Plan przewidywanych osiągnięć i rezultatów dla 6 latków

Tematy kompleksowe:
1. Jak być dobrym?
2. Kim jest muzyk?
3. W krainie śniegu i lodu.
4. Ziemia krąży w kosmosie.

Cele ogólne:
1.Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywana wartości moralnych.
2.Rozbudzanie zainteresowań muzycznych na drodze obcowania z dźwiękiem i rytmem.
3.Poznanie podstawowych cech klimatu polarnego oraz jego mieszkańców.
4.Doskonalenie umiejętności, wypowiadania się na określony temat. Poszerzenie wiedzy o kosmosie.
5.Przygotowanie do czytania. Zapoznanie z literami: Z, z, K, k, S, s, R, r.
6.Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Zapoznanie z cyfrą 9.

Temat kompleksowy: Jak być dobrym?
Poniedziałek
-Nawiązanie spontanicznych kontaktów, swobodne rozmowy, zabawy zabawkami wg upodobań.
-Zabawa dydaktyczna „Magiczne rymy” – Tworzenie regularności, w których powtarzają się sekwencje 2- oraz 3-sylabowe. Okolicznościowe używanie słów: proszę, dziękuję, przepraszam.
-„Jesteśmy pomocni” – rozmowa na podstawie oglądanej ilustracji oraz doświadczeń dzieci. Umieszczenie w sali drzewka dobrych uczynków – postrzeganie wartości jako drogowskazów.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 1/02/22.
-Teatr sylwet w oparci A. Świrszczyńskiej pt. „Cyganeczka” wyodrębnienie elementów akcji – tworzenie zakończenia opowiadania. Rozumienie potrzeby pomagania innym.
-Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
-Spacer w okolicy przedszkola – hartowanie organizmu, rozumienie wartości spacerów dla zdrowia.
-Relaks poobiedni - słuchanie opowiadania D. Wawiłow pt. „Chcę mieć przyjaciela” - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
-Zabawa ruchowa z elementem rzutu „Celuj w okienko”.
-Osłuchanie z wierszem pt. „Przyjaciel” Jadwiga Koczanowska – kształtowanie postaw szlachetności.
-„Mój przyjaciel” – układanie z mozaiki geometrycznej. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych.
-Zabawa dydaktyczna „Rok” – utrwalenie nazw miesięcy”.
-Zabawa integracyjna „Lusterko piękna” – uaktywnienie pozytywnego myślenia o innych.
Cele operacyjne:
-podejmuje zabawy z rówieśnikami;
-dostrzega rytm i kontynuuje go;
-rozpoznaje sytuacje, w których może być pomocny;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-wypowiada się na temat utworu;
-jest wrażliwy na potrzeby innych;
-doskonali koordynację ruchów;
-zna wartość spacerów dla zdrowia;
-rozumie jak ważny jest przyjaciel w życiu człowieka;
-potrafi wymienić cechy przyjaciela;
-rozwija celność;
-zna figury geometryczne;
-zna charakterystyczne cechy pór roku oraz nazwy miesięcy
wymienia zalety kolegi;
Obszar podstawy programowej: I/1, IV/12, III/7, I/5, IV/5, III/6, I/5, III/6, IV/5, I/5, IV/12, IV/18, IV/5
Wtorek
-Zabawy konstrukcyjne – posługiwanie się klockami o różnym sposobie łączenia, odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.
-Zabawa integracyjna „Miłe powitanie” – wprowadzenie miłego nastroju.
-„Róbcie inaczej niż ja” – ćwiczenie poczucia stron i orientacji w schemacie ciała własnego i osób stojących naprzeciw.
-Nauka wiersza pt. „Przyjaciel” Jadwiga Koczanowska – doskonalenie pamięci odtwórczej.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 1/02/22.
-Słuchanie piosenki pt. „Grzeczne słówka” sł. A. Galica muz. T. Pabisiak – rozmowa nt. zasad kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem.
-Zabawa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych instrumentacja piosenki pt. „Dzień dobry” sł. muz. K. Borys.
-Muzyczne rozkazy – zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał dźwiękowy.
-„Obrazek dla przyjaciela” – wykonanie pracy plastycznej wybraną przez siebie techniką plastyczną (malowanie farbami, rysowanie kredkami, pisakami, wycinanie z papieru kolorowego).
-W ogrodzie przedszkolnym zabawa „Maszeruj wg instrukcji”. Wykorzystanie komunikatów niewerbalnych.
-Zabawa orientacyjno – porządkowa „Odszukaj swój kolor”
-Słuchanie muzyki relaksacyjnej - wyciszenie organizmu płyta CD „Relaksacja”.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-„Kolorowe wzory”: rysowanie wzorów literopodobnych kreślenie linii falistych po śladzie. Doskonalenie sprawności manualnej.
-Zabawa dydaktyczna „Ile dzieci”- posługiwanie się określeniami „o jeden więcej”, „o jeden mniej” w zakresie możliwości.
-Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.
Cele operacyjne:
-tworzy płaskie i przestrzenne konstrukcje;
-orientuje się w schemacie własnego ciała i osób stojących naprzeciw;
-recytuje fragmenty wiersza;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-rozwija poczucie rytmu;
-reaguje na sygnały dźwiękowe;
-wykonuje prace plastyczna wybraną przez siebie techniką;
-porusza się zgodnie z instrukcją;
-czyta komunikaty niewerbalne;
-odpoczywa nie przeszkadzając innym;
-rozwija sprawność manualną;
-rozumie pojęcie „ o jeden więcej”, „o jeden mniej”;
-szuka wsparcia w trudnych sytuacjach;
Obszar podstawy programowej: I/6, IV/11, IV/14, IV/5, IV/7, IV/1, III/9, III/7, I/9, IV/15
Środa
-„Budujemy, układamy” – zabawy konstrukcyjne. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych oraz zgodnej zabawy na ograniczonej powierzchni.
-Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „Taki sam i inny”.
-Praca z grupka dzieci i w ramach ppp.
-Utrwalenie wiersza pt. „Przyjaciel” autorstwa J. Koczanowskiej - sztafetowa recytacja.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 1/02.22.
-Czynności higieniczne - samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe.
-Przygotowanie do nauki czytania, zainteresowanie dzieci literą „Z, z w oparciu o opowiadanie zb. wł. pt. „Pomocnik”. Budowanie modeli wyrazów: Zuza, zegar. Czytanie krótkich tekstów ze zrozumieniem.
-Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
-Spacer w ogrodzie - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Dostrzeganie piękna przyrody.
-Relaks poobiedni słuchanie opowiadania M. Musierowicz pt. „Kurczak”- wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
-Zabawa integracyjna „Magnesy”- nawiązywanie relacji rówieśniczych.
-Ćwiczenia wspomagające artykulację- rozwijanie narządów artykulacyjnych „Eksperymenty językowe”.
-„Kolorowe wycinanki” – wycinanie na temat dowolny. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Cele operacyjne:
-wie, że należy szanować odmienność;
-ćwiczy pamięć odtwórczą;
-rozwija sprawność ruchową;
-rozpoznaje poznaną literę wśród innych;
-łączy obrazek z przeczytanym tekstem;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-zauważa emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego;
-wykazuje się wrażliwością na krzywdę innych;
-reaguje na sygnały słuchowe;
-usprawnia narządy mowy;
-tworzy własne eksperymenty językowe;
-wycina dowolne kształty;
-nabywa wprawy w posługiwaniu się nożyczkami;
Obszar podstawy programowej: I/2, III/4, IV/5, I/5, I/1, IV/4, I/5, II/11, II/8, II/9, IV/2, III/1, IV/2,IV/6
Czwartek
-Zabawy dowolne zachęcenie do korzystanie z gier i układanek – mobilizowanie do podejmowania wysiłku umysłowego.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz M. Przewoźniaka pt. „Nie jesteśmy tacy sami”- uważne słuchanie utworu, zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice między ludźmi.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 1/02/22.
-Instrumentacja piosenki pt. „Grzeczne słówka” sł. A. Galica muz. T. Pabisiak. Rozwijanie poczucia rytmu i czasu w muzyce.
-Zabawa słuchowa „ Słuchamy ” – rozpoznawanie słuchem różnych wzorów rytmicznych.
-Zabawa taneczna „Poleczka” – nauka kroku. Rozwijanie pamięci muzyczno – ruchowej.
-„Kleksem malowane” – domalowanie obrazka do kleksa znajdującego się na kartce. Rozwijanie wyobraźni.
-„Szukaj pary” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie.
-Relaks poobiedni – słuchanie baśni J. H. Andersena pt. „Nowe szaty cesarza” – odróżnianie świata fikcji od realne rzeczywistości.
-Zabaw ruchowa z elementem biegu „Dogoń swoją parę”.
-Słuchanie wiersza pt. „Obrażalska” – wytwarzanie sytuacji zmierzającej do oceny postępowania bohatera.
-„Obrazy”- tworzenie kompozycji z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
-Zabawa dydaktyczna „Przeczytaj i znajdź obrazek”: doskonalenie czytania ze zrozumieniem, utrwalenie litery „Z,z”.
-Zabawy w kącikach zainteresowań – rozwijanie zainteresowań.
Cele operacyjne:
-zgodnie współdziała w zabawie;
-wie, że ludzie różnią się upodobaniami, umiejętnościami;
-rozwija sprawność ruchową;
-tworzy akompaniament;
-doskonali poczucie rytmu;
-porusza się rytmicznie;
-maluje ilustrację z wykorzystaniem kleksa jako motywu przewodniego;
-czerpie radość z wspólnej zabawy;
-rozumie potrzebę odpoczynku;
-wypowiada się na temat wiersza;
-odróżnia fikcję od rzeczywistości;
-układa kompozycję w ograniczonej przez koło powierzchni;
-czyta ze zrozumieniem;
-rozwija zainteresowania;
Obszar podstawy programowej: III/5, III/7, I/5, IV/7, IV/1, I/5, I/4, IV/5, I/6, IV/3, IV/4, IV/19
Piątek
-Zabawy w kąciku konstrukcyjnym – posługiwanie się klockami o różnym sposobie łączenia.
-Swobodne wypowiedzi dzieci „Jak by się czuły gdyby nie miały kolegów”. Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami. Budowanie poprawnych wypowiedzi.
-Praca w ramach ppp.
-Zabawa dydaktyczna „Znajdź takie same” – rozwijanie logicznego myślenia, spostrzegawczości wzrokowej.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 1/02/22.
-Zabawa matematyczna „Tydzień przedszkolaka” w oparciu o wiersz J. Hilhen pt. „Tak mijają dni tygodnia”. Kształtowanie rozumienia znaczenia pojęcia tydzień. Kształtowanie umiejętności planowania czynności. Utrwalenie określeń: wczoraj, dziś, jutro.
-Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
Reagowanie odpowiednim ruchem na polecenia nauczyciela.
-Zabawa terenowa w ogrodzie „Tropimy skarb”.
-Zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa „Para”.
-Słuchanie tekstu napisanego na podstawie Konwencji o prawach dziecka przez P. Siewiera–Kozłowską – uświadomienie, że dzieci mają swoje prawa. Rozumienie pojęć szacunek, godność osobista.
-Praca ramach ppp.
- „Rebusy” zabawa dydaktyczna doskonaląca umiejętność czytania.
- Rysowanie linii w labiryntach - doskonalenie sprawności manualnych.
Cele operacyjne:
-tworzy płaskie i przestrzenne konstrukcje;
-wie ,że ludzie szukają kontaktów z innymi i źle się czują kiewypowiada się budując wypowiedź poprawną gramatycznie;
-doskonali myślenie przyczynowo – skutkowe;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-zna dni tygodnia;
-planuje czynności;
-rozumie i stosuje określenia: wczoraj, dziś, jutro;
-prawidłowo korzysta ze sprzętu sportowego;
-czerpie radość z wspólnej zabawy;
-zna pojęcie „para”;
-reaguje na umowne sygnały;
-zna pojęcia: prywatność, godność osobista, szacunek, swoboda;
-czyta ze zrozumieniem;
-rysuje linie faliste;
Obszar podstawy programowej: I/6, IV/5, I/2, IV/5, I/5, IV/16, I/5, IV/18, IV/12, III/8, III/7, IV/4, I/9

Temat kompleksowy: Kim jest muzyk?
Poniedziałek
 Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zabawy konstrukcyjne z drewnianych klocków „Kto wyżej?” – doskonalenie koordynacji ręka – oko.
 „Skąd pochodzą dźwięki?” – rozpoznawanie instrumentów na podstawie wydawanych odgłosów.
 Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych Nr 2/02/22.
Wybór dyżurnych, ocena dyżurnych minionego tygodnia.
Wycieczka online do sklepu muzycznego – zapoznanie z wyposażeniem sklepu, instrumentami oraz sprzętem nagłaśniającym.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
Reagowanie odpowiednim ruchem na polecenia nauczyciela.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Celowanie”, „Berek” – rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
Trening samodzielności.
Relaks poobiedni – słuchanie bajki zaproponowanej przez dzieci.
Zabawa ruchowa z elementem biegu „Dogoń swoja parę”.
„Przedszkolna orkiestra” - wspólne muzykowanie – zwracanie uwagi na znaki dawane przez dyrygenta. Rozwijanie umiejętności współdziałania i współpracy.
„Jaki to instrument?” rozwiązywanie zagadek, doskonalenie myślenia przyczynowo - skutkowego. Próby układania zagadek.
„Czytamy” – utrwalenie poznanych liter, czytanie krótkich tekstów.
Zabawy w kąciku lalek – odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.
Cele operacyjne:
podejmuje własną aktywność poznawczą;
podaje nazwy instrumentów;
czerpie radość z wspólnej zabawy;
nakrywa do posiłku;
biega bez potrącania;
rozpoznaje, nazywa wybrane instrumenty muzyczne;
samodzielnie rozbiera się i ubiera;
odpoczywa nie przeszkadzając innym;
reaguje na umowne sygnały;
gra na instrumentach muzycznych;
rozwiązuje zagadki;
doskonali umiejętność czytania;
sprząta po zakończonej zabawie;
Obszar podstawy programowej: IV/19, IV/7, I/5, I/3, IV/7, I/2, III/5, III/9, IV/7, IV/5, IV/4, I/7

Wtorek
Zabawy w kąciku konstrukcyjnym – posługiwanie się klockami o różnym sposobie łączenia.
Rozmowa w oparciu o ilustrację „W sklepie muzycznym” – swobodne rozmowy z dziećmi, rozpoznawanie instrumentów na ilustracjach. Czytanie nazw instrumentów muzycznych.
„Czyj to cień” – zabawa dydaktyczna doskonaląca spostrzegawczość wzrokową.
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych Nr 2/02/22.
Słuchanie piosenki pt. „Nutki” sł. i muz. A. Chmielewska –Rozwijanie pamięci słuchowej.
Zabawa taneczna „Brylantowy walc” – zaspokajanie potrzeby ekspresji odtwórczej.
„Zagram jak na trąbce, zagram jak na gitarze” – naśladowanie odgłosów instrumentów. Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu.
„Gitara” – zajęcia techniczno–plastyczne. Wykonanie instrumentu z płyty CD, kartonu włóczki.
Wyjście do ogrodu przedszkolnego. Przestrzeganie kolejności zakładania poszczególnych części garderoby.
Relaks poobiedni – słuchanie płyty CD „Relaksacja” – wyciszenie organizmu.
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „W tunelu”.
„Co słyszysz?” – zabawa dydaktyczna. Zachęcenie dzieci do świadomej obserwacji świata.
Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Graficzne eksperymenty z wykorzystaniem pisaków i kartek różnego kształtu. „W sklepie muzycznym” - zabawa tematyczna - poznawanie podstawowych pojęć związanych z pieniędzmi.
Cele operacyjne:
-tworzy płaskie i przestrzenne konstrukcje;
-wypowiada się na określony temat,
-oczekuje na swoją kolej podczas rozmowy;
-dopasowuje instrument do cienia;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-śpiewa fragmenty piosenek;
-porusza się rytmicznie
-naśladuje dźwięki instrumentów;
-rozwija wyobraźnię;
-wykonuje czynności samoobsługowe;
-odpoczywa nie przeszkadzając innym;
-wzmacnia mięśnie grzbietu;
-rozmawia nt. odczuć;
-rozwija wyobraźnię i sprawność manualną;
-wie do czego służą pieniądze;
Obszar podstawy programowej: I/6, IV/5, IV/9, I/4, IV/7, IV/1, I/3, III/5, I/5, IV/7, IV/8, IV/17

Środa
-Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.
-„Długi, krótki” - mierzenie, porównywanie długości instrumentów, dzielenie się spostrzeżeniami.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-W oparciu o ilustrację stopniowo odsłanianą, wysłuchanie opowiadania A. Frączek pt. „Koncert”. Omówienie treści,
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i pamięci. Poznanie pracy muzyków. Wysłuchanie online fragmentu koncertu muzyki klasycznej „Perły klasyki” .
-Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych Nr 2/02/22.
-Przygotowanie do nauki czytania, zainteresowanie dzieci literą „K, k” w oparciu o opowiadanie zb. wł. pt. „Koncert”. Budowanie modeli wyrazów: Kacper, klarnet. Czytanie krótkich tekstów ze zrozumieniem.
-Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
-Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – korzystanie z urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.
-Relaks poobiedni – wycieczka edukacyjna online – „Z wizytą w filharmonii”- poznawanie polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.
Zabawa ruchowa „Po cichutku” – Rozwijanie sprawności fizycznej i orientacji.
Składanie obrazków z części – „Instrumenty” – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
„Jak poradzę sobie z hałasem?” – rozmowa w małych zespołach na temat jak należy dbać o zmysł słuchu.
Zabawa terapeutyczna „Dalszy ciąg historii” – wspólne dorysowywanie dalszego ciągu historii do przyklejonego obrazka.

Cele operacyjne:
wie, że może się zwrócić o pomoc w sytuacji trudnej dla siebie;
dokonuje pomiaru długości przedmiotów;
wypowiada się nt. wysłuchanego utworu;
rozwija swoją sprawność ruchową poprzez uczestniczenie w zorganizowanych zabawach
poznaje własny potencjał ruchowy;
przestrzega zasad bezpiecznej zabawy;
odpoczywa, odpręża się;
zna wartość odpoczynku dla zdrowia;
porusza się wg instrukcji;
składa obrazki, nazywa instrumenty;
zna sposoby dbania o słuch;
rozwijanie wyobraźni;
nawiązywanie relacji rówieśniczych.

Obszar podstawy programowej: II/7, IV/13, IV/5, I/5, IV/2, I/5, III/5, III/7, III/9, IV/2, IV/9, III/7, III/1
Czwartek
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – nawiązywanie serdecznych relacji, wyrażanie uprzejmości i pomocy.
Praca z grupka dzieci i w ramach ppp.
Słuchanie wiersza pt. „Muzyka to coś” D. Niemiec, ilustrowanego obrazkami – rozmowa na jego temat. Poznanie pracy kompozytora.
„Czego brakuje? – zabawa utrwalająca nazwy instrumentów i ćwicząca pamięć.
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych Nr 2/02/22.
Zajęcia rytmiki – „Gatunki muzyczne” – zapoznanie dzieci ze współczesnymi gatunkami muzycznymi, wysłuchanie i podawanie nazw różnych gatunków muzycznych.
„Taneczne improwizacje” tańczenie do różnych gatunków muzycznych, określanie tempa, nastroju utworu.
Tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów niemelodycznych do piosenki pt. „Hymn krainy muzyki” sł. i muz. A. Chmielewska.
„Malowanie muzyką” – wyrażanie przeżyć muzycznych do utworu F. Chopina Walc Des – dur. Poznanie sylwetki F. Chopina – poznawanie polskiej kultury.
Spacer w pobliżu przedszkola – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
Zabawa ruchowa kształtująca postawę „Odczaruj mnie”.
Składanie obrazków z części – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Opanowanie wiersza na pamięć” pt. „Muzyka” autorstwa G. Świerczyńskiej, metodą „Dzieci uczą misie wiersza”. Dostrzeganie piękna utworu.
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – podejmowanie działań zgodnych z zainteresowaniami np. poznawanie liter, cyfr.
Utrwalenie litery „K, k” w zabawie „Polowanie na literkę”.

Cele operacyjne:
wie, że zgodna zabawa daje przyjemność;
dzieli się swoimi
spostrzeżeniami i odczuciami
związanymi z muzyką;
podaje nazwę instrumentu, który został schowany;
rozwija ogólną sprawność ruchową;
rozpoznaje różne gatunki muzyczne np. rap, rock;
wykonuje własne improwizacje taneczne;
tworzy akompaniament;
dostrzega własny potencjał i zdolności plastyczne;
bezpiecznie porusza się w parach;
wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem;
układa obrazek z części;
wymienia elementy pogody:
radośnie recytuje wiersz;
podejmuje samodzielna aktywność poznawczą;
Obszar podstawy programowej: II/2, IV/5, IV/9, I/5, IV/7, IV/1, III/7, I/5, IV/2, IV/19
Piątek
„Po mojej prawej stronie”- zabawa doskonaląca lateralizację.
„Kto pierwszy?” – kształtowanie odporności emocjonalnej po porażce.
Recytacja wiersza - „Muzyka” autorstwa G. Świerczyńskiej. Ćwiczenie pamięci odtwórczej.
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych Nr 2/02/22.
Zabawa dydaktyczna „Kupujemy instrumenty”- klasyfikowanie przedmiotów wg przeznaczenia, przeliczanie w zakresie możliwości. Poznawanie podstawowych pojęć związanych z pieniędzmi.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Nr 1/02/22 metodą stacyjną. Pomoce: - piłka, laski, woreczki gimnastyczne, ławeczka. Kształtowanie prawidłowej postawy, wyrabianie płynności ruchów.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - wielozmysłowe odczuwanie otoczenia przyrodniczego.
Trening samodzielności.
Relaks poobiedni – słuchanie muzyki relaksacyjnej.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Na jednej nodze”.
„Jak zapisać muzykę?” – burza mózgów, zapoznanie dzieci z nutami i pięciolinią.
„Pięciolinia” – zabawa ruchowa z wprowadzeniem gamy.
Praca w ramach ppp.
Cele operacyjne:
rozpoznaje prawą, lewą rękę;
aktywnie uczestniczy w zaproponowanej grze;
rozwija ogólną sprawność ruchową;
układa instrumenty wg przeznaczenia;
liczy w zakresie możliwości;
poznaje własny potencjał ruchowy;
dostrzega piękno przyrody;
samodzielnie rozbiera się i ubiera;
odpoczywa nie przeszkadzając innym;
rozwija zmysł równowagi;
wie jak kompozytorzy zapisują muzykę;
śpiewa gamę;
posługuje się liczebnikami porządkowymi;
rozwija wyobraźnię przestrzenną;
Obszar podstawy programowej: V/14, III/3,III/5, I/5, IV/12, IV/17, I/5, II/10, II/11, I/2, III/5, I/5

Temat kompleksowy: W krainie śniegu i lodu
Poniedziałek
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole. Przestrzeganie zasad reżimu sanitarnego.
-„W mroźnej krainie” – poznanie podstawowych cech klimatu polarnego oraz jego mieszkańców. Praca z globusem – mieszkańcy Arktyki i Antarktydy. Rozumienie potrzeby dbałości o środowisko w kontekście topnienia lodowców.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Ćwiczenie oddechowe „Wirujące gwiazdki” – wprawianie w ruch papierowych gwiazdek zawieszonych na nitkach.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 3/02/22.
-Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka ilustrowanego obrazkami pt. „Inuita” – wyróżnianie charakterystycznych cech życia na Dalekiej Północy. Czytanie tekstu związanego z wierszem.
- Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej;
- „Lodowa góra” – zabawa z elementem biegu w ogrodzie. Otrzepywanie odzieży ze śniegu. Samodzielne ubieranie się i rozbierania. Rozumienie znaczenia hartowania organizmu dla zdrowia.
-Relaks poobiedni – „Delikatne masażyki” – dostarczanie pozytywnych przeżyć.
-Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Wyścigi piesków”.
-„Dobieramy obrazki” zabawa dydaktyczna – łączenie obrazka z przeczytanym wyrazem.
-Zabawy prowadzone metodą pedagogiki zabawy z chustą animacyjną – wzmacnianie poczucia przynależności do grupy.
-Zabawy grafomotoryczne – rysowanie pod dyktando.
-„W sklepie” – zabawa z wykorzystaniem monet banknotów i wagi szalkowej.

Cele operacyjne:
-przestrzega zasad ustalonych z uczestnikami zabawy;
-nazywa zwierzęta żyjące w innych strefach klimatycznych;
-rozwija pojemność płuc;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-porównuje swoje warunki życiowe z warunkami życiowymi Eskimosów;
-wzbogaca słownik o słowo Inuita;
-doskonali technikę czytania;
-poprawia szybkość , zwinność;
-wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem nauczyciela;
-wykonuje czynności samoobsługowe;
-otrzepuje odzież i buty ze śniegu;
-współpracuje z partnerem;
-pokonuje pewien odcinek na czworakach;
-czyta ze zrozumieniem;
-łączy przeciwieństwa;
-czerpie radość z wspólnej zabawy;
-określa kierunki;
-wie do czego służą pieniądze;
-porównuje ciężar;

Obszar podstawy programowej: III/1, IV/18, IV/2, I/5, IV/5, IV/4, I/5

Wtorek
-Zabawy w kąciku lalek - przyjmują na siebie określone role w zabawie. Przestrzeganie zasad reżimu sanitarnego.
-„Arktyka i Antarktyda” - składanie obrazków z części przedstawiających zwierzęta polarne. Określenie warunków w jakich żyją zwierzęta. Czytanie wyrazów; foka, pingwin, mors.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 3/02/22.
-„W krainie śniegu i lodu” - praca zespołowa wykonana techniką kolażu – samodzielny dobór materiałów, wspólne komponowanie obrazu. Rozwijanie wyobraźni.
-Osłuchanie z piosenką pt. „Pingwin” płyta CD „Śpiewające brzdące” – dostrzeganie zmian dynamiki i tempa, wyodrębnianie powtarzających się fragmentów.
-Zabawa rytmiczna „Zaprzęgi” – rozwijanie swobody w poruszaniu się w rytm muzyki.
-Improwizacja ruchowa z wykorzystaniem niebieskich szyfonowych chustek do muzyki S. Moniuszki „Bajka” (Opowieść zimowa).
-„Zaprzęgi” – zabawa ruchowa z elementem biegu w ogrodzie.
-Relaks poobiedni - wysłuchanie fragmentu opowiadania pt. „Odarpi syn Egigwy” wg. A. i C. Centkiewiczów z wykorzystaniem ilustracji – poszerzanie i utrwalanie wiadomości o Dalekiej Północy.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Na lodowej krze”.
-Zabawa dydaktyczna „Co tutaj nie pasuje?” – dostrzeganie nieprawidłowości na obrazkach przedstawiających zwierzęta polarne.
-Zabawy w kąciku konstrukcyjnym – tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych.
Cele operacyjne:
przestrzega ustalonych zasad;
-rozpoznaje i nazywa zwierzęta polarne;
-rozwija spostrzegawczość wzrokową;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-współpracuje wykonując pracę;
-rozwija wyobraźnię;
-rozpoznaje refren piosenki;
-reaguje na zmianę tempa;
-rytmicznie porusza się;
-wyraża muzykę ruchem;
-biega bez potrącania:
-odpoczywa nie przeszkadzając innym;
-uważnie słucha opowiadania;
-rozwija zmysł równowagi;
-łączy prawidłowe połówki zwierząt;
-wznosi konstrukcje z klocków;
Obszar podstawy programowej: III/5, IV/18, IV/9, I/5, II/2, IV/1 IV/7, I/5, III/5, IV/5, I/6

Środa
-Zabawy dowolne - doskonalenie umiejętności prospołecznych.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Zorza polarna – praca z obrazkiem. Poznanie zjawiska świetlnego występującego w krajach polarnych. Dostrzeganie piękna zorzy polarnej i jej bogatej kolorystyki.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 3/02/22.
-Przygotowanie do nauki czytania, zainteresowanie dzieci literą „S, s” w oparciu o opowiadanie zb. wł. pt. „Dziwny sen Sabiny” Budowanie modeli wyrazów: Sabina, mors.
-Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej;
-Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - rzucanie śnieżnymi kulami do celu.
-Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania przy stole.
-Słuchanie muzyki relaksacyjnej płyta CD „Relaksacja” – przygotowanie do odbioru muzyki.
-Zabawa ruchowa ze śpiewem „Pingwin”.
- „Pociąg głoskowy” – ćwiczenia słuchowe, doskonalenie słuchu fonematycznego.
-Czytanie wyrazów, łączenie ich z odpowiednim obrazkiem.
-Rysowanie wzorów literopodobnych. Doskonalenie sprawności manualnych;
-Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne doskonalenie wyobraźni przestrzennej.
Cele operacyjne:
-doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne;
-wzbogaca słownik o wyraz zorza polarna;
-czerpie radość z wspólnych zabaw;
-rozpoznaje literę „s” wśród innych;
-czyta proste teksty;
-poprawia szybkość, zwinność;
-wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem nauczyciela;
-ugniata kule;
rzuca do celu;
-spożywa posiłek w ciszy;
-prawidłowo posługuje się sztućcami;
-uważnie słucha;
-łączy ruch ze śpiewem:
-rozpoznaje głoski w nagłosie;
-czyta ze zrozumieniem;
-rysuje laski, owale;
-rozwija wyobraźnię;
-wznosi konstrukcje z kloców
Obszar podstawy programowej: II/2, IV/5,IV/18, I/5, IV/4, I/5 I/9, III/5, I/3, IV/7, IV/2, IV/4, I/9, I/6

Czwartek
-Gry stolikowe wg uznania dzieci- kształcenie umiejętności dostosowywania się do ustalonych reguł.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-Historyjka obrazkowa w oparciu o opowiadanie A. Cz. Centkiewicz pt. „Zaczarowana zagroda”- dostrzeganie wątku humorystycznego. Poznanie sposobu poruszania się i odżywiania się różnych pingwinów: cesarskiego, królewskiego.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 3/02/22
-Śpiew piosenki pt. „Pingwin” – tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.
-Zabawa rytmiczna do piosenki „Pingwin” (zb. wł.) rytmiczne – podporządkowanie ruchu muzyce.
-Swobodna improwizacja ruchowa z wykorzystaniem wstążek do utworu „Zima” – A. Vivaldiego.
-„Pingwin” – praca techniczna z tutki po papierze toaletowym oraz bibuły. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.
-Zabawa terenowa w ogrodzie „Niedźwiedzie”- rozumienie znaczenia ruchu dla zdrowia.
-Relaks poobiedni – słuchanie utworu A. Galicy pt. „Bajka o pingwinim jaju” – opowiadanie historyjki. Dostrzeganie ,że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania.
-„Pingwinki” – zabawa z elementem rzutu.
-Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Ukryte zwierzęta”- posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
-„Polowanie na literkę” – utrwalenie litery „S, s”.
-Ilustrowanie ruchem treści wiersza K. Sąsiadka pt. „Pingwin” – wdrażanie do uważnego słuchania, rozwijanie sprawności manualnej.
-Zabawy dowolne – zgodne współdziałanie.
Cele operacyjne:
-przestrzega reguł gry;
-poszerza wiedzę o otaczającym świecie;
-rozwija ogólną sprawność ruchową;
-tworzy akompaniament;
-łączy ruch ze śpiewem;
-ilustruje ruchem muzykę;
-łączy materiały przy pomocy kleju;
-posługuje się nożyczkami;
-porusza się zgodnie z instrukcją nauczyciela;
-uważnie słucha, opowiada treść utworu;
-doskonali celność;
-stosuje określenia: na, pod, obok, za, przed;
-rozwija sprawność manualną;
-współpracuje w zabawie;
Obszar podstawy programowej: III/5, IV/5, I/5, IV/7, IV/1, I/5, II/10, IV/5, IV/14, I/9, II/7

Piątek
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
-„Polarna kraina” – rozwiązywanie zagadek E. Standmuller – rozwijanie logicznego myślenia.
-Praca w ramach ppp.
-Zestaw ćwiczeń porannych Nr 3/02/22.
-Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie Zabawa matematyczna „Ile jest zwierząt?”– klasyfikowanie zwierząt wg gatunków. Zapoznanie z obrazem graficznym cyfry 9.
-Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej;
-Spacer w pobliżu przedszkola – wyzwalanie aktywności poznawczej poprzez zadawanie pytań i wymianę spostrzeżeń.
-Relaks poobiedni – słuchanie utworu L. Bardijewskiej pt. „W polarnej krainie” – utrwalenie wiadomości dotyczących krainy polarnej, tradycji i życia Inuitów.
-Praca w ramach ppp.
- „Kto zmienił miejsce?” – zabawa dydaktyczna. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
-Gry stolikowe – przestrzeganie ustalonych zasad i obowiązujących reguł.

Cele operacyjne:
-przestrzega ustalonych zasad;
-stosuje zwroty grzecznościowe;
-rozwija pamięć, wyobraźnię, spostrzegawczość;
-ćwiczy zręczność
-klasyfikuje zwierzęta polarne;
-liczy w zakresie możliwości;
-zna cyfry 1-9;
-poprawia szybkość , zwinność;
-wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem nauczyciela;
-zadaje pytania, wymienia spostrzeżenia;
-uważnie słucha opowiadania;
-odpowiada na pytania;
-rozpoznaje kto zmienił miejsce;
-doskonali koordynacje wzrokowo – ruchową;
-przestrzega ustalonych reguł;
Obszar podstawy programowej: I/4, IV/5, IV/9, IV/12, IV/11, I/5, IV/18, IV/5, IV/2, IV/9, I/9, III/5, III/9

Temat kompleksowy: Ziemia krąży w kosmosie.
Poniedziałek
-Zabawy w kąciku lalek- przyjmują na siebie określone role w zabawie. Szanuje emocje swoje i innych.
-Działania poznawcze „Wszechświat”- podejmuje samodzielną działalność poznawczą.
-Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
-„Literki” – utrwalenie poznanych liter.
-Ćwiczenia poranne Nr 4/02/22.
-„ Gwiazdy” – wysłuchanie opowiadania W. Widłaka ilustrowanego obrazkami – rozmowa kierowana na temat kosmosu, wzbogacenie wiedzy i słownictwa dotyczącego kosmosu, wzbudzenie zainteresowania obserwowaniem nocnego nieba i podziwianiem go.
-Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej;
-Spacer w okolicy przedszkola – obserwowanie pogody.
-Relaks poobiedni – oglądanie filmu edukacyjnego online „Wyślij dzieci w kosmos”- rozwijanie zainteresowań obiektami kosmicznymi.
-„Taniec astronautów” – zabawa ruchowa z elementem tanecznym.
-„Ziemia i słońce”- nuka poprzez wizualizacje symboliczne (modele, symulacje).
-„Astronauta” – zabawa grafomotoryczna typu „Połącz kropki” – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
-Ćwiczenie oddechowe „Gwiazdki” – rozwijanie pojemności płuc.
Cele operacyjne: określa swoje emocje, wskazuje je na piktogramach;
-poszukuje informacji w źródłach książkowych.
-interesuje się obiektami i zjawiskami kosmicznymi;
-interesuje się poznawaniem liter;
-rozumie w podstawowym zakresie następstwa ruchu ziemi wokół słońca i wokół własnej osi;
-rozpoznaje nazwy podstawowych typów ciał niebieskich, zwłaszcza Układu Słonecznego;
-poprawia szybkość, zwinność;
-nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy;
-reaguje na sygnał słuchowy;
-odbywa wirtualna podróż w przestrzeń kosmiczną;
-eksperymentuje ruchem, porusza się przy muzyce i do muzyki;
-wie w jaki sposób ziemia porusza się wokół słońca;
-posługuje się przyborem z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni;
rozwija pojemność płuc;

Obszar podstawy programowej: II/2, IV/2, IV/19, IV/18, IV/5, IV/18, I/5, IV/18, I/5, IV/2, IV/19, IV/7, IV/18, I/9, IV/2
Wtorek
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań- przestrzeganie zasady posługiwania się umiarkowanym głosem.
Układanie z części obrazków tematycznie związanych z kosmosem.
„Kosmiczne rytmy” – układanie i kontynuowanie rytmu.
Ćwiczenia poranne Nr 4/02/22.
Praca plastyczna „Układ słoneczny” – komponowanie pracy z udostępnionych materiałów: farby, pastele, krepina, papier kolorowy. Rozwijanie kreatywności.
Powitanie piosenki na znaną melodię – śpiew zbiorowy. Rozwijanie umiejętności wokalnych.
Gdy instrument gra to tak robię ja – doskonalenie poczucia rytmu.
Osłuchanie z piosenką pt. „Zielona Ziemia”- rozmowa na temat treści i melodii piosenki.
W ogrodzie: zabawa ruchowa „Rakietą na Księżyc”, „Gwiazdy i księżyce”.
Relaks poobiedni – słuchanie muzyki relaksacyjnej. Wyciszenie organizmu.
Zabawa skoczna „Skoki parami w kole”.
„Ilu astronautów” – przeliczanie elementów zbioru, wykonywanie prostych obliczeń.
Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
Zabawa językowa „Zacznij od....”z wykorzystaniem sylab. Układanie i czytanie wyrazów z sylab.
Zabawy z wykorzystaniem tablicy interaktywnej – rozwijanie pamięci, uwagi, myślenia z wykorzystaniem najnowocześniejszych osiągnięć technologii multimedialnych.
Cele operacyjne:
-przestrzega ustalonych zasad;
-dostrzega rytm i kontynuuje go;
-wykonuje pracę plastyczną wg własnego pomysłu;
-śpiewa piosenkę;
-rozróżnia dźwięk instrumentów;
-aktywnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających;
-uczestniczy w zabawach ruchowych;
-odpoczywa nie przeszkadzając innym;
-przelicza, posługuje się liczebnikami głównymi, rozpoznaje cyfry;
-układa wyrazy z sylab;
-roztropnie korzysta z urządzeń multimedialnych;
Obszar podstawy programowej: III/5, IV/12, IV/1, IV/7, I/5, III/5, IV/15, IV/4, II/6
Środa
Zabawy konstrukcyjne - posługiwanie się klockami o różnym sposobie łączenia. Sprzątanie zabawek. Zgodne współdziałanie. Kształtowanie wrażliwości na dobro.
Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
„Rękę trenujemy, więc ładnie piszemy”- wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
„Kosmiczny obrazek”- orientacja w przestrzeni kartki.
Ćwiczenia poranne Nr 4/02/22.
Przygotowanie do nauki czytania, zainteresowanie dzieci literą „R, r” w oparciu o opowiadanie zb. wł. pt. „Romek w kosmosie” Budowanie modeli wyrazów: Romek, rakieta. Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej.
W ogrodzie: zabawa bieżna „Slalom”, „Piramida”.
Relaks poobiedni – słuchanie muzyki relaksacyjnej. Wyciszenie organizmu.
Zabawa ruchowa orientacyjno porządkowa „Kosmiczna gimnastyka”.
Zabawa „Kosmiczny obrazek” – orientacja w przestrzeni kartki.
Ćwiczenie oddechowe „Kosmiczne obrazki”- rozwijanie pojemności płuc.
„Gwiazdy małe i duże” – zabawa dydaktyczna. Układanie elementów wg wielkości.

Cele operacyjne:
-tworzy płaskie i przestrzenne konstrukcje;
-doskonali sprawność manualną;
-określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
-rozpoznaje literę „R, r”;
-czyta krótkie wyrazy;
-aktywnie uczestniczy w proponowanych ćwiczeniach;
-odpoczywa nie przeszkadzając innym;
-uważnie słucha, wykonuje ćwiczenia wg instrukcji;
-określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
-rozwija umiejętność regulowania oddechu;
-porównuje i układa przedmioty wg wielkości;
Obszar podstawy programowej: I/6, I/9, IV/8, IV/4, I/5, III/5, I/5, IV/8, IV/2, IV/11
Czwartek
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – nawiązywanie serdecznych relacji, wyrażanie uprzejmości i pomocy.
„Kosmiczne podróże i marzenia” –pogadanka o podróżach kosmicznych wzbogacenie wiedzy , rozwianie kreatywności podczas tworzenia twórczych opowiadań. Tworzenie żartów językowych.
Praca z grupką dzieci i w ramach ppp.
„Poszukaj kosmity” – zabawa dydaktyczna.
Zestaw ćwiczeń porannych Nr 4/02/22.
Zajęcia rytmiki – śpiew piosenki pt. „Zielona Ziemia” płyta CD „Świat w kolorach” z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.
Zabawa w echo rytmiczne – powtarzanie podanego rytmu.
„ Kosmiczna muzyka” – słuchanie muzyki elektronicznej Jean Michel Jarre.
„ Taniec z kosmitą” – rytmiczne poruszanie się zgodnie z akompaniamentem muzycznym.
Praca techniczna „Rakieta” – wycinanie i łączenie elementów klejem.
W ogrodzie – „Rzuć woreczkiem”, Ćwicz jak ufoludek” – naśladowanie określonych ruchów.
-Relaks poobiedni - „Spotkanie z księżycem”- słuchanie opowiadania R. Witka „ Księżyc i jego gwiazda” – dostrzeganie wieloznaczności rozumienie słowa „ Gwiazda”, uświadomienie, że nikt nie jest szczęśliwy, kiedy czuje się samotny.
Zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa „ Kosmiczna gimnastyka”. Zabawa z kodowaniem „Mówię kosmicie, że...”- doskonalenie funkcji poznawczych.
 „Już czytamy” – utrwalenie litery „R, r”.
Wyszywanki bez igły – kształcenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Cele operacyjne:
-wie, że zgodna zabawa daje przyjemność
-wzbogaca wiedzę i słownictwo dotyczące lotów i badań kosmicznych;
-dekoduje informacje;
-powtarza rytm podany przez partnera;
-czerpie radość ze słuchania muzyki;
-płynnie ,rytmicznie porusza się zgodnie z muzyką;
-wykazuje sprawność ciała i koordynację ruchową;
-podejmuje działania rozwijające sprawność dłoni i palców;
-uczestniczy w zabawach naśladowczych;
-słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela;
dostrzega wieloznaczność wyrazu „ gwiazda”; uważnie słucha poleceń,
koduje i dekoduje komunikaty;
doskonali znajomość liter i technikę czytania;
wykazuje się sprawnością manualną;
Obszar podstawy programowej: - II/2, IV/5, IV/6, IV/8, 9, IV/7, I/5, I/9, I/5, IV/5, I/5, IV/8,9, IV/4, I/9
Piątek
Zabawy w kąciku lalek –odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce. Kształcenie nawyku dbałości o prządek. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
Zabawa językowa „Poznajemy kosmos”- układanie zdań.
Zagadki rysunkowe „Kawałek po kawałku”- układanie i rozwiązywanie zagadek.
Ćwiczenia poranne Nr 4/02/22.
Zajęcia matematyczne „Ufo”- posługiwanie się liczebnikami głównymi, rozpoznawanie cyfr, przeliczanie elementów zbiorów, wykonywanie prostych obliczeń.
Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych Nr 2/02/22 z użyciem krążków. Rozwijanie umiejętności wykonywania podstawowych ćwiczeń z zakresu aktywności fizycznej.
W ogrodzie –„ Ułóż wzór z kamyków”- odtwarzanie rytmów.
Relaks poobiedni – słuchanie opowiadania M. Niewielskiej pt. „Kosmos”. Rozmowa nt. treści utworu.
Zabawa ruchowa z elementem skoku „Kostko ile skoków mam zrobić?”
Praca z w ramach ppp.

Cele operacyjne:

-sprząta po zakończonej zabawie;
-wypowiada się na określony temat ma podstawie własnej wiedzy;
-rozwija logiczne myślenie;
-wykonuje proste operacje matematyczne z wykorzystaniem cyfr i znaków matematycznych;
-rozwija ogólną sprawność ruchową;
-dostrzega rytm ,potrafi go kontynuować;
-uważnie słucha czytanego tekstu;
-uczestniczy w zabawach ruchowych;
-wymienia nazwy miesięcy;
-porównuje i układa przedmioty wg wielkości;
-wie jak się zachować gdy n-l przyłoży palec do ust;

Obszar podstawy programowej: I/7, IV/2, IV/5, IV/15, I/5, IV/12, IV/6, I/5, IV/18, IV/11, III/9

LITERATURA:
Kocham przedszkole. Program Wychowania Przedszkolnego
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego...
Plac zabaw. Przewodnik metodyczny.
H. Kruk – „Wybór literatury do zajęć i zabaw w przedszkolu”
Z. Bogdanowicz – „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli:
B. Forma – „Rok w wierszu i piosence.
E. Janik – „Przyroda przeżywana i obserwowana”
A. Kornacka, B. Bleja–Sosna – „Rymowana gimnastyka dla smyka”
E. Gruszczyk-Kolczyńska – „Dziecięca matematyka”.
W. Gniewkowski, K. Wlaźnik – „Wychowanie fizyczne”
A. Wacławski – „Gimnastyka przy muzyce:
A. Wacławski „Relaksacja”
A. Wacławski „Rytmika dla smyka”.
E. Gruszczyk – Kolczyńska, E. Zielińska – „Dziecięca matematyka”.