Jabłko, gruszka spadły do fartuszka. Scenariusz zajęć prowadzonych w grupie dzieci 3-letnich

Data: 22.10.2021r.

Prowadząca: Ewelina Kaźmierska

Temat zajęć: Jabłko, gruszka spadły do fartuszka.

Cele ogólne: poznawanie owoców i ich nazw, umiejętność rozróżniania owoców, rozwijanie wrażliwości muzycznej, porównywanie liczebności zbiorów, rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• ilustruje ruchem treść piosenki;
• rozwiązuje krótkie zagadki o owocach (gruszka, śliwka, jabłko);
• rytmizuje krótki tekst klaszcząc i grając na klockach;
• potrafi liczyć w zakresie 3;
• używa określeń: „duży”, „mały”;
• stosuje określenie: „tyle samo”;
• poznaje nowe słowa w języku angielskim: apple, pear;
• powtarza poznane słowa w języku angielskim;
• utrwala nazwy owoców podczas zabawy;
• wie, że owoce rosną w sadzie na drzewach;
• odróżnia kolory – żółty, czerwony, zielony;
• wykonuje owoce z plasteliny wg wzoru.

Metody pracy:
- słowna: opis, pogadanka;
- oglądowa: pokaz;
- działań praktycznych.

Formy pracy:
- indywidualna,
- zbiorowa.

Środki dydaktyczne:
teksty zagadek, rymowanki, rysunki owoców, ilustracja „W sadzie”, podkładki, plastelina, patyczki, listki z tektury, tamburyno, płyta CD, magnetofon, owoce naturalne, talerzyki, emblematy: gruszki i jabłka

Przebieg zajęć:
1. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Małe czerwone jabłuszko”.
Dzieci biegają po sali w rytm tamburyna. Na przerwę dobierają się w pary: jabłko – gruszka, zgodnie z wcześniej rozdanymi przez nauczyciela emblematami. Następnie tańczą w parach do piosenki ilustrując ruchem jej treść.

2. Rozwiązywanie zagadek słownych o owocach.
Nauczyciel prosi dzieci o pomoc w rozwiązaniu trudnych zagadek.

Niedaleko od drzewa spada,
każdy je z ochotą zjada.
Okrąglutkie i rumiane,
na słoneczku dojrzewane. (jabłko)

Ma kształt żarówki,
lecz wcale nie świeci.
Gdy jest dojrzała,
zjadają ją dzieci. (gruszka)

Skórka fioletowa,
a miąższ pod nią złoty.
Smakuje wybornie
wszyscy wiedzą o tym. (śliwka)

3. Rozmowa na temat ilustracji „W sadzie”.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- Gdzie poszła dziewczynka?
- Po co dziewczynka poszła do sadu?
- Jakie zbierała tam owoce?

4. Demonstracja owoców.
Nauczyciel rozmawia z dziećmi nt. wielkości i koloru owoców. Zadaje pytania:
- Jakiego koloru mogą być jeszcze jabłka/śliwki/gruszki?

5. „Co spadło z drzewa?” – zabawa słuchowa z elementami języka angielskiego.
- Nauczyciel opowiada o owocach: Jabłka i gruszki to owoce, które rosną na drzewach w sadzie. Gdy są już dojrzałe, spadają z drzew i wtedy wydają różne dźwięki, np. „pac, pac”.
Pobawmy się teraz w naśladowanie odgłosów spadających owoców. Będę wam pokazywać ilustracje na których jest jabłko lub gruszka, które spadły z drzew. Gdy zobaczycie gruszkę, tupniecie 2 razy, a gdy zobaczycie jabłko, klaśniecie 1 raz.
Nauczyciel utrwala z dziećmi sygnały pasujące do danej ilustracji, a następnie wiesza na tablicy rytm, który dzieci odzwierciedlają odpowiednim ruchem:
– gruszka – gruszka (2 tupnięcia, 2 tupnięcia);
– jabłko – jabłko (klaśnięcie, klaśnięcie);
– jabłko – gruszka – gruszka – jabłko (klaśnięcie, 2 tupnięcia, 2 tupnięcia, klaśnięcie).

- Zabawa z elementami języka angielskiego:
Nauczyciel prezentuje obrazek przedstawiający gruszkę i nazywa ją w obu językach: gruszka – pear (czytaj: pee), następnie pokazuje jabłko i robi to samo: jabłko – apple (czytaj: apl). Gdy nazwy w języku angielskim zostaną już utrwalone, nauczyciel wiesza ilustracje owoców, a dzieci powtarzają tylko nazwy po angielsku, np. apple – apple; apple – pear – apple; – dzieci powtarzają nazewnictwo angielskie i odtwarzają umówiony sygnał, np. pear – pear (2 tupnięcia - 2 tupnięcia) itp.

6. „Owoce są smaczne i zdrowe” – ćwiczenia w liczeniu.
Nauczyciel przygotowuje trzy talerzyki jednorazowe. Kładzie na nich owoce:
- na pierwszym talerzyku – 2 jabłka, gruszkę,
- na drugim talerzyku – 2 śliwki, jabłko,
- na trzecim talerzyku – 3 jabłka.
Dzieci liczą talerzyki, a potem liczą owoce na pierwszym talerzyku, na drugim i na trzecim. Porównują liczebność owoców. (Jest ich tyle samo).

7. Ilustracja ruchowa do piosenki „Dwa jabłka”.
8. „Owoce z sadu” – praca plastyczno – techniczna.
Nauczyciel demonstruje sposób wykonania pracy. Następnie dzieci siadają do stolików, formułują kule z plasteliny, wtykają w nie przygotowany przez nauczyciela patyczek i listek tworząc owoce: śliwki, jabłka, gruszki.

9. Rytmizowanie rymowanki „Wpadła gruszka”.
Wyklaskiwanie rytmu przez dzieci.

Wpadła gruszka do fartuszka,
a za gruszką dwa jabłuszka.
Lecz śliweczka wpaść nie chciała
- była jeszcze niedojrzała.