Plan przewidywanych osiągnięć i rezultatów dla dzieci 4 letnich na październik

Tematyka:

1.Jesienią w parku.

2.Nasi milusińscy.

3.Miasto, w którym mieszkam.

4.Przygotowania zwierząt do zimy.

Cele ogólne:

- przyswajanie pojęcia związanego z rytmiczną organizacją czasu oraz dostrzeganie zjawisk charakterystycznych dla poszczególnych pór roku;

- poznanie oznak jesieni, dostrzeganie bogactwa barw i kształtów jesiennych darów;

- zapoznanie ze zwyczajami domowych zwierząt, kształtowanie wobec nich opiekuńczej postawy;

- poznanie herbu miasta, w którym mieszkamy i ciekawych miejsc, które warto zobaczyć;

- zapoznanie dzieci ze sposobem przygotowania się zwierząt do zimy;

- poznanie ptaków odlatujących z Polski na zimę;

- doskonalenie umiejętności dłuższych wypowiedzi na określony temat;

- doskonalenie umiejętności samoobsługowych i higienicznych.

1 Tydzień: JESIENIĄ W PARKU

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Powitanie dzieci w zabawie „Jestem ja, jesteś ty”. Zabawy dowolne, kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań w kontaktach z kolegami.
- „Kolory jesieni”- zabawa dydaktyczna, utrwalenie nazw kolorów, ćwiczenia spostrzegawczości.
- Ćwiczenia poranne 1/X/21.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/X/21 prowadzony metodą zabawowo – naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, piłeczki.
- Słuchanie treści wiersza „Pierwszy dzień w parku” D. Gellnerowej, „Jesienią u fryzjera”– wypowiedzi dzieci na temat ilustracji, zapoznanie dzieci z oznakami jesieni i kolorami jesieni. Obchody „Dnia Zwierząt”, zorganizowania zbiórki karmy dla schroniska.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wróbelki i kot”.
- Zabawa dydaktyczna „ Czyj to głos?”- rozpoznawanie głosów kolegów.
- Zabawa z mocowaniem i dźwiganiem „Przesuń ścianę dłońmi, palcami”.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie .

Cele operacyjne:
- używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania i w czasie zabaw
- nazywa kolory
- utrzymuje równowagę
- rozwija zwinność całego ciała
- odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza
- nazywa kolory i oznaki jesieni
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał muzyczny
- rozpoznaje głosy kolegów z grupy
- naśladuje czynności podane przez nauczycielkę
- odkładają zabawki na swoje miejsce

Obszar z pp.
III,4
IV,12
I,5
I,5
IV,5
IV,2
III,7
IV,7
IV,2
I,7

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Zabawa ortofoniczna „Wiatr i liście”, usprawnienie narządów mowy na zgłoskach „szu –szu, fu –fu, szur - szur” .
- „Kącik przyrody”, organizacja jesiennego kącika przyrody, wzbogacenie skarbów przyrody, słuchanie wiersza M. Konopnickiej „Poranek”, przybliżenie postaci autorki.
- Ćwiczenia poranne 1/X/21.
- Słuchanie piosenki ludowej „Wkoło jest wesoło, bo jesień”, sł. K.Borys, zabawa muzyczno - naśladowcza do słów piosenki, wykorzystanie kartek papieru, wydobywanie z nich różnych odgłosów, poszerzanie informacji o jesieni.
- „Jesienne drzewa”, malowanie jesiennych drzew, praca plastyczna.
- W ogrodzie przedszkolnym – chodzenie po liściach, usypywanie kopców z liści.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Słońce świeci, deszcz pada”.
- Zabawa dydaktyczna pt. „Listek do listka”, dobieranie liści w pary, układanie jesiennych bukietów .
- Zabawy dowolne wybranymi przez dzieci zabawkami, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cele operacyjne:
- przestrzega zawartych umów podczas zabawy
- dokładnie wymawia zgłoski
- segreguje i klasyfikuje skarby w kąciku przyrody
- skacze obunóż w miejscu
- uważnie słucha piosenki śpiewanej przez nauczycielkę
- tworzy prace wg wzoru
- chodzi po liściach
- reaguje na sygnał muzyczny
- dobiera listki w pary
- układa jesienne bukiety
- posługuje się umiarkowanym głosem w czasie zabawy

Obszar z pp.
IV,2
I,5
IV,7
IV,8
II,11
IV,7
IV,12
IV,2

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do układania układanek.
- Zabawa ortofoniczna „Wiatr i liście”, usprawnienie narządów mowy na zgłoskach „szu –szu, fu –fu, szur - szur” .
- „Kącik przyrody”, organizacja jesiennego kącika przyrody, wzbogacenie skarbów przyrody, słuchanie wiersza M. Konopnickiej „Poranek”, przybliżenie postaci autorki.
- Ćwiczenia poranne 1/X/21.
- Słuchanie piosenki ludowej „Wkoło jest wesoło, bo jesień”, sł. K.Borys, zabawa muzyczno - naśladowcza do słów piosenki, wykorzystanie kartek papieru, wydobywanie z nich różnych odgłosów, poszerzanie informacji o jesieni.
- „Jesienne drzewa”, malowanie jesiennych drzew, praca plastyczna.
- W ogrodzie przedszkolnym – chodzenie po liściach, usypywanie kopców z liści.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Słońce świeci, deszcz pada”.
- Zabawa dydaktyczna pt. „Listek do listka”, dobieranie liści w pary, układanie jesiennych bukietów .
- Zabawy dowolne wybranymi przez dzieci zabawkami, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cele operacyjne:
- nazywa emocje
- zgodnie bawi się z kolegami
- rozwiązuje zagadki
- utrzymuje równowagę
- prawidłowo biega na palcach
- odpowiadają na pytania dotyczące treści opowiadania
- przestrzega zasad zgodnej zabawy
- zna potrzebę odpoczywania
- biega na potrącania
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija orientację przestrzenną
- czeka cierpliwie na swoją kolej przy
wypowiedzi
- wczuwa się w emocje innych

Obszar z pp.
II,1
I,9
IV,5
I,8
IV,5
I,5
II,7
I,4
I,5
IV,5
IV,14
II,7
II,3

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci – wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce.
- W kąciku książki, oglądanie książek i albumów przyrodniczych, wyszukiwanie ilustracji o jesieni, uzasadnianie wyboru..
- Ćwiczenia poranne 1/XI/17.
- Zajęcia rytmiki, słuchanie zjawisk akustycznych –rozpoznawanie odgłosów z otoczenia, rozpoznawanie muzyki do biegania, spania, skakania, zabawa ilustracyjna do piosenki „Wkoło jest wesoło, bo jesień”.
- „Zwierzęta w parku”, praca techniczna.
- Spacer wokół budynku przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach, zwracanie uwagi na jesienny krajobraz.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas leżakowania, wdrażanie dzieci do codziennej poobiedniej drzemki.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- Zabawa dydaktyczna „Jesienne skarby” rozpoznawanie darów jesieni dotykiem.
- Zabawy w kącikach tematycznych, używanie słów grzecznościowych podczas zabaw z kolegami, sprzĄtanie po zabawie

Cele operacyjne:
- odkłada zabawki na swoje miejsce
- wyszukuje ilustracje jesienne
- uzasadnia swój wybór
- skacze obunóż w miejscu
- rozpoznaje muzykę do biegania, spania, skakania
- umiarkowanie nakłada klej
- prawidłowo porusza się w parach
- spokojnie odpoczywa po obiedzie
- utrzymuje równowagę
-nazywa jesienne skarby
- nawiązuje relacje rówieśnicze
- sprząta zabawki po zabawie

Obszar z pp.
I,7
IV,12
IV,2
I,5
IV,7
IV,8
IV,11
III,7
III,5
I,5
IV,1
III,1
I,7

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach.
- Słuchanie wiersza „Kasztanowe cudaki” B. Krysiak, wypowiedzi na temat wiersza, prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w czasownikach.
- Ćwiczenia poranne 1/X/21.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/X/21 prowadzony metodą zabawowo – naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, piłeczki.
- Zabawa dydaktyczna „Kasztan tu, kasztan tam, sam policzę, ile mam”, kształtowanie umiejętnosći poprawnego liczenia na konkretach w zakresie 4 i więcej według możliwości dzieci.
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych, okazjonalne rozmowy dobrym i złym zachowaniu w czasie zabawy.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Słońce świeci, deszcz pada”.
- Zabawa dydaktyczna „Sylaby”, podział słów na sylaby.
- Zabawy dowolne w kącikach tematycznych podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku matematycznym, porównywanie, mierzenie i ważenie podczas zabaw.

Cele operacyjne:
- posługuje się głosem umiarkowanym
- poprawnie stosuje formy fleksyjne w czasownikach
- rozwija zwinność całego ciała
- prawidłowo czworakuje w przód
- liczy do 4 i w granicach możliwości
- bezpiecznie korzysta z urządzeń ogrodowych
- biega bez potrącania
- dzieli słowa na sylaby
- szanuje emocje swoje i innych
- mierzy i waży w kąciku matematycznym

Obszar z pp.
IV,2
I,5
I,8
IV,15
III,7
I,5
IV,7
II,1
IV,13

2 Tydzień: NASI MILUSIŃSCY

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Powitanie dzieci, czytanie wybranej przez dzieci bajki o zwierzątkach, rozróżnianie dobra od zła.
- Zabawa dydaktyczna pt. „Pokaż obrazek, o którym mówiłam”, kojarzenie opisu słownego z obrazkiem.
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/X/21 prowadzony metodą zabawowo – naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, piłeczki.
- „Mój przyjaciel pies”, wysłuchanie wiersza B. Krysiak, rozmowa na temat zwyczaju psów, ich potrzeb i sposobów opiekowania się nimi.
- W ogrodzie przedszkolnym – rozmowy o „Święcie Drzewa”, zasadzenie drzewka w ogrodzie, taniec z szarfami przy drzewach.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- Rozmowy z dziećmi na temat „Jakie lubię zwierzątka”, odpowiadanie na pytania nauczycielki, doskonalenie całozdaniowych wypowiedzi prostych.
- Zabawy dowolne, sprzątanie po skończonej zabawie, sprzątanie zabawek po sobie.

Cele operacyjne:
- odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości, dobro od zła
- kojarzy opis słowny z obrazkiem
- doskonali zmysł równowagi
- utrzymuje porządek wokół siebie
- reaguje na sygnał wzrokowy
- nawiązuje do wypowiedzi innych
- wypowiada się na temat psów
- sadzi z nauczycielką drzewo
- wie,że należy dbać o przyrodę
- utrzymuje równowagę
- odpowiada na pytania nauczycielki prostymi zdaniami
- odkłada zabawki na miejsce

Obszar z pp.
IV,3
IV,6
I,8
I,7
I,5
IV,2
IV,18
III,7
I,8
IV,5
I,7

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci, zachęcanie do oglądania książeczek w kąciku książk, wyszukiwanie ilustracji o zwierzętach domowych..
- W zabawie pt. „Gorące mleko”, ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na gorące mleko dla kotka: zróżnicowanie natężenia dmuchania.
- Nauka wiersza na pamięć - „Mój przyjaciel pies”, B. Krysiak, prawidłowa regulacja oddechem.
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Śniadanie – wdrażanie do posługiwania się serwetką.
- Słuchanie piosenki „Domowe zoo”, youtube, zbiór własny, określanie charakteru piosenki, zabawa rytmiczna „Pieski i kotki do domu”, poszerzanie wiadomości o domowych zwierzątkach.
- Praca metodą collage „ Moje ulubione zwierzątko domowe” , prawidłowe łączenie elementów.
- Obchody „Dnia bezpiecznego Internetu”, zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z technologii cyfrowych.
- W ogrodzie przedszkolnym – zabawy na bujankach.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Pieski do domu, pieski na spacer”.
- W łazience, rozmowa połączona z działaniem – prawidłowe korzystanie z chusteczek do nosa.
- Poznajemy zawody „Weterynarz”, rozmowa na temat pracy weterynarza, wykorzystanie ilustracji.
- Zabawy w małych grupkach przy stolikach – układanie układanek, puzzli kilkuelementowych, historyjek obrazkowych.

Cele operacyjne:
- chętnie sięga po książki
- dmucha: mocno, umiarkowanie, słabo
- prawidłowo reguluje oddech podczas recytacji wiersza
- biega na paluszkach
- uważnie słucha piosenki
- określa charakter piosenki
- prawidłowo łączy materiały użytkowe
- bezpiecznie korzysta z bujanek
- prawidłowo czworakuje w przód
- prawidłowo wydmuchuje nos
- wie, czym zajmuje się weterynarz
- układa historyjki obrazkowe, puzzle

Obszar z pp.
IV,19
IV,5
IV,2
I,5
I,2
II,7
I,6
III,7
I,1
IV,20
IV,5

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Powitanie dzieci w przedszkolu – zabawa integracyjna „Balonik”.
- Zabawa ortofoniczna „Zwierzątka domowe” – ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „hau, miau, mru”.
- Utrwalenie wiersza „Mój przyjaciel pies”, B. Krysiak.
- Zabawa paluszkowa „Szczeniaki” wg M. Barańskiej.
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/X/21 prowadzony metodą zabawowo – naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, piłeczki.
- Prezentacja, oglądanie filmu edukacyjnego „Domowe zwierzaki” – przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z komputera, wypowiedzi na temat prezentacji, i zwierząt (pies, kot, rybki, świnka morska).
- Spacer wokół budynku przedszkola – prawidłowe poruszanie po chodniku.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Spłoszone zwierzęta”.
- Zagadki słuchowe „Co to za zwierzę?”, rozpoznawanie głosów zwierząt.
- Zabawy konstrukcyjne, budowanie z klocków, zgodna zabawa z kolegami.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się w grupie
- dokładnie wymawia zgłoski
- deklamuje wiersz
- pokazuje za nauczycielką zabawę paluszkową
- skacze obunóż w miejscu
- rozwija sprawność całego ciała
- zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera
- nazywa kolory
- prawidłowo porusza się po chodniku
- reaguje na sygnał słowny
- obserwuje zjawiska i przewiduje skutki czynności
- inicjuje zabawy konstrukcyjne
- szanuje emocje innych podczas zabaw

Obszar z pp.
III,1
IV,2
IV,5
I,5
I,8
IV,15
IV,19
III,7
IV,7
IV,7
I,6
II,2

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Witam was”, zabawy dowolne, poszanowanie wyborów kolegów.
- Zabawa dydaktyczna „Znikający obrazek”, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe.
- Zajęcia rytmiki, słuchanie piosenki „Domowe zoo”, ilustrowanie ruchem treści piosenki, wykorzystanie kolorowych apaszek, granie refrenu na drewnianych klockach, zabawa rytmiczna „Rozmowa zwierząt”.
- „Co słonko widziało” – praca zbiorowa, wykonanie słonka do projektu „Co słonko widziało”.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wróbelki i kot”.
-Zabawa naśladowcza „Rób tak jak on”, naśladowanie czynności zwierząt wykonywanych przez kolegów.
- Zabawy w kącikach zainteresowań według wyboru dzieci.

Cele operacyjne:
- wyraża szacunek wobec innych
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- skacze obunóż w miejscu
- jest samodzielne
- ilustruje treść piosenki ruchem
- doskonali umiejętności wokalne i słuch muzyczny
- współpracuje z kolegami podczas pracy
- prawidłowo skacze obunóż
- nazywa wykonywane czynności
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie

Obszar z pp.
III,1
IV,5
I,5
I,2
IV,7
IV,7
III,5
I,5
III,5
III,4

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- Zabawy dowolne według zainteresowań, odkładanie zabawek na swoje miejsce.
- „Zwierzę – istota czująca”, opowiadanie B. Piergi, rozmowa na temat opieki nad domowymi zwierzętami.
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/X/21 prowadzony metodą zabawowo – naśladowczą, pomoce: tamburyno, ilustracje, piłeczki.
- Zabawa matematyczna pt. „Ułóż kości” układanie rytmów.
- Obiad – kształtowanie nawyków kulturalnego spożywania posiłków.
- W ogrodzie przedszkolnym – rysowanie kredą na płycie chodnikowej.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki”.
- Czytanie przez nauczycielkę opowiadania „Zły pies”, uważne słuchanie opowiadania, wypowiedzi na temat zachowania w czasie spotkania z nieznanymi nam zwierzętami.
- Zabawy dowolne, posługiwanie się umiarkowanym głosem.

Cele operacyjne:
- odkłada zabawki na stałe miejsce
- wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami
- przestrzega zasad bezpieczeństwa
- biega na paluszkach
- doskonali zmysł równowagi
- układa rytmy
- spożywa posiłki z użyciem sztućców
- nazywa swoje obrazki
- prawidłowo czworakuje w przód
- interesuje się książkami
- posługuje się umiarkowanym głosem podczas zabawy

Obszar z pp.
I,7
IV,18
II,7
I,5
I,8
IV,12
II,6
I,3
I,7
I,8
IV,19
IV,2

3 Tydzień: MIASTO, W KTÓRYM MIESZKAM

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Swobodna aktywność dzieci, zachęcanie do rysowania na temat dowolny.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Rozmowa połączona z działaniem podczas oglądania czasopism, książek, wyszukiwanie ilustracji miast.
- Zabawa dydaktyczna „Znam swój adres”, podawanie adresu zamieszkania.
- Ćwiczenia poranne 3/X/21
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, dokładne wykonywanie ćwiczeń.
- Słuchanie opowiadania „Nasze podwórko” L.J. Kerna – uważne słuchanie utworu , poprawne wypowiedzi pod względem gramatycznym, podział słów na sylaby.
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych.

- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skoki zajączka”.
- Praca z obrazkiem „Herb Tarnowa”, zapoznanie z kształtem i kolorami herbu Tarnowa.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie.

Cele operacyjne:
- rysuje na temat dowolny
- wypowiada się na temat ilustracji
- zna swój adres zamieszkania
- dokładnie wykonuje ćwiczenia pokazywane przez nauczycielkę
- sprząta zabawki po zabawie
- biega na paluszkach
- wypowiada się na temat opowiadania dłuższymi zdaniami
- dzeli słowa na sylaby
- bezpiecznie bawi się w ogrodzie
- skacze obunóż
- opisuje herb Tarnowa
- zgodnie bawi się w zespole

Obszar z pp.
II,5
III,3
I,8
I,1
I,5
IV,5
III,7
I,5
IV,10
III,5

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku kuchennym, nazywanie naczyń.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Moje miasto Tarnów”, oglądanie widokówek i albumów o Tarnowie.
- W łazience – dokładne mycie rąk i wycieranie ręcznikiem papierowym
- Ćwiczenia poranne 2/X/21.
- Słuchanie piosenki „Pojedziemy w cudny kraj”, sł. M. Konopnicka, muz. B. Miłoszewska – Piszek, zabawa ruchowa do słów piosenki, wyklaskiwanie refrenu.
- „Herb Tarnowa” – wydzieranka z kolorowego papieru.
- Spacer w okolicy przedszkola , obserwowanie krajobrazu swojej miejscowości.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Polecenia”.
- Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka „Polskie symbole”, posługiwanie się określeniem: flaga, godło, herb.
- Zabawy przy stolikach ,układanie puzzli kilkuelementowych, przewlekanki sznurkowe.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się w grupie
- rozpoznaje zabytki Tarnowa
- utrzymuje równowagę
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- umiarkowanie nabiera klej
- obserwuje krajobraz
- reaguje na sygnał słowny
- znają symbole narodowe
- odkłada zabawki na swoje miejsce

Obszar z pp.
II,5
IV,5
I,5
I,5
IV,7
IV,7
IV,8
II,11
IV,10
II,5

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci – zgodna zabawa, uczenie się radzenia ze swoimi emocjami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa gramatyczna „Jak wygląda mój dom”, opisywanie swojego domu, używanie poprawnych form gramatycznych.
- Ćwiczenia poranne 3/X/21.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, wzmocnienie mięśni ramion.
- Słuchanie wiersza „Moje miasto” autorki wiersza: D. Zawadzka i mama A. Zawadzka, rozpoznawanie na ilustracjach zabytków Tarnowa.
- Spacer wokół przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- Zabawa dydaktyczna „Pociąg wjeżdża do tunelu”, masażyki relaksacyjne.
- Zabawy swobodne w kącikach tematycznych.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawią się z kolegami
- radzi sobie ze swoimi emocjami
- używa poprawnych form gramatycznych
- skacze obunóż w miejscu
- prawidłowo wykonuje ćwiczenia ramion
- rozpoznaje zabytki Tarnowa
- prawidłowo porusza się w parach
- utrzymuje równowagę
- zgodnie współpracuje w parze z kolegą
- chętnie bawi się z kolegami

Obszar z pp.
II,5
III,9
IV,6
I,5
I,5
IV,5
I,5
III,7
IV,1

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Zabawy dowolne, zgodna zabawa z kolegami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawy konstrukcyjne w kąciku klocków, budowanie miasta.
- W zabawie pt. „Dmuchamy w kulki”, ćwiczenia oddechowe, wydłużanie fazy wydechowej przy dmuchaniu w foliowe kulki.
- Ćwiczenia poranne 3/X/21.
- Zajęcia rytmiki, zgadywanka słuchowa połączona z układem ruchowym towarzyszącym piosence „Pojedziemy w cudny kraj”, sł. M. Konopnicka, muz. B. Miłoszewska – Piszek, indywidualne granie na grzechotkach w rytm melodii do piosenki, śpiewanie refrenu przez chłopcy i dziewczynki.
- Spacerek ulicami Tarnowa online, oglądanie i rozpoznawanie architektury tarnowskiej.
- W ogrodzie przedszkolnym, zabawa chustą animacyjną „Piłka do dziury”.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Podróżujemy po Tarnowie”.
- „Moje miasto Tarnów”, ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst P. Siewiera – Kozłowskiej, ćwiczenia pionizujące język.
- Zabawa słuchowa: „Skąd dobiega głos?” – słuchanie dźwięków dobiegających z otoczenia, wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk, rozpoznawanie i nazywanie tych dźwięków.
- „Moje zabawy” – wykazanie własnej inwencji w działaniu, podczas zabaw rozpoznawanie uczuć u kolegów.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawią się z kolegami
- konstruuje z klocków miasto
- wydłuża fazę wydechu
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- gra na instrumentach muzycznych
- rozwija poczucie rytmu i frazę muzyczną
- wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym
- reagują na sygnał słowny
- oglądają w lusterku swój aparat mowy
- rozwija sprawność słuchową
- rozpoznaje uczucia kolegów

Obszar z pp.
I,5
I,6
IV,6
I,5
IV,7
IV,7
IV,2
II,7
I,5
IV,6
IV,7
III,7

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach, zachęcanie do posługiwania się umiarkowanym głosem podczs zabawy.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa ortofoniczna „ Pojedziemy na wycieczkę”, rozwijanie narządów mowy na zgłoskach: „tu, szur, der, wrr”.
- Ćwiczenia poranne 3/X/21.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, prawidłowe zakładanie stroju gimnastycznego.
- Zabawa dydaktyczna „ Na wycieczce” – klasyfikowanie środków transportu, przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowymi do 4 i w granicach możliwości.
- Spacer wokół budynku przedszkolnego – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Figurki”.
- Zabawa dydaktyczna „Pokaż polską flagę”, rozpoznawanie polskiej flagi spośród innych.
- Zabawy przy stolikach, układanie układanek, wyszywanki bez igły, gry z kostką, przestrzeganie reguł gry, rozwijanie wytrwałości, ambicji i odwagi.

Cele operacyjne:
- posługuje się głosem umiarkowanym podczas zabawy
- dokładnie wymawia zgłoski
- rozwija zwinność całego ciała
- utrzymuje porządek wokół siebie
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- klasyfikuje przedmioty
- liczy liczebnikami głównymi i porządkowymi do 4 i w granicach możliwości
- nie oddala się od grupy
- reaguje na sygnał słowny - rozpoznaje flagę Polski
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija sprawność manualną palców i dłoni

Obszar z pp.
II,9
IV,6
I,5
I,1
I,5
IV,12
IV,15
III,7
IV,10
I,7
IV,7
I,8

4 Tydzień: PRZYGOTOWANIA ZWIERZĄT DO ZIMY

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Jestem ja, jesteś ty”. Zachęcanie do zabaw w kąciku kuchennym, przyjmowanie na siebie ról.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Ćwiczenia ortofoniczne „W lesie”, ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: „au, uu, szu,szu”, ćwiczenie poprawnej wymowy.
- Ćwiczenia poranne 4/X/21.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, ćwiczenia mięśni stóp, prawidłowe zakładanie stroju gimnastycznego.
- Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza H. Łochockiej „Spać się chce”, poznanie zwierząt zapadających w sen zimowy, podział wyrazów na sylaby, przygotowanie i przedstawienie przez dzieci inscenizacji utworu przy pomocy sylwet.
- W ogrodzie przedszkolnym, obserwacja jesiennej przyrody.
- Zabawa ruchowa z elementem toczenia „ Podaj piłkę”.
- Zabawa gramatyczna „Co widziałem na wycieczce w lesie”, stosowanie przymiotników w mowie potocznej, wykonywanie własnych eksperymentów językowych.
- Zabawy dowolne dzieci, podczas zabaw dowolnych rozmowy indywidualne, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cele operacyjne:
- wspólnie bawią się w kole i podczas zabaw indywidualnych
- wypowiada się na temat ilustracji
- dokładnie wymawia zgłoski
- reaguje na sygnał wzrokowy
- utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- dzieli słowa na sylaby
- obserwuje zmiany w przyrodzie
- skacze obunóż
- prawidłowo stosuje przymiotniki w mowie potocznej
- wykonuje eksperymenty językowe

Obszar z pp.
IV,2
I,5
I,7
II,11
I,8
IV,2
I,7

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci, zabawy w wybranych kącikach zainteresowań, zachęcanie dzieci do zabawy w sklep, podczas zabawy rozpoznawanie modeli monet i banknotów.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- W zabawie pt. „Dmuchamy na listki”, ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na listki, wydłużenie fazy wydechowej.
- Ćwiczenia poranne 4/X/21.
- Śniadanie – wdrażanie do posługiwania się serwetką.
- Osłuchanie się i nauka piosenki „Kasztanki”, sł. D. Gellner, muz. St. Markiewicz, analiza piosenki, zabawa ruchowa do słów piosenki, wykorzystanie do zabawy „Spadające kasztany” kasztanków przyniesionych przez dzieci.
- „Zwierzęta leśne”, wykonanie zwierząt metodą origami z kółek.
- Spacer wokół budynku przedszkolnego, obserwacja październikowej pogody, poznawanie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Spotkanie na mostku”.
- „Zwierzęta szykują się do zimy”, rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia.
- Zabawy w małych grupkach przy stolikach – układanie układanek, puzzli przedstawiających zwierzęta, rozwijanie spostrzegawczości i percepcji wzrokowej.
- Zabawy inicjowane przez dzieci.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- rozpoznaje modele monet i banknotów
- wydłuża fazę wydechową
- dmucha: mocno, umiarkowanie, słabo
- biega na paluszkach
- łączy kółka w obraz
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- nazywa zjawiska atmosferyczne pogody
- utrzymuje równowagę
- odgaduje zagadki
- rozwija spostrzegawczość wzrokową

Obszar z pp.
1,7
IV,2
I,5
IV,8
IV,7
II,11
I,8
IV,12

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań według upodobań dzieci.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Kto tu mieszka” dopasowanie domków do zwierząt.
- Ćwiczenia poranne 4/X/21.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, prawidłowe zakładanie stroju gimnastycznego, rozwijanie mięśni brzucha.
- Słuchanie wiersza „Odlot” M. Konopnickiej – zapoznanie z ptakami odlatującymi na zimę do ciełych krajów.
- W ogrodzie przedszkolnym – rysowanie kredą na asfalcie.
- Obiad – spożywanie posiłku w ciszy.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Schowaj się”.
- Zabawy w kąciku kuchennym, przyjmowanie ról przez dzieci.
- „Zwierzęta szykują się do zimy”, rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia.
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, zachęcanie do zabaw w kąciku przyrody, sprzątanie, okazjonalne tworzenie różnych kompozycji z materiałów przyrodniczych zgromadzonych w kąciku.

Cele operacyjne:
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie
- dopasowuje mieszkania do zwierzątek
- reaguje na sygnał wzrokowy
- prawidłowo skacze obunóż w miejscu
- odnajduje humorystyczny wątek wiersza
- prawidłowo korzysta z kredy
- reaguje na sygnał słowny
- przyjmuje na siebie określone role
- zgodnie bawi się w zespole

Obszar z pp.
II,5
IV,6
I,5
I,5
IV,6
I,9
I,6
III,1

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do zabaw w grupkach.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Ukryj zwierzątko”, wykonywanie własnych eksperymentów graficznych podczas dorysowywania kryjówki dla zwierzątka.
- Ćwiczenia poranne 4/X/21.
- Czynności samoobsługowe.
- Zajęcia rytmiki, utrwalenie piosenki „Kasztanki”, instrumentacja piosenki przy pomocy instrumentów muzycznych, zabawa rytmiczna – echo rytmiczne, różne sposoby zabawy za pomocą słowa i rytmu, zabawa muzyczna „Zwierzęta idą spać”.
- „Sowa” – praca przestrzenna, składanie według wzoru.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Figurki”.
- Zabawa dydaktyczna „Czarodziejski worek ”, rozpoznawanie i opisywanie przedmiotów dotykiem.
- Zabawy dowolne dzieci, podczas zabaw dowolnych rozmowy indywidualne, nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi.

Cele operacyjne:
- bawią się z kolegami
- ćwiczy pamięć dowolną
- reguluje natężenie głosu
- skacze obunóż w miejscu
- ilustruje treść piosenki ruchem
- gra na instrumentach muzycznych
- projektuje wzór materiału
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał słowny
- swobodnie wypowiada się na temat przedmiotów
- zgodnie bawi się z kolegami

Obszar z pp.
III,1
IV,5
IV,6
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
IV,6

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa dydaktyczna „Mozaika”, manipulowanie figurami geometrycznymi nt. dowolny.
- Ćwiczenia poranne 4/X/21.
- W łazience – dokładne mycie rąk i wycieranie się papierowym ręcznikiem, przypomnienie kolejnych etapów mycia rąk.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/X/21 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Wietrzne figle”, pomoce: tamburyno, ilustracje, prawidłowy bieg na palcach.
- Zapasy wiewiórki”, zabawa matematyczna. Inwentaryzacja w spiżarni wiewiórki, przeliczanie zapasów, używanie określeń: dużo, mało, tyle samo.
- Spacer wokół budynku przedszkola – sprawnie ubierają się i rozbierają.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas poobiedniego odpoczynku.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Ucieczka”.
- Składanie obrazków z części „Zwierzątka przed zimą”.
- Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat minionego dnia w przedszkolu, nazywanie swoich emocji i emocji kolegów.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- manipuluje mozaiką geometryczną
- utrzymuje równowagę
- prawidłowo biega na palcach
- używa określeń: dużo, mało, tyle samo
- sprawnie ubiera się i rozbiera
- zna potrzebę odpoczywania
- biega na potrącania
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- czeka cierpliwie na swoją kolej przy wypowiedzi

Obszar z pp.
III,1
IV,12
I,8
I,5
IV,19
14,5
III,7
I,4
I,5
IV,5
III,5

Wiersz:
„Mój przyjaciel pies”
Beata Krysiak

Kto znów zabrał taty kapcie?
Kto przestraszył dzisiaj babcię?
Kto jest sprawcą mokrej plamy?
Kto apaszkę pogryzł mamy?
Kto usypia na kanapie kiedy go za uchem drapię?
Kto się budzi już o świcie
I rozlewa z miski picie?
Kto to? Nie wiem, czy go znacie
Ja znam. To mój pies przyjaciel.

Piosenka:
„Kasztanki”
słowa: Dorota Gellner
muzyka: Stanisław Markiewicz

1.Wiatr pogłaskał stary kasztan po złotej czuprynie,
A w ogródku już kasztanki skaczą po ścieżynie.

Ref. Kto się z nami bawić chce w kasztankową grę? 2x

2.Jeden w prawo, drugi w lewo, trzeci skoczył boczkiem,
Ten malutki, okrąglutki w trawie błyska oczkiem.

Ref. Kto się z nami bawić chce w kasztankową grę? 2x

3.A ten piąty, a ten szósty, kasztanek łaciaty
Zamiast dzieciom do kieszonki - skoczył między kwiaty.

Ref. Nie chce z nami bawić się w kasztankową grę? 2x

4.Wiatr pogłaskał stary kasztan po złotej czuprynie,
Nowe zrzuci nam kasztanki w zielonej łupinie.

Ref. Kto się z nami bawić chce w kasztankową grę? 2x

Literatura:
- Program Wychowania Przedszkolnego, „Trampolina” - PWN 2018
- Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
- „Co słonko widziało” M. Konopnicka
- Raabe – super zajęcia dla grup młodszych
- Ekologia w przedszkolu – G. Kutyłowska
- Przyroda przeżywana i obserwowana – E. Janik
- Gimnastyka przy muzyce – relaksacja – A. Wacławski
-„Dziecięca matematyka” – E. Gruszczyk – Kolczyńska, E. Zielińska
- Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w przedszkolu – K. Bayer, N. Wnuk - Walosińska
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik
- Praca z dziećmi przedszkolnymi – G. Sapalska, B. Orlińska
- Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli – Z. Bogdanowicz
- Kalendarz ekologiczny Przedszkola