Kraina Wyobraźni

Temat: Kraina Wyobraźni
Grupa:
Prowadząca:
Data:

Cele główne:

• Pobudzenie wyobraźni twórczej i kreatywności.
• Rozbudzenie aktywności ucznia i chęci zaangażowania podczas zajęć

Cele szczegółowe:

• Udziela odpowiedzi na zadawane pytania.
• Rozwija wyobraźnię oraz kreatywność.
• Potrafi współdziałać w grupie.
• Aktywnie uczestniczy podczas tańca.
• Ćwiczy motorykę małą.
• Kształtuje koordynację wzrokowo-ruchową.
• Potrafi skoncentrować się na wykonywanych czynnościach.
• Potrafi zilustrować piosenkę ruchem .
• Rozwija słownictwo.

Metody pracy:
• słowna: rozmowa kierowana, swobodne wypowiedzi;
• czynna: aktywizacja, praca plastyczna, zabawa ruchowa, poznawanie cech przedmiotu poprzez dotyk.

Formy pracy:
• indywidualna,
• zbiorowa.

Środki dydaktyczne:
arkusze formatu A1 w dowolnych kolorach, sylwety książek, pompony, klej, wstążki, kartony w kształcie prostokątów,f ilc, dziurkacz, kredki, pisaki, markery, kółka origami dowolnej wielkości oraz kolorze, figury geometryczne koło, kwadrat, paski dowolnej długości balony, piórka, bańki mydlane, butelka plastikowa, zalaminowane ilustracje symbolizujące wyobraźnię: balon, kot.....sylwety: książka, poduszka, łóżko, fale, nuty, instrumenty muzyczne do treści wiersza „Nasza wyobraźnia”, podkłady do utworów: Blackmorse night „Magical World”, Vangelis „Messages”, Antonio Vivaldi „Zima” cz.II Largo, wiersz M.Poręby pt: „Potęga wyobraźni”, sprzęt grający, treść wiersza autorstwa N. Martenki „Nasza wyobraźnia”, Treść i podkład do utworu Warsztatowej Akademii Musicalowej „Moc wyobraźni”, Treść i podkład do piosenki „Wyobraźni moc”.

Termometr uczuć.
Dzieci przy pomocy kolorowej kropki zaznaczają na termometrze uczuć swoje samopoczucie na początku zajęć.

1.Witamy świat wyobraźni...

Dzieci stojąc w okręgu trzymają bańki mydlane symbolizujące wyobraźnię. Słuchając utworu „Spring Waltz” Fryderyka Chopin’a podają je sobie wzajemnie. Osoba, która trzyma bańki w dłoniach kończy zdanie:

Wyobraźnia jest dla mnie....
Wyobraźnia oznacza....
Wyobraźnia kojarzy mi się....

Po wypowiedzeniu zdania dmucha bańkę mydlaną i przekazuje ją osobie stojącej obok. Proponowane przez dzieci skojarzenia nauczyciel wypisuje na arkuszu formatu A1 za pomocą flamastra.

2. Słuchanie bajki autorstwa Małgorzaty Poręby pt. „Potęga wyobraźni”

Dzieci odpowiadają na pytania do wiersza:
- Jaka może być wyobraźnia?
- Co możemy zrobić dzięki wyobraźni?
- Czy wyobraźnia jest nam potrzebna i dlaczego?

Zadanie do wiersza po wysłuchaniu i odpowiedzi na pytania:
Dzieci siedzą na dywanie. Nauczyciel rozkłada sylwety fal, butelki symbolizującej wodę, sylwety instrumentów muzycznych, poduszki, łóżka, nut, księżyca, gwiazd, słońca oraz arkusz formatu A1, płaski karton lub szary papier do wyboru. Zadaniem dzieci jest stworzyć wyobraźnię przyklejając sylwety na otrzymany arkusz, płaski karton lub szary papier.

3. Taniec wyobraźni
Dzieci są podzielone na grupy. Każda z nich wykonuje swój układ do tańca wyobraźni
używając rekwizytów do fragmentów utworów:

Messages – Vangelis
Dzieci siedzą jeden obok drugiego podnosząc czerwone serca, na których jest naklejona dodatkowo mała sylweta książki. Następnie rozkładają je na boki dłonie uniesione ku górze. W dalszej części podczas refrenu idą po kole trzymając dłoń z sercem do brzucha.

Blackmors Night – Magical World
Dzieci idą po kole ze wstążkami i chustkami Następnie w czasie refrenu idą do środka koła i na zewnątrz. Na koniec utworu zasypiają w środku okręgu głową schowaną na kolanach.

Zima cz. II Largo – A.Vivaldi
III grupa wyobraźni dzieci budzi ze snu grupę I oraz II.
Porusza częściami ciała – dłoń,głowa... następnie wykonują wspólny taniec w parach z chustkami w różnorodnych kolorach – trzymają dłoń blisko siebie, drugą chowają za plecami, wykonują ruch od siebie- do siebie. W końcowym etapie utworu zasypiają.

4. Książka z wyobraźnią dla Ani
Dzieci siedzą przy stole. Otrzymują rekwizyty:
-dziurkacz,
-pisaki,
-kredki,
-wstążki,
-sylwety z kolorowego papieru,
-pompony o dowolnej wielkości i kolorze
-kółka origami o dowolnej wielkości i kolorze
-klej

Ich zadaniem jest stworzyć książkę według własnego pomysłu.

5. Relaksacja z wyobraźnią....
Dzieci siedząc w okręgu zwróceni tyłem do siebie masują się po plecach do muzyki relaksacyjnej wg. wyboru nauczyciela.

Ewaluacja zajęć - Termometr uczuć.
Dzieci przy pomocy kolorowej kropki zaznaczają na termometrze uczuć swoje samopoczucie na koniec zajęć.