacja dotychczasowych form i metod pracy.

Opis innowacji:

I. Wstęp
Innowacja pt. „BLIŻEJ NATURY” stworzona została przeze mnie z potrzeby chęci uzupełnienia braków edukacyjnych uczniów KLASY 3B z zakresu edukacji przyrodniczej oraz przybliżenia ich do przyrody. Ma wprowadzić uczniów w świat przyrody, poprzez zwiększony kontakt z naturą. Powinna pomóc w aktywnym uczestnictwie w lekcjach poprzez zajęcia organizowane w terenie, w środowisku pozaszkolnym. Innowacja będzie realizowana podczas edukacji przyrodniczej, wychowania fizycznego oraz edukacji plastycznej. Ma pomóc w nabyciu nawyków proekologicznych. Jej zadaniem jest uświadomienie uczniom, jaki wpływ na stan środowiska przyrodniczego mają mądre decyzje i działania w życiu codziennym.

II. Założenia ogólne
1. Innowacja skierowana jest do uczniów klasy 3b.
2. Główne założenia innowacji:
- skuteczna realizacja podstawy programowej poparta praktycznym działaniem,
- prowadzenie zajęć w terenie,
- poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią w trakcie spacerów,
- pobudzanie uczniów do aktywnego działania na rzecz środowiska poprzez udział
w konkursach, imprezach i innych działaniach proekologicznych,
- wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkole,
- rozwijanie postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne,
- stymulacja polisensoryczna,

III. Cele innowacji
Cel główny:
Zwiększenie świadomości przyrodniczej oraz kształtowanie postaw proekologicznych wśród uczniów klasy 3b.
Cele szczegółowe:
- obserwowanie przyrody,
- zauważanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią,
- posługiwanie się wiedzą zdobytą podczas innowacji,
- kształtowanie świadomego stosunku do środowiska przyrodniczego, szacunku
do różnorodnych form życia, właściwych oraz aktywnych postaw wobec przyrody i jej ochrony
- zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na łonie natury,
- podejmowanie różnorodnych działań związanych z otaczającą nas przyrodą,
- przygotowanie uczniów do życia w zgodzie z naturą,
- integracja zespołu klasowego, uczenie współdziałania i współpracy,
- rozwijanie sprawności ruchowej,
- rozwijanie zmysłu wzroku, słuchu, węchu, dotyku,
Dostarczanie uczniom dodatkowych pozytywnych przeżyć emocjonalnych i estetycznych,

IV. Metody i formy
metody: aktywizujące
formy: praca indywidualna, praca w grupach (zróżnicowana oraz jednolita),

V. Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)
Uczniowie:
 Zdobywają lub uzupełniają wiedzę przyrodniczą w sposób kreatywny, poprzez stymulację polisensoryczną,
 Wykorzystują możliwości jakie daje kontakt z przyrodą, aby zminimalizować stres,
 Mają możliwość obserwacji przyrody w terenie,
 Uczą się przez obserwację, doświadczanie oraz aktywne uczestnictwo w lekcji,
 Znają zachowania proekologiczne, wdrażają je w życie,
 Dbają o zdrowie, poprzez ruch na świeżym powietrzu, nawiązują właściwe relacje społeczne,
 Uczą się odpowiedzialności oraz troski o środowisko naturalne,
 Mają możliwość zrelaksowania się i zabawy na łonie przyrody,
 Uczą się szacunku do przyrody,
 Rozwijają sprawność ruchową,
Nauczyciel:
 Dostrzega potencjał i kreatywność uczniów,
 Jest przewodnikiem, a nie wykładowcą,
 Rozwija wśród uczniów postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
 Podnosi jakość pracy szkoły poprzez realizację innowacji,

VI. Tematyka zajęć
Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. Są one kontynuacją tematyki klasy trzeciej. Uzupełniają ją
i poszerzają. Przewidziano realizację takich zagadnień jak:
1. Podróżowanie i turystyka piesza.
2. Nowe miejsca, ekspedycje, odkrywcy.
3. Aktywny wypoczynek.
4. Zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.
5. Flora i fauna w bytomskich parkach, lasach oraz rezerwatach.
6. Recykling.
7. Warstwy lasu.
8. Promowanie zdrowego stylu życia.
VII. Ewaluacja
W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi:
- rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami,
- rozmowy z rodzicami.
Analiza przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę
i ewentualnie zmodyfikować metody pracy.

VIII. Spodziewane efekty
 Rozwój świadomości ekologicznej,
 Zaangażowanie w zdrowy styl życia,
 Ukierunkowanie na zdobywanie wiedzy przyrodniczej oraz proekologicznej,
Wpływ na uczniów:
- zwiększenie zainteresowania edukacją przyrodniczą,
- wykreowanie postaw prozdrowotnych oraz proekologicznych,
- wzbogacenie wiedzy przyrodniczej o doświadczenie,
- umiejętność aktywnego spędzania czasu wolnego na świeżym powietrzu,
- poznanie najbliższej okolicy,
- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.

Wpływ na pracę szkoły:
 Podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez urozmaicone formy oraz metody pracy,
 Rozwój postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne wśród uczniów,
 Indywidualizacja nauczania – podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów,
 Promocja szkoły w środowisku lokalnym,

IX. Podsumowanie
Niniejsza innowacja ma na celu uzyskanie korzyści płynących z jej realizacji.