Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej "Matematyka w plenerze"

Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej „Matematyka w plenerze”

Innowacją zostali objęci uczniowie klasy V, VI a i VI b. Niektóre lekcje matematyki, głównie dotyczące geometrii, odbywały się poza salą lekcyjną, np.: na boisku, podczas spaceru, gdzie można było przeprowadzić pomiary i obliczenia, czy wykonać fotografie. Zgromadzony materiał uczniowie wykorzystywali na lekcjach matematyki.
W plenerze realizowane były również niektóre lekcje utrwalające w formie gier matematycznych.
Przez konieczność prowadzenia w tym roku szkolnym większości lekcji w trybie zdalnym zmniejszyła się ilość lekcji w plenerze w stosunku do zaplanowanych. Niektóre zaplanowane lekcje nie mogły być przeprowadzone przy wspólnym udziale wszystkich uczniów klasy. Mimo to, dzieci wychodziły z domów i w ramach lekcji indywidualnie wykonywały zadania na świeżym powietrzu.
Uczniowie wszystkich klas, przy okazji omawiania figur geometrycznych, zarówno płaskich, jak i przestrzennych, mogli zaobserwować, że figury te towarzyszą nam tak naprawdę wszędzie, gdziekolwiek się rozejrzymy. Wyniki swoich obserwacji uwieczniali na zdjęciach.
Przykładem takiej lekcji było omawianie chociażby tematu "Figury symetryczne". Uczniowie sfotografowali przykłady budynków, bądź ich fragmentów, które są według nich symetryczne. Na ich podstawie na lekcji matematyki dzieci uzasadniały, czy dana figura jest symetryczna, czy też nie i dlaczego tak sądzą. Spostrzeżenia uczniów były bardzo trafne, a dzięki takiej lekcji dzieci w łatwy sposób przyswoiły to nowe dla nich pojęcie matematyczne.
Kolejnym tematem, który został omówiony na świeżym powietrzu, była prędkość. Wystarczyły małe samochodziki na napęd i auta sterowane, taśma miernicza i stoper. Uczniowie byli podzieleni na grupy. Jedna osoba mierzyła czas, druga puszczała samochodzik. Następnie należało zmierzyć przejechaną przez auto odległość. Mając dany czas przejazdu i odległość, uczniowie obliczali jego prędkość. Był to wynik w m/s - i tu zostało omówione kolejne ważne zagadnienia – zamiana jednostek prędkości z m/s na km/h.
Zdarzało się również, że uczniowie zamiast rozwiązywać zadania w ławkach, opuszczali mury szkoły i szli na lekcje matematyki na boisko, czy - w upalne dni - na ławeczkę w cieniu drzew. Tam czekały na nich nie tylko zadania do rozwiązania, ale także ruch na świeżym powietrzu. Uczniom bardzo podobała się taka forma zajęć. Wszyscy z zaangażowaniem zdobywali kolejne "bazy", ćwicząc przy tym nie tylko umiejętności matematyczne, ale również zdobywając wiarę we własne możliwości.
Mimo utrudnień związanych z pandemią cele innowacji zostały zrealizowane. Uczniowie chętnie uczestniczyli w lekcjach matematyki na świeżym powietrzu, pogłębiali wiadomości oraz umiejętności twórczego myślenia, przekształcali sytuacje życiowe w zadania matematyczne, kształtowali pozytywną motywację do nauki, umacniali się w poczuciu własnej wartości.
Innowacja "Matematyka w plenerze" miała pozytywny wpływ nie tylko na uczniów, ale także na pracę szkoły poprzez:
1. Podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez zainteresowanie uczniów matematyką, rozwijanie ich zdolności i umiejętności matematycznych.
2. Rozwój kompetencji kluczowych.
3. Indywidualizacja nauczania – podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów, w tym wyników z matematyki.
4. Promocję szkoły w środowisku lokalnym.
Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach na świeżym powietrzu, brały w nich aktywny udział. Zdanie uczniów podzielają również ich rodzice, którzy pozytywnie reagowali na posty dotyczące innowacji publikowane na portalu społecznościowym Szkoły. Dzieci wyrażały swoje zadowolenie w rozmowach, innowację mogły ocenić również w krótkiej ankiecie, której wyniki są zaprezentowane poniżej.

1. Czy podobały Ci się lekcje matematyki poza salą lekcyjną?
⃝ TAK 73%
⃝ RACZEJ TAK 24%
⃝ RACZEJ NIE
⃝ NIE 3%
2. Czy chętniej uczestniczysz w lekcjach w klasie, czy poza nią?
⃝ POZA KLASĄ 85%
⃝ W KLASIE 15%
3. Czy lekcje w plenerze (np. na boisku, na spacerze – robienie zdjęć) ułatwiły Ci zrozumienie omawianego tematu?
⃝ TAK 45%
⃝ RACZEJ TAK 42%
⃝ RACZEJ NIE 6%
⃝ NIE 6%
4. Czy podczas lekcji na świeżym powietrzu dostrzegłaś/eś praktyczne zastosowanie matematyki?
⃝ TAK 55%
⃝ RACZEJ TAK 27%
⃝ RACZEJ NIE 12%
⃝ NIE 6%
5. Czy chciałabyś/chciałbyś, aby takie lekcje odbywały się w następnym roku szkolnym?
⃝ TAK 88%
⃝ RACZEJ TAK 12%
⃝ RACZEJ NIE
⃝ NIE

Z ankiety jednoznacznie wynika, że pomysł na lekcje matematyki w plenerze się spodobał i uczniowie chętnie będą brali w nich udział w przyszłości.