Dziecko w świecie mediów - aspekt pedagogiczny

Dziecko wobec mediów – aspekt pedagogiczny
Telewizja, gry komputerowe, Internet umożliwiają dziecku dostęp do świata. Media dostarczając informacji z różnych dziedzin życia, potrafią zainteresować danym tematem, zaspokoić ciekawość poznawczą czy też kształtować postawy moralne. Służą więc bezinteresownej edukacji. Znaczącą ich rolą jest dostarczenie różnych informacji, rozwijanie zainteresowań ale także służą zaspokajaniu potrzeby relaksu czy rozrywki. Aspekt pedagogiczny odbioru mediów sprowadza się do poznania najnowszej technologii kształcenia a także do umiejętnego wyboru odpowiednich informacji przekazywanych przez media. Przygotowanie dziecka do odbioru informacji ma zasadniczy wpływ na jego funkcjonowanie w skomputeryzowanym świecie. Musimy zdawać sobie sprawę, że pojawiają się tu zarówno zagrożenia jak i zalety ze strony mediów. Tak bardzo są dziś popularne wśród dzieci gry komputerowe. Szukając pozytywnych stron ich użytkowania przez dzieci, możemy zauważyć, że ułatwiają przyswajanie i przetwarzanie informacji zgodnie z zasadą: nauka przez zabawę, usprawniają umiejętność rozwiązywania problemów, kształtowania umiejętności podejmowania decyzji, sprzyjają rozwojowi procesów poznawczych. Szczególną uwagę zwróćmy na gry edukacyjne, które są związane ze zdobyciem nowej wiedzy i rozwiązywaniem problemów. Gry te wspierają rozwój umysłowy dzieci, ćwiczą wyobraźnię oraz angażują w proces uczenia się. Rodzic powinien natomiast zwrócić uwagę na fakt, aby dziecko nie angażowało się zbyt emocjonalnie, a podchodziło w sposób racjonalny. Będzie to również elementem przygotowania dziecka do odbioru informacji i umiejętności przetworzenia jej w świecie rzeczywistym. Natomiast do zagrożeń ze strony gier komputerowych, musimy zaliczyć ograniczenie kontaktów społecznych, oderwanie od świata rzeczywistego czy doprowadzanie do występowania negatywnych skutków organicznych. Zarówno komputer jak Internet mogą powodować zaburzenia w rozwoju społecznym dzieci. Przebywanie w świecie mediów, może oddalić dziecko od grupy rówieśniczej i ograniczyć bezpośrednie z nim kontakty. Atrakcyjność środowiska medialnego związana jest z tym, że w przypadku niepowodzeń dziecko wyłącza komputer i nie musi szukać kompromisu. Niepokojącym aspektem jest także anonimowość w sieci. Która powoduje brak hamulców i nieetyczne zachowania. Zbyt długie korzystanie z komputera czy smartfona, może doprowadzić do zahamowania twórczego myślenia u dziecka. Zbyt szybki napływ informacji powoduje utratę zdolności selekcji wiadomości. Dziecko traci orientację i nie wie, które wiadomości powinno zapamiętać a które odrzucić. Musimy uświadomić sobie i rodzicom jak ważna jest edukacja medialna. Dzięki niej dzieci i dorośli będą mogli świadomie i bez obaw korzystać z mediów. Nie jest możliwe, aby odizolować dziecko od zagrożeń z jakimi może się zetknąć. Dzieci korzystają nagminnie ze smartfonów i mają niezwykle łatwy dostęp do Internetu w każdym miejscu gdzie się znajdują. Rodzice powinni mieć nad tym większą kontrolę i świadomość, że dziecko powinno mieć dostęp do z pewnymi ograniczeniami. Dlatego niezbędne jest objęcie opieką pedagogiczną tej sfery aktywności dziecka, która jest związana z obecnością w jego życiu komputera czy smartfona, nie tylko ze względu na zagrożenia, ale również możliwości i perspektywy rozwoju dzieci i życia w nowoczesnym społeczeństwie informacyjnym. Telewizja, komputer, smart fon, Internet towarzyszą nam
na co dzień. Podstawowym problemem jest dzisiaj nauczenie dzieci właściwego używania nowoczesnych mediów. Jeśli dziecko pod opieką dorosłych w racjonalny sposób będzie korzystało z różnych mediów, programów telewizyjnych czy komputerowych stosownych do wieku i indywidualnych cech osobowości, zostanie ono wprowadzone w odpowiedzialny sposób w świat mediów. Przywilejem dziecka jest jego łatwowierność w odkrywaniu świata, dlatego pedagodzy i rodzice powinni mieć świadomość, że dziecko potrzebuje asekuracji przy ocenianiu medialnych treści.
Autor:
Barbara W.

Na podstawie bibliografii:
R. Flis „Oddziaływanie gier komputerowych na dzieci” Edukacja i dialog” 2011r.