Stoi na stacji lokomotywa - zabawa matematyczne w oparciu o wiersz J. Tuwima "Lokomotywa". Scenariusz zajęć matematycznych dla dzieci pięcioletnich

Temat: Stoi na stacji lokomotywa - zabawa matematyczne w oparciu o wiersz J. Tuwima "Lokomotywa".

Cele ogólne:
• utrwalenie znajomości aspektu kardynalnego i symbolicznego liczb 1-7;
• doskonalenie umiejętności układania obrazka z pociętych elementów;
• doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania sylaby w nagłosie;
• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania n-la;
• kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 7 i więcej.
• wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy;
• wdrażanie do zgodnej współpracy w grupie.
Przebieg zajęć:
1. Powitanie - Zabawa ze śpiewem: Magiczna liczba 7.
2. Układanie puzzli - każde dziecko dostaje kartonik puzzla, na którym na odwrocie jest określona liczna kropek. Zadaniem dziecka jest odnaleźć dywanik, na którym będzie kartonik z cyfrą, która pasuje do liczby kropek. Z zebranych kartoników dzieci w grupach tworzą obrazki.
3. Ułożenie hasła - tematu zajęć. Dzieci dzielą na sylaby nazwy przedmiotów znajdujących się na obrazku, wyodrębniają pierwszą sylabę słowa.
Kolejno przyczepiają do tablicy kartoniki z sylabami, odczytują hasło: lokomotywa.
Po odczytaniu hasła jedno dziecko zbiera puzzle do koszyka, inne dziecko zbiera dywaniki.
4. Prezentacja fragmentu wiersza J. Tuwima: Lokomotywa i rozmowa nt usłyszanego wiersza.
- O czym opowiadał wiersz?
- Po co są potrzebne pociągi?
- Jakie mogą być rodzaje pociągów?
- Jakiego rodzaju pojazdem jest pociąg?
5. Liczenie wagonów i załadunek towarów. Nauczyciel razem z wybranymi dziećmi układa na tablicy z sylwet pociąg z wagonami.
- Ile nasz pociąg ma wagonów?
- Załadujmy ładunki do kolejnych wagonów - n-l wymienia liczbę porządkową, wybrane dziecko umieszcza w odpowiednim wagonie wymieniony towar.
6. Zabawa w pociąg - n-l dzieli dzieci na dwie grupy, wybiera maszynistę (to dziecko otrzymuje szarfę i staje na początku pociągu). n-l pokazuje dzieciom stację każdego pociągu - wyznacza je kolorowy słupek. Kiedy gra muzyka, pociąg jedzie, gdy jest przerwa w muzyce, pociąg kieruje się ku stacji. Wybrane dziecko rzuca kostką. Maszynista stempluje to z kolei dziecko, a ile wskazuje liczba wyrzuconych oczek. Po wykonaniu zadania, maszynista przechodzi na tył pociągu, zaś oddaje szarfę następnemu dziecko.
7. Układanie pociągów z sylwet figur geometrycznych, n-l dzieli dzieci na grupy, każda grupa, dostaje sylwety figur geometrycznych. Ułóżcie z tych figur pociąg. Po wykonaniu zadania dzieci chodzą po sali i oglądają pociągi innych grup.
8. Numerowanie liczbami wagoników pociągu na tablicy.
Ponumeruj każdy kolejny wagon pociągu, przyczep do niego kartonik z właściwą liczbą.
Numerowanie wagoników pociągów ułożonych w grupach.
9.Porządkowanie dywanu, zbieranie kartoników z liczbami, sylwet figur geometrycznych, dywaników.
10.Zakończenie zajęć.