Mała pszczółka

25.03.2021r.
Grupa: 4,5-latki
Temat kompleksowy: Witaj wiosno!
Temat zajęć: Zabawy z piosenką do rysowania „Mała pszczółka” wg M. Bogdanowicz-
Metoda Dobrego Startu.

Metody pracy:
- czynne: zadania stawiane do wykonania, ćwiczenia utrwalające
- słowne: rozmowa kierowana, objaśnienia
- oglądowe: pokaz, własny przykład

Formy: grupowa, indywidualna

Cele ogólne:
Rozwijanie funkcji wzrokowych, słuchowych i motorycznych oraz integracji percepcyjno – motorycznej.

Cele szczegółowe: Dziecko:
- potrafi rozróżniać i nazywać części ciała
- rozumie pojęcia dot. przestrzeni: w górę, w dół, do przodu
- potrafi odpowiedzieć na pytania związane z treścią piosenki
- wie, co robią pszczoły
- wie, co to jest ul
- dzieli słowa: miód, pszczółka, dzbanuszek na sylaby; akcentuje je klaśnięciem; określa, które jest najdłuższe, które najkrótsze; szuka do nich rymów
- reaguje na umówiony sygnał
- potrafi odtworzyć prosty rytm
- rozpoznaje i nazywa figury: trójkąt, koło
- wodzi palcem po wzorze
- śpiewa piosenkę rysując po wzorze
- podejmuje próby samodzielnego rysowania wzoru
- relaksuje się podczas masażu

Środki dydaktyczne:
piosenki: „Głowa, ramiona”, „Gimnastyka rączek”, Mała pszczółka, woreczki, hula-hop, gumki, wzory do rysowania, obrazek, talerze z piaskiem, obrazki: pszczółka-półka, miód- lód, dzbanuszek- kwiatuszek, słoik miodu, łyżeczki

Przebieg zajęć:

1. Zajęcia wprowadzające

1. Powitanie: „Magiczne piątki puszczam w krąg, niech zaraz wrócą do mych rąk”.
2. Ćwiczenia koncentracji uwagi, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.
„Głowa, ramiona, kolana, pięty”
„Gimnastyka rączek”

3. Wysłuchanie piosenki Mała pszczółka i rozmowa na temat piosenki.
Jaki jest nastrój piosenki? Czy jest to piosenka smutna czy wesoła? O kim opowiada piosenka? Jaka jest ta pszczółka: duża czy mała? Co pszczółka robiła? Do czego zbierała miód? Dokąd poleciała z dzbankiem miodu? Ile miodu jest teraz w ulu? Czy lubicie miód?
Jaki smak ma miód: słony, słodki czy kwaśny? Na pewno wiecie, że jest bardzo zdrowy.

4. Dzielenie na sylaby: miód, pszczółka, dzbanuszek. Które słowo jest najdłuższe, a które najkrótsze? Szukanie rymów, układanie par obrazków: dzbanuszek- kwiatuszek, pszczółka- półka, miód lód.
Uzupełnianie zdań: Bzyk bzyk bzyk pszczółka .............
Bzyk bzyk bzyk miód ...............
Bzyk bzyk bzyk do ..................
Bzyk bzyk bzyk na .................

2. Zajęcia właściwe
1. Ćwiczenia ruchowe
Zabawa orientacyjno- porządkowa Pszczółki zbierają nektar.

2. Ćwiczenia ruchowo - słuchowe
Wspólne śpiewanie piosenki, rytmiczne klaskanie w ręce i uda, uderzanie w woreczek.

3. Ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe

Omówienie wzoru.
Jak nazywają się figury, z których składa się wzór? Która z nich jest w środku?

Pokaz sposobu kreślenia wzoru.
Rysowanie zaczynamy od trójkąta i podczas rysowania nie odrywamy ręki od kartki.
Potem rysujemy koło, które jest w trójkącie. Zobaczcie, od którego miejsca należy je rysować i w jakim kierunku prowadzić rękę. Obserwujcie i słuchajcie, jak rysuje się i śpiewa piosenkę.

Rysowanie
- palcem po wzorze
- z jednoczesnym śpiewaniem piosenki
- ręką w powietrzu

Próby rysowania na talerzu z piaskiem

3. Zajęcia końcowe

Masaż w kole, mycie rąk i degustacja miodu.

Pszczółka na łąkę poleciała. (oklepywanie opuszkami palców po plecach, od góry na dół)
Nektar z kwiatków pozbierała. (stukanie palcami wskazującymi od dołu do góry)
Do ula szybko wróciła. (przeciągnięcie otwartymi dłońmi z góry w dół)
Miodek pyszny nam zrobiła. (obejmowanie w pasie)