Jestem naj naj, bo w gry różne gram - edukacja poprzez gry planszowe. Innowacja pedagogiczna w przedszkolu

Innowacja pedagogiczna w przedszkolu - opis i uzasadnienie podejmowanych działań

Załącznik nr1
Karta informacyjna
innowacji pedagogicznej
w Przedszkolu
Temat innowacji pedagogicznej „Jestem naj naj - bo w gry różne gram – edukacja poprzez gry planszowe”
Imię i nazwisko autora lub zespołu autorskiego:
Imię i nazwisko osoby/osób wdrażających innowacje
Czas trwania innowacji: wrzesień 2021 – czerwiec 2022

Informacje dotyczące innowacji
Rodzaj innowacji pedagogicznej (właściwe podkreślić) programowa, organizacyjna, metodyczna, mieszana;
Osoby objęte działaniami (właściwe podkreślić): jedna grupa, więcej grup, wszystkie grupy;
Zajęcia edukacyjne objęte innowacją (właściwe podkreślić): wybrane zajęcia edukacyjne, wszystkie zajęcia edukacyjne,

Opis innowacji
Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji pedagogicznej
Ekspansja gier komputerowych która wkroczyła do wielu polskich domów i ich rodzin, stworzyła wiele zagrożeń i zaburzyła harmonijny rozwój dziecka. Gry planszowe zdawały się być skazane na totalną eliminację i zapomnienie.Jednak przewaga gier planszowych nad komputerowymi była i jest nie do porównania. Gry planszowe to przede wszystkim interakcja jej uczestników, kontakt i współpraca a więc funkcje społeczne takie jak wysoka integracja grupy czy podtrzymywanie więzi społeczno - rodzinnych. Gra planszowa łatwo wpisuje się w codzienne życie,sprzyja socjalizacji dzieci, a jednocześnie rozwija wyobraźnię i poszerza zainteresowania i wiedzę. Gra planszowa podobnie jak lektura książki – ćwiczy pamięć, rozwija myślenie krytyczne,wyobraźnie a przede wszystkim kształtuje przyszłe postawy, zachowania i postępowania dziecka. To oczywiste, że gry planszowe tak jak wszelkie inne służą rozrywce, jednak w ich przypadku, jak w żadnym innym, realizuje się zasada uczenia się przez zabawę (funkcja edukacyjna). Dzieci mają wrodzoną zdolność rozwijania każdej umiejętności, z jaką przychodzi im mieć do czynienia w trakcie zabawy (w większości przypadków nieświadomie). Dlaczego? Ponieważ to właśnie zabawa jest naturalną i spontaniczną aktywnością dziecka, którą wykonuje odruchowo i bez jakiegokolwiek namysłu. Jeżeli zatem korzystamy z gry planszowej polegającej na tworzeniu czy odgadywaniu słów, dziecko w naturalny sposób nabiera, a później kształtuje umiejętności niezbędne do tejże zabawy – w tym przypadku wyobraźnię przestrzenną, czy umiejętność zestawiania słów, nauki liter, głoskowania, sylabizowania itp. Gry planszowe jako forma zabawy zawierają szereg edukacyjnych i wartościowych treści dzięki którym dziecko jednocześnie swobodnie uczy się poprzez zabawę, a co ważniejsze, nie jest do tego w żaden sposób zmuszane. Ten rodzaj i format nauki jest najbardziej skuteczny i efektywny, gdyż sprawia dziecku przyjemność a dziecko ma poczucie że nie jest do niczego przymuszane i nakłaniane. Dodatkowo gry planszowe uczą dzieci zachowania się w różnorodnych sytuacjach społecznych ponieważ zakładają obecność dwóch lub więcej graczy w trakcie zabawy.

Cele ogólne innowacji pedagogicznej
Cele innowacji:

• dziecko zna i przestrzega zasady i normy społeczno – etyczno -moralne panujące w grupie;
• dziecko zapamiętuje i przestrzega zasady gry;
• dziecko samodzielnie rozwiązuje sytuacje konfliktowe podczas rozgrywki;
• dziecko przyswaja nowy materiał oraz utrwala wiadomości zdobyte podczas zajęć w zakresie wielu dziedzin kształcenia i nauczania;
• dziecko dba o nie swoją własność;
• dziecko uczy się wygrywać i przegrywać ;

Na czym polega nowatorstwo innowacji pedagogicznej
Nowatorstwo innowacji polega na sposobie przekazywania zdobytych umiejętności, wiedzy i sprawności poprzez prosty, zrozumiały język komunikacji jakim jest rozmowa i dialog. Dziecko od początku zna reguły i zasady panujące podczas gier. Nie ma więc elementu który mógłby zaskoczyć dziecko, zdenerwować je lub zasmucić. Wszystko jest stałe i przewidywalne oprócz samego przebiegu gry planszowej i ewentualnych zwycięzców. Zupełnie inaczej niż ma to miejsce w normalnym, codziennym życiu.

Spodziewane efekty innowacji pedagogicznej
Dzieci uczestniczące w innowacji nauczą się współpracy, współdziałania, otwartości wobec innych oraz prowadzenia rozmowy i dialogu. Zrozumieją, że podobnie jak w życiu, tak samo jak w grach planszowych obowiązują reguły, zasady, normy które należy przestrzegać by nie być pominiętym czy wykluczonym. Oprócz tego dziecko w ostatnim miesiącu wprowadzania innowacji przy niewielkim udziale nauczyciela przygotuje grę planszową, wykona elementy planszy oraz ustali reguły i zasady gry wraz z instrukcją dla graczy.

Opis innowacji pedagogicznej
Zajęcia będą odbywały się raz w tygodniu.
•Spotkanie będzie trwało po 30 minut i podzielone będzie na dwie części:
1.Wprowadzenie tematyczne oraz tłumaczenie instrukcji do gry (prowadzone przez nauczyciela).
2. Rozgrywka.
•Początkowo zajęcia prowadzone będą w mniejszych grupach po 2-4 osoby. W miarę zapoznawania się z grami i ich zasadami ilość dzieci ulegnie zwiększeniu. Docelowa ilość uczestników to 10 - 15.

Sposoby ewaluacji innowacji pedagogicznej
Z uwagi na wiek dzieci uczestniczących w innowacji ewaluacja przeprowadzona będzie w formie obserwacji dziecka, rodzaju zaangażowania w zajęcia a także indywidualnej rozmowy (bądź ankiety w formie obrazkowej) . Dziecko każdorazowo będzie miało możliwość podjęcia indywidualnej decyzji i zdecydowania czy będzie uczestniczyło w grze czy nie.

Finansowanie innowacji pedagogicznej
Z własnych środków finansowych lub w miarę możliwości z darowizn od rodziców bądź od innych pracowników placówki

Adnotacje Dyrektora Szkoły
Data wpływu innowacji pedagogicznej

Uchwała Rady Pedagogicznej- data, numer uchwały

Data i podpis Dyrektora szkoły, zatwierdzający realizację innowacji