Podział wypowiedzeń

Cele lekcji:
Po lekcji uczeń potrafi:
• Dokonać podziału wypowiedzeń
• Prawidłowo zbudować zdanie oraz wskazać, które z wypowiedzeń to zdania
• Rozpoznać wśród przykładów równoważnik zdania

Metody lekcji
• Metoda programowa: Rozmowa sterowana, Metoda ćwiczeń praktycznych
• Metoda podająca: Miniwykład

Środki dydaktyczne:
Przygotowane przez nauczyciela ćwiczenia

Przebieg zajęć:
1. Zapis tematu. Przygotowanie do lekcji.
2. Nauczyciel tłumaczy uczniom różnice między zdaniem a równoważnikiem zdania. Następnie uczniowie zapisują do zeszytów przedstawiony przez nauczyciela schemat:

WYPOWIEDZENIE
RÓWNOWAŻNIK ZDANIA ZDANIE

zawiera czasownik w formie nie zawiera czasownika w formie
osobowej np.: osobowej np.:
Gdzie jest Ania? Gdzie Ania?
Czytajcie!  Czytać!

3. Przypomnienie uczniom o tym, że w zależności od intencji wypowiedzi możemy to samo powiedzieć w różny sposób, czyli że w języku polskim istnieją trzy rodzaje zdań:
 Idziemy do kina. - ZDANIE OZNAJMUJĄCE
 Idziemy do kina? - ZDANIE PYTAJĄCE
 Idziemy do kina! - ZDANIE ROZKAZUJĄCE
4. Uczniowie przy pomocy nauczyciela wykonują ćwiczenie 1:
Które z przykładów to zdania?
a) Janek biegnie.
b) Idziemy.
c) Okna.
d) Kiedy mama skończy sprzątanie?
e) Nie biegać na przerwach!
f) Mąka na półce.
5. Uczniowie zapisują na kolorowo pod ćwiczeniem:
BEZ CZASOWNIKA W FORMIE OSOBOWEJ NIE MA ZDANIA!
6. Zapis pracy domowej:
Które z przykładów to zdania?
a) Nie biegać!
b) Idź po kredę.
c) Jedźmy.
d) Jedzenie na stole.
e) Podaj mi masło.
f) Nie niszczyć ławek!
g) Zapiąć pasy bezpieczeństwa.