Program terapii logopedycznej

Program terapii logopedycznej w roku szkolnym 2021/2022

Imię i nazwisko ucznia: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Klasa:
Osoba prowadząca: Maciej Kwiatek
Tygodniowa liczba godzin: 1 godzina tygodniowo
Czas realizacji programu: I etap edukacyjny

Cele ogólne:
• stymulowanie prawidłowego rozwoju mowy dziecka,
• kształtowanie umiejętności prawidłowej wymowy,
• doskonalenie mowy już ukształtowanej,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka,
• wyrabianie u dziecka właściwej motywacji do podjęcia prawidłowej wymowy,
• nawiązanie właściwego kontaktu z dzieckiem, opartego na pełnym zaufaniu oraz kształtowanie pozytywnego stosunku do zajęć.

Cele szczegółowe:
• kształtowanie świadomej analizy głoskowej i kontroli własnej wymowy przez dziecko,
• kształtowanie prawidłowych nawyków artykulacyjnych,
• wyrabianie prawidłowego toru oddechowego,
• usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych (języka, warg),
• usprawnianie słuchu fonematycznego,
• wywołanie danej głoski,
• poprawna wymowa głosek w izolacji,
• poprawna wymowa głosek w sylabach,
• utrwalenie poprawnej wymowy głosek w sylabach i w wyrazie, w nagłosie, w śródgłosie, w wygłosie,
• utrwalanie poprawnej wymowy głosek w parach wyrazów, w zdaniach, wierszach, mowie potocznej,
• różnicowanie nieprawidłowo i prawidłowo brzmiących głosek,
• utrwalenie wymowy głosek w opozycji np. syczące - szumiące,
• bogacenie słownictwa biernego i czynnego przez opowiadania, rozmowy.

Metody pracy :
- ćwiczenia logopedyczne,
- oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, usprawniające motorykę i kinestezję narządów
mowy,
- pokaz i wyjaśnianie ułożenia narządów artykulacyjnych,
- mechaniczne układanie narządów artykulacyjnych,
- odczytywanie mowy z ruchu ust.

Formy pracy : grupowa

ETAP I
Przygotowawczy przed wywołaniem głoski „sz”

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne:
Ćwiczenia języka:
„liczenie ząbków” – dotykanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie,
podczas szerokiego otwierania jamy ustnej,
– oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a
następnie otwartych ustach,
- oblizywanie językiem podniebienia,
- oblizywanie górnej wargi,
- ostrzenie czubka języka o górne siekacze,
-„wahadełko” – kierowanie czubka języka w kąciki ust,
- klaskanie językiem – naśladowanie odgłosu konia uderzającego kopytami o bruk,
- masaż języka ( wysuwanie i chowanie języka).

Ćwiczenia warg :
-"całuski" - cmokanie ustami,
-"zmęczony konik" - parskanie wargami,
-"straż pożarna" - wyraźne wymawianie samogłosek w parach: e-o oraz a-u,
- "ryjek" - układanie warg w kształcie ryjka, a następnie ich rozsuwanie do uśmiechu,
- nadymanie policzków w balonik,
- wydawanie odgłosów (muuuu,ku-ku,hau-hau-hau,puku-puku,tup-tup,bum-bum).

Ćwiczenia oddechowe:
- dmuchanie przez słomkę na piórka, bibułę, piłeczki,
- zbieranie słomką karteczek do kubeczka,
- dmuchanie balonów,
-„mecz piłkarski” – przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej
naprzeciwko,
- zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki, np. piórka.

ETAP II
Wywoływanie głoski „sz”
W lustrze pokazujemy dziecku układ języka i warg tzn.: unieść język za górne zęby, zęby złączyć, wargi zaokrąglić i wysunąć do przodu. W takim układzie polecamy dziecku wymawiać podczas wydechu przedłużone "sz......"

ETAP III
Utrwalanie i automatyzacja głoski „sz”
Utrwalanie głoski „sz” w izolacji,
Utrwalanie głoski „sz” w sylabach i logotomach,
Utrwalanie głoski „sz” w wyrazach,
Utrwalanie głoski „sz” w parach wyrazach,
Utrwalanie głoski „sz” zdaniach,
Utrwalanie głosi ”sz” w krótkich wierszach , wyliczankach , rymowankach,
Utrwalanie głoski „sz” w mowie potocznej.
Utrwalanie głoski „sz” z wykorzystaniem zasobów Internetu (gry interaktywne).