Światowy Dzień Kota. Scenariusz zajęć dla klas 1-3

Rodzaj zajęć: Zajęcia zintegrowane: edukacja przyrodnicza, edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna.

Wiek dzieci: Kl. 1-3

Temat zajęć: Światowy Dzień Kota.

Cele ogólne:
- rozwijanie empatii - uwrażliwianie na potrzeby zwierząt,
- rozwijanie informacji na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami,
- poszerzanie informacji na temat kotów,
- kształcenie szacunku do zwierząt,
- rozwijanie aktywności twórczej: językowej,
- zachęcanie do aktywnego udziału w zajęciach,

Cele szczegółowe:
uczeń ( potrafi, wie, rozumie, zna):
- zasady właściwej opieki nad zwierzętami domowymi (kotami),
- swobodnie wypowiada się na temat zwierząt i ich zwyczajów - kotów,
- dostrzega charakterystyczne cechy budowy kota,
- zna podstawowe rasy kotów,
- rozwiązać zagadki,
- omówić znaczenie poznanych przysłów,
- wymienić zasady właściwej opieki nad kotami,
- rozwiązać zagadki matematyczne, doskonalące umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 20,
- odpowiedzieć na pytania dotyczące kota,
- samodzielnie pracować podczas zajęć,

Metody pracy (wg R. Więckowskiego):
- heurystyczne ( problemowe, dialogu),
- informacyjne ( wyjaśnienie, opis, pokaz multimedialny).

Formy pracy (wg R. Więckowskiego):
- indywidualna aktywność jednolita i zróżnicowana,
- zbiorowa aktywność jednolita z całą klasą,

Środki dydaktyczne:
- tablica multimedialna,
- nośnik z pokazem multimedialnym,
- kot rasy rosyjskiej,
- akcesoria do pielęgnacji kotów ( karma, poidełko, transporter, miseczki, obcinaki do paznokci, zabawki, szczotka do czesania),
- dokumenty dla kota,
- karty pracy.

Przebieg zajęć:

I Część wstępna:

1. Rozwiązanie zagadek o kotach - jako wprowadzenie do zajęć - nauczyciel głośno czyta zagadki dotyczące kotów.

Siedzę cichutko, czatuję na myszy. Nawet kiedy chodzę, żadna mnie nie słyszy.
Mogę stać na płocie i wesoło mrugać. Znacie mnie z piosenki, która nie jest długa.
Co to za dziwna pułapka na myszy, która i chodzi i widzi i słyszy?
Choć często się myję, wąsików nie golę. Przed burkiem uciekam a z dziećmi swawolę.
Jestem czysty niesłychanie, pijam mleko na śniadanie. Chodzę zgrabnie po dachu, nie spadnę nie ma strachu.
Niejedną zrobił psot! Poplątał nici motek, a potem wlazł na płotek i mruga. Kto to?
Chętnie ze spodeczka białe mleczko pije, na przyjęcie gości małą mordkę myje.
W nocnej ciszy łowi myszy.
Syty i zadowolony, głośno pomrukuje. Lubi mleko, łapie myszy i pazurki pokazuje.
Na świat przychodzi z taką naturą, że rad czatuje nad mysią dziurą.

2. Prezentacja multimedialna o kotach. Przedstawienie kota rasy rosyjskiej, niebieskiej, zwrócenie uwagi na zasady pielęgnacji kotów, zapoznanie z podstawowymi informacjami o kotach, o tej konkretnej rasie, zapoznanie z odpowiednimi dokumentami dla kota, poznanie ciekawych ras kotów oraz najważniejszych informacji o wybranych rasach.

II Część główna

1. Rozmowa na temat kotów, poszerzanie, utrwalanie informacji, poznanie zasad opieki nad kotami, kształtowanie szacunku do zwierząt, rozwijanie umiejętności swobodnej wypowiedzi.

2. Obserwacja żywego kota:
- omówienie budowy ciała,
- zajęcia z kotem: głaskanie, karmienie, czesanie, zabawa, rozwijanie empatii, uwrażliwianie na potrzeby zwierząt.

3. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z k, K, podział na sylaby, przeliczanie głosek, wskazywanie samogłosek w sylabach, ustalenie miejsca głoski k, wymyślanie imion dla kotów, zwrócenie uwagi na wielką literę w imionach.

4. Kocie przysłowia. Zapoznanie i omówienie znaczeń podanych przysłów. Uczniowie w grupie ustalają i łączą podane przysłowia z poprawnymi jego wyjaśnieniami. Każda grupa kolejno odczytuje połączone znaczenia. Próby ustalenia w jakich sytuacjach życiowych możemy wyprowadzić dane przysłowia.
- Kupować kota w worku.
- Tyle, co kot napłakał.
- Drzeć koty.
- Pierwsze koty za płoty.

5. "Kocia mordka" - rysowanie kota według instrukcji.

6. Rozwijanie spostrzegania wzrokowego - zadanie znajdź 10 różnic. "Co dwa koty, to nie jeden" zaszyfrowane słowa - uczeń musi wybrać odpowiednie litery, a dowie jakie zabawy koty lubią najbardziej.

7. "Pora kamienia" - należy sprawdzić, którą drogą kot Mruczek dotrze do miseczki z pokarmem.

8. "Wszystkie łapki na pokład" - wykonywanie obliczeń. W każdej kolumnie należy zaznaczyć literę przy równaniu z najwyższym wynikiem. Poruszaj się zgodnie z kierunkiem strzałek, wpisz te litery kolejno w puste okienka.

9. "Kocie akcesoria" - uczeń zaznacza te elementy, które przydają się do opieki nad kotem.

10. "Rasy kotów" - po każdym śladzie poprowadź kredką innego koloru, a dowiesz się które z przedstawionych kotów ukrywają się na obrazku. Dopasuj każdy kontur do odpowiedniej rasy.

11. Burza mózgu: próba udzielenia odpowiedzi przez uczniów na pytanie: Gdyby kot umiał mówić, co by nam powiedział? Zapisanie najważniejszych haseł na tablicy:
- Zwierzęta to nie zabawka, tylko istota żyjąca, która odczuwa cierpienie i ból.
- Człowiek powinien szanować, chronić, opiekować się zwierzętami.
- Zwierzę powinno czuć się bezpieczne i szczęśliwe w swoim domu.
- Opiekun musi mieć poczucie odpowiedzialności za zapewnienie zwierzętom odpowiednich warunków życia.

III Część końcowa

1. Samoocena - dzieci ustawiają się przy rozłożonych na dywanie kotkach z miną:
uśmiechniętą ( jestem z siebie zadowolony, uważam, że świetnie pracowałem),
obojętną ( nie jestem z siebie zbyt zadowolony, nie wszystko mi się udało),
smutną ( nie jestem z siebie zadowolony, nic mi się dziś nie udało).

2. Ewaluacja

Krótki Quiz - informacje dotyczące kotów.
1. Koty to: ptaki, płazy, gady czy ssaki.
2. Jak należy opiekować się kotami.
3. Jakie znasz rasy kotów.
4. Wymień cztery znane części kota.
5. Jakiej rasy jest kot, który was dzisiaj odwiedził?

3. Zadanie domowe - nauczyciel zadaje zadanie domowe. "Kolorowa piękność" - uczeń ma pokolorować obrazek zgodnie z legendą, aby dowiedzieć się, jak wygląda maine coon tricolor - rasa kota z Ameryki Południowej.