Co i dlaczego dymi - rozmowa połączona z praktycznym działaniem na podstawie doświadczeń i obserwacji dzieci

CELE GŁÓWNE:

· Poznawanie źródeł dymów oraz określanie ich rodzajów
. Zwiększanie wiedzy dzieci dotyczącej konieczności ochrony środowiska naturalnego

· Zwiększenie wrażliwości dzieci na szkodliwość dymu tytoniowego

METODY:
Rozmowa, praktyczne działanie,

POMOCE DYDAKTYCZNE: płyta CD z nagraniem piosenki pt.” Piosenka ekologiczna”, oraz z muzyką relaksacyjną, plansza ilustrująca źródła dymów, karteczki z cyframi 1-6, figury geometryczne w pięciu kolorach( biały, żółty, czerwony, niebieski i zielony), przybory do rysowania oraz kartki z brystolu

PRZEBIEG

1.Spotkanie z rodzicami (10- 15minut)
· Przedstawienie ogólnych założeń programu, korzyści płynących z jego realizacji oraz przewidywanych trudności
· Dyskusja
· Podpisanie kontraktu
· Rozdanie informacji o programie w postaci ulotek przygotowanych przez PSSE w Bielsku Podlaskim

ZAJĘCIA Z UDZIAŁEM DZIECI

1. Wejście dzieci ze śpiewem piosenki na powitanie pt. „Witaj mamo, witaj tato...”
· Zajęcie swoich miejsc na dywanie i odśpiewanie piosenki pt. „ Piosenka Ekologiczna” połączone z ilustracją ruchową jej treści

2.Wprowadzenie w tematykę zajęć – rozwiązywanie zagadki rysunkowej pt. „Dymy”
( Dzieci losują karteczkę z cyfrą 1-6 i odpinają z tablicy dużą kartkę z takim samym numerem, po odkryciu całości n- lka zadaje dzieciom pytanie: CZY JUŻ WIECIE O CZYM DZIŚ BĘDZIEMY ROZMAWIAĆ?”

3.Podróż do krainy wiedzy
· N- lka włącza muzykę relaksacyjną i prosi dzieci, by wyobraziły , że są na jeziorze jest piękny słoneczny dzień, wokół cisza , zieleń drzew, szum wody i czyste powietrze , a my płyniemy w poszukiwaniu wiedzy
· rozmowa kierowana nt. źródeł dymów

1. Co dymi?
2. Jak to dymi?
3. Czy zapach dymu jest przyjemny?
4. Jak jest w pomieszczeniu gdzie jest dużo dymu?
5. Co dymi najmocniej , a co słabiej?
6. Jaki kolor ma dym?
7. Skąd się bierze dym , który wydostaje się z papierosów?

4.Zabawa ruchowa naśladowcza przy muzyce relaksacyjnej

Pobawimy się razem wszyscy rodzicami – wszyscy chętni wstają
(wyobrazicie sobie, że wszyscy jesteśmy na polu i zbieramy duże , ciężkie kamienie , musimy je przenieść jedno wyznaczone miejsce - wszyscy naśladują dźwiganie kamieni- po pewnym czasie kamienie zmieniły się w dzbany pełne wody, które należy przenieść na głowie do domu tak by nie wylać z nich ani kropelki – naśladowanie omówionej czynności – dzbany zmieniaja się w kolorowe , fruwające motyle.

Nie ma już kamieni, dzbanów z wodą ani motyli. Trzymamy duże pojemniki z czystym powietrzem i niesiemy je tam gdzie ludzie je zanieczyścili różnymi dymami.

- wszyscy oddychamy czystym powietrzem – głębokie wdechy i wydechy, po czym powrót na swoje miejsca.

5.Podział dzieci na zespoły –losują figury geometryczne w
pięciu kolorach i podchodzą do stolików oznaczonych w ten sam sposób, zajmują miejsca

6.Praktyczne działanie

I stolik ( biały) – rysują kredkami ołówkowymi
II stolik ( żółty) – rysują węglem
III stolik ( czerwony) – rysują kredkami świecowymi
IV stolik ( zielony) – rysują pastelami
V stolik ( niebieski ) – rysują ołówkami

N-lka wyjaśnia sposób wykonania pracy. Obserwowaliśmy w tym tygodniu różne dymy, a teraz będziemy je rysować.

Narysujcie takie dymy, które najlepiej zapamiętaliście lub te, które są bardzo nieprzyjemne . Mam prośbę spróbujcie podpisać każdą narysowaną rzecz.

7.Podsumowanie na podstawie rysunków dzieci

Dzieci ponownie siadają w kręgu i kładą przed sobą swoje prace i mówią co narysowały.

8. Pożegnanie – zaproszenie rodziców do kręgu i wspólnie z rodzicami jeszcze raz śpiewamy piosenkę ekologiczną.

9. Podziękowanie za wspólną zabawę i za przybycie