Program nauczania i wychowania ucznia, uczennicy z upośledzeniem w stopniu lekkim w pierwszym etapie kształcenia - kl. I, Publiczna Szkoła Podstawowa

Zadania pracy pedagogicznej:

1. Rozwój psychiczny dziecka przez stopniowe zapoznanie z najbliższym otoczeniem i usprawnianie poszczególnych funkcji.
2. Opanowanie podstawowych wiadomości i umiejętności w toku nauki, zwłaszcza czytania, pisania i liczenia oraz poprawnego wypowiadania się.
3. Adaptacja do wymagań szkoły i środowiska, nauka współżycia i współdziałania w grupie, aktywnego udziału na lekcjach, właściwego zachowania się w szkole i w domu oraz posługiwania się określonymi narzędziami pracy i wykonywania prostych czynności;
4. Rozwój fizyczny dziecka, wzmocnienie i uodpornienie organizmu oraz podniesienie poziomu jej manualnej sprawności.

Cele zajęć :

1. Usprawnianie, korygowanie i kompensowanie zaburzonych funkcji dziecka oraz wspomaganie rozwoju jego zdolności i zainteresowań:
• zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, życzliwości i przynależności do grupy klasowej;
• wytwarzanie pozytywnych relacji opartych na szacunku, autonomii, zaufaniu i wsparciu;
• budzenie wiary we własne możliwości, odkrywanie potencjalnych zdolności;
• dostosowanie działań edukacyjnych do aktualnej diagnozy psychologiczno-pedagogicznej dziecka;
• wyrównywanie szans edukacyjnych ucznia poprzez prowadzenie ćwiczeń usprawniających;
• zachowanie zasady stopniowania trudności, indywidualizacji i przystępności w procesie kształcenia umiejętności i nabywania wiedzy;
• kształtowanie równowagi emocjonalnej i pozytywnej motywacji do podejmowania zadań;
• wspieranie twórczego zaangażowania uczennicy w życiu szkoły.

2. Kształtowanie umiejętności umożliwiających zdobywanie wiedzy, takich jak: słuchanie, mówienie, czytanie, rachowanie, obserwowanie, odtwarzanie i tworzenie:
• uwrażliwienie na uważne słuchanie wypowiedzi innych osób;
• uczenie poprawnej wymowy i precyzyjnego wyrażania myśli w formie zdań;
• wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa;
• rozwijanie zaburzonych funkcji;
• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.

3. Kształtowanie prawidłowej postawy społeczno-etycznej i umiejętności wchodzenia w interakcje społeczne:
• kształtowanie właściwych zachowań wobec ludzi;
• rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej;
• wdrażanie do twórczego rozwiązywania problemów pojawiających się w codziennym życiu;
• rozwijanie potrzeby właściwego komunikowania się i współpracy.

4. Uwrażliwienie na piękno środowiska przyrodniczego i kulturowego:
• kształtowanie właściwego stosunku do świata zwierząt i roślin;
• dbanie o środowisko naturalne;
• uświadomienie zmian zachodzących z rozwojem techniki;
• rozwijanie aktywności muzycznej;
• zapoznanie ze światem sztuki.

5. Uświadomienie konieczności dbania o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo:
• rozwijanie sprawności fizycznej;
• wyrabianie poprawnych nawyków higienicznych i żywnościowych;
• uwrażliwienie na bezpieczeństwo i kształtowanie umiejętności unikania zagrożeń.

Procedury osiągania celów:
• zabawy tematyczne, manipulacyjno-konstrukcyjne, dydaktyczne, umuzykalniające, ruchowe o charakterze gimnastycznym;
• proste formy inscenizacji;
• konkursy;
• organizacje wystaw, popisów dla kolegów i rodziców;
• korzystanie z albumów, reprodukcji, kaset, map, eksponatów, pamiątek;
• ustalenie regulaminów, zasad, dyżurów;
• naśladownictwo pozytywnych postaw i zachowań;
• wycieczki;
• ćwiczenia doskonalące opanowanie technik szkolnych;
• ćwiczenia matematyzujące konkretne sytuacje dnia codziennego;
• ćwiczenia korygujące zaburzone funkcje;
• ćwiczenia poprawiające kondycje, naturalną sprawność ruchową;
• obcowanie z książką, radiem, telewizją, magnetofonem, komputerem.

Metody pracy:
• słowne;
• poglądowe;
• praktycznego działania;
• wzmocnień pozytywnych;
• poprzez naśladownictwo;
• elementy metody pedagogiki zabawy;
• elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz ;
• elementy gimnastyki mózgu w.g Denissona
• metody czytania autorstwa prof. J.Cieszyńskiej

Formy pracy:
• jednostka metodyczna;
• rewalidacja indywidualna.

Działania rewalidacyjne

1.Usprawnianie percepcji słuchowej:
• wysłuchiwanie, rozpoznawanie i naśladowanie dźwięków;
• zabawy ruchowe ze śpiewem;
• analiza i synteza głoskowa wyrazu;
• wykrywanie różnic i podobieństw w wyrazach;
• rozpoznawanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;
• rozpoznawanie samogłosek i spółgłosek;
• tworzenie wyrazów zaczynających się nadaną głoskę;
• określenie położenia mylonej głoski w wyrazie itp.
2.Usprawnianie percepcji wzrokowej i wzrokowo-ruchową:
• dobieranie par jednakowych obrazków;
• układanie obrazków i kompozycji z figur geometrycznych wg wzoru i z pamięci;
• uzupełnianie niedokończonych rysunków;
• wyszukiwanie różnic między obrazkami;
• wyszukiwanie identycznych liter, sylab,
• wyszukiwanie danej litery;
• uzupełnianie liter w wyrazie;
• zgadywanie liter na podstawie ruchów przy pisaniu danej litery;
• rozwiązywanie rebusów itp.
3.Uspawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych:
• zabawy ruchowe;
• ćwiczenia manualne (wycinanie, wydzieranie, modelowanie, lepienie, origami,
• ćwiczenia sprawnych ruchów palców i rozluźniające napięcie mięśniowe itp.);
• ćwiczenia graficznie (dorysowywanie konturów, pogrubienie i kalkowanie konturów, rysunki dowolne itp.)
4.Usprawnianie orientacji przestrzennej:
• ćwiczenia związane z orientacją w schemacie własnego ciała;
• budowanie i konstruowanie z klocków form przestrzennych, origami itp.
5.Usprawnianie podstawowych technik szkolnych:
• ćwiczenia doskonalące technikę czytania;
• czytanie ze zrozumieniem;
• wykonywanie podstawowych działań arytmetycznych w dostępnym dziecku zakresie;
6.Ćwiczenia na koncentracje:
• wyszukiwanie różnic, podobieństw
• wyszukiwanie identycznych par itp

Działania edukacyjne

1. Edukacja polonistyczna
• słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych;
• stara się zrozumieć wypowiedzi innych;
• rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe.
• dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów;
• czyta głośno;
• rozumie krótkie, proste teksty;
• pisze litery, wyrazy i proste zdania;
• przepisuje litery, wyrazy , krótkie zdania;
• wie co to jest głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
• z pomocą nauczyciela pisze z pamięci;
• korzysta z podręczników, zeszytów, ćwiczeń;
• bierze udział w zabawach teatralnych;
• odtwarza z pamięci krótkie teksty.

2. Edukacja muzyczna:
• śpiewa piosenki indywidualnie i zespołowo;
• słucha utworów muzycznych;
• kulturalnie zachowuje się podczas koncertu;
• wie, jak zachować się podczas śpiewania hymnu
• reaguje na zmiany tempa, dynamikę, wysokość dźwięków.

3. Edukacja plastyczna:
• chętnie podejmuje różnorodne działania związane z edukacją plastyczno-techniczną;
• rozpoznaje i nazywa barwy;
• koloruje obrazki;
• tnie papier po liniach;
• porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działania.

4. Edukacja społeczno-przyrodnicza:
• ocenia postępowanie swoje i innych;
• rozumie, że należy mówić prawdę;
• właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne;
• dba o dobro własne i innych ;
• buduje pozytywny obraz samego siebie;
• przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników;
• wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej;
• przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa;
• podejmuje próby samooceny;
• wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób;
• szanuje pracę własną i innych;
• podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości;
• akceptuje różnice między ludźmi, uczy się zachowań tolerancyjnych i szacunku dla odmienności;
• uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacjach zagrożeń ze strony innych ludzi;
• wie, do kogo zwrócić się o pomoc;
• współpracuje z innymi;
• zna zawody osób;
• zna swoją narodowość i symbole narodowe;
• wie, że mieszka w Polsce;
• rozpoznaje powszechnie znane rośliny i zwierzęta;
• potrafi wymienić podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom;
• potrafi wymienić zagrożenia dla środowiska ze strony człowieka;
• wie, jak postępować ze zwierzętami domowymi;
• zna zasady segregowania śmieci;
• chroni przyrodę;
• ubiera się stosownie do panujących warunków atmosferycznych;
• nazywa zjawiska charakterystyczne dla różnych pór roku;
• wie, jak zachowywać się w sytuacjach wywołanych groźnymi zjawiskami atmosferycznymi.

5. Edukacja matematyczna:
• tworzy i klasyfikuje zbiory;
• układa elementy rosnąco i malejąco;
• określa kierunki w przestrzeni;
• umie dokończyć wzór szlaczka;
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią;
• przelicza zbiory;
• liczy kolejno;
• dodaje i odejmuje w zakresie 10;
• z pomocą nauczyciela mierzy długości;
• z pomocą nauczyciela posługuje się kalendarzem, nazywa dni tygodnia;
• z pomocą nauczyciela rozpoznaje godziny na zegarze;
• z pomocą nauczyciela porównuje wyniki;
• zna monety banknoty, będące w obiegu;
• posługuje się pieniędzmi.

6. Zajęcia praktyczno-techniczne:
• zna ogólne zasady działania niektórych urządzeń domowych;
• organizuje miejsce swojej pracy;
• porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działania;
• bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych;
• bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami;
• przestrzega zasad bezpieczeństwa;
• wie, jakie zasady obowiązują pieszych;
• właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne.

7. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna:
• wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;
• uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną;
• reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe;
• bierze udział w grach i zabawach ruchowych;
• uczestniczy w wycieczkach;
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych;
• stara się prawidłowa siedzieć w ławce;
• wie, jak zapobiegać chorobom;
• należy przestrzegać zasad higieny i właściwie się odżywiać;
• wie, że nie wolno samodzielnie zażywać leków ani korzystać z różnych środków chemicznych;
• akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla ich odmienności;
• podejmuje wobec innych osób zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.

Przewidywane osiągnięcia

1. Mówienie:
• wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji;
• dzieli słowa na głoski i sylaby;
• opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje;
• w wypowiedziach stosuje formy grzecznościowe;
• odtwarza z pamięci krótkie, proste teksty;
• bierze udział w zabawach teatralnych.

2. Słuchanie:
• słucha i rozumie wypowiedzi innych;
• słucha tekstów czytanych przez nauczyciela;
• słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje je;
• rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
• odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe;
• słucha utworów muzycznych

3. Czytanie
• czyta sylaby, wyrazy i zdania;
• rozpoznaje litery, dwuznaki i zmiękczenia;
• czyta liczby zapisane słowami oraz cyframi;
• czyta podstawowe znaki matematyczne (=,+,-,<,>);
• korzysta z biblioteki.

4. Pisanie:
• pisze elementy literopodobne;
• pisze litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy;
• przepisuje litery, wyrazy, zdania;
• pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach;
• podpisuje się;
• pisze cyfry w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego;
• pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki;
• pisze znaki matematyczne (=,+,-,<,>).

5 Liczenie i rozumowanie:
• klasyfikuje zbiory;
• określa kierunki w przestrzeni;
• przelicza zbiory, korzystając z konkretów lub rysnków;
• liczy w dostępnym sobie zakresie;
• dodaje i odejmuje w dostępnym sobie zakresie;
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią;
• z pomocą nauczyciela dokonuje pomiarów długości;
• rozpoznaje figury geometryczne;
• posługuje się pieniędzmi.

6. Śpiewanie, granie, taniec:
• śpiewa piosenki indywidualnie i zespołowo;
• kulturalnie zachowuje się podczas koncertu;
• wie, jak zachować się podczas śpiewania hymnu
• reaguje na zmiany tempa, dynamikę, wysokość dźwięków.
•
7. Rysowanie, malowanie, majsterkowanie:
• nazywa kolory, materiały, przybory do rysowania i malowania i prac technicznych;
• oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno-technicznych;
• chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne.

8. Poznawanie otoczenia i świata przyrody:
• poznaje pracę ludzi różnych zawodów;
• ocenia postępowanie swoje i innych;
• właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne;
• dba o dobro własne i innych ;
• buduje pozytywny obraz samego siebie;
• przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników;
• wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej;
• przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa;
• podejmuje próby samooceny;
• wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób;
• szanuje pracę własną i innych;
• akceptuje różnice między ludźmi, uczy się zachowań tolerancyjnych i szacunku dla odmienności;
• uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacjach różnych zagrożeń;
• wie, do kogo zwrócić się o pomoc;
• współpracuje z innymi;
• potrafi wymienić zagrożenia dla środowiska ze strony człowieka;
• ubiera się stosownie do panujących warunków atmosferycznych;
• rozumie konieczność ochrony środowiska.

9. Twórcze działanie:
• chętnie podejmuje różnorodne działania związane z różnymi rodzajami aktywności edukacyjnej;
• uczestniczy w grach dramowych;
• ocenia efekty swojej pracy;
• działa w zespole.

10. Sprawność ruchowa:
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych;
• reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe;
• wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.

W ocenie zachowania i osiągnięć ucznia brane jest pod uwagę:
- zainteresowanie pracą i zaangażowanie ucznia na zajęciach;
- wysiłek włożony w pracę;
- sposób dotarcia do wiedzy;
- samodzielność wykonywanych zadań;
- poziom umiejętności.