Integracja sensoryczna - ocena funkcjonowania ucznia klasy II

Chłopiec lat 8. Uczeń ma trudności w koncentracji uwagi, zmienność emocji i nieadekwatność ich do sytuacji. Ma trudności z rozumieniem poleceń. Pisze bardzo powoli popełniając liczne błędy ortograficzne, nieprawidłowo i mocno trzymając narzędzie pisarskie. Koloruje i wycina niestarannie, wychodząc poza linie. Zna litery, czyta proste wyrazy. Szybko się dekoncentruje. Dziecko jest nadpobudliwe, wszędzie go pełno. Ma trudności z przyswajaniem wiadomości. Nie potrafi utrzymać wokół siebie porządku, trudno mu przygotować akcesoria do pracy, łatwo się rozprasza. Chodzi na palcach, często podskakuje, potyka się, szura butami. Na wf. lubi skakać z wysokości. Siedząc huśta się na krześle. Ma trudności z łapaniem piłki, biega niezgrabnie. Garbi się, stale biega, tarza się po podłodze, zderza z przedmiotami, taranuje inne osoby z otoczenia, potrząsa częściami ciała. Często trzyma palec w buzi. Wkłada różne przedmioty do ust. Bardzo ciężko znosi hałas (nie lubi zajęć muzycznych) i ruch wokół siebie, zatyka uszy i zamyka oczy, krzyczy lub zastyga w bezruchu, nie chce uczestniczyć w zajęciach, wycofuje się. Wiem, że nie lubi mycia zębów, czesania, nie jeździ na rowerze. Mówi niewyraźnie, często niezrozumiale, pojawiają się agramatyzmy. Denerwują go metki w ubraniach, paski, sznurki, guziki. Lubi luźne ubrania, spodnie na gumce. Ma dużą wybiórczość pokarmową. Preferuje wybrane pokarmy. Denerwują go różne zapachy. Nie lubi dotykać przedmiotów o różnej fakturze. Mocno ściska różne przedmioty. Lubi się przytulać, zawijać w koc. Często pociera nogę o nogę, napiera rękoma o ciało, drapie się. Często fantazjuje, ma napady złości. Bije się po głowie, gryzie, żuje ubrania. Lubi wciskać się w różne zakamarki (ciasne i ciemne miejsca). Bawi się zawsze tymi samymi zabawkami w te same zabawy. Szybko się nudzi i zniechęca. Ucieka i nie podejmuje aktywności przy nowych zabawach.