Wesołe zabawy sylabowe

grupa 5-6 latków

Temat zajęć: Wesołe zabawy sylabowe

Cele:

–Doskonalenie syntezy sylabowej wyrazów z utrudnieniem (sylaby „la”, obcego wyrazu „warzywa”, podskoków-pajacyki).

– Utrwalanie samogłosek ; a,e,i,o,u,y,ą,ę

– Wdrażanie do nauki pisania, kreśląc palcem po śladzie literę „l, a”

– Umiejętne gospodarowanie głosem mówiąc cicho, głośno

– Utrwalenie nazw miesięcy i dni tygodnia

Zysk edukacyjny: dziecko potrafi:

łączyć sylaby w wyraz,
dzielić na sylaby,
nadać głoskę literce,
kreślić literę po śladzie nie odrywając dłoni od kartki
reaguje na umówiony sygnał
Metody:glottodydaktyczna
czynna
podająca
praktycznego działania
Formy: indywidualna, z całą grupą

Przebieg:

Powitanie dzieci i zaproszenie do wspólnej zabawy
Nauczycielka recytuje: Dwie sylaby wędrowały i tak sobie rozmawiały, różne słówka ze swych sylab układały... Powiedzcie jakie to sylaby? Które sylaby się najczęściej powtarzają?
ko-za, ko-tek, ko-ło, ko-łek, ko-min, ko-sze, ko-gut,

ro-wer, ro-gi, Ro-mek, ro-sa, ro-bot, ro-gal, ro-bak

3. Po każdej sylabie powtarzajcie słowo : „warzywa” np.

ko – warzywa- za,

ro- pomidor – wer, itd

lub zamiast umownych słów skaczemy pajacyki

4. Powtórzmy miesiące mówiąc te dwusylabowe od tyłu.

Nauczycielka wypowiada , dzieci zgadują nazwę miesiąca :

czeń-sty, ty-lu, rzec-ma, cień-kwie, wiec-czer, piec-li, pień-sier, sień- wrze, dzień-gru,

5. Jednak by nie było smutno tym jedno i trzy – sylabowym dodajmy im sylabę „la”;

la-maj, paź-la-dzier-la-nik, lis-la-to-la-pad

6. Ale miesiące składają się z dni tygodnia powtórzmy więc te dwusylabowe od tyłu:

rek-wto
da-śro
tek-czwar
tek-pią

7. Na dywanie są rozłożone sylaby, każde dziecko wybiera sylaby, które utworzą wyraz, układa wyraz po czym dzieli go na sylaby, ale utrudnieniem jest włożenie pomiędzy sylaby obcej sylaby np. la. Nauczycielka rozdaje sylabę la, dzieci umieszczają sylabę pomiędzy dwoma sylabami wyrazu, który ułożyły.

Czytanie przez dzieci powstałych wyrazów.

8. Sylaba ‚la”, którą każdy z was widzi, ma nakreślony ruch ręki w celu poprawnego kreślenia głoski l i a, kreślimy palcem po kartce głoski: l, a; która z nich to samogłoska?

9. Zabawa „Fala literowa„- dzieci siedzą w szeregu – nauczycielka pokazuje samogłoskę na planszy, natężeniem głosu i ruchem ciała podajemy głoskę do widzianej litery – gdy litera jest na dole mówimy cicho, gdy wznosi się do góry mówimy coraz głośniej – nauczycielka idzie wzdłuż szeregu, przedstawiając falujący ruch, dzieci w zależności od tego jak wysoko, czy nisko jest litera przedstawiają to ruchem ciała.

10.Podziękowanie dzieciom i przybyłym gościom za wspólną zabawę.