Rozkład materiału z informatyki, klasa 4

ROZKŁAD MATERIAŁU Z INFORMATYKI DKOS-5002-85/03; klasa 4

Teresa Mierzwińska, Cezary Sułkowski

Zamierzone osiągnięcia uczniów zostały wyrażone w czterech poziomach, którym odpowiadają następujące oceny wyrażone w stopniach:

Poziom A -ocena 2 i 3
Znajomość i rozumienie pojęć (słów), czyli:
•poznawanie przez uczniów odpowiedniej do ich poziomu i przedmiotu terminologii;
•odwoływanie się do poznanych pojęć;
•działania praktyczne przy pomocy nauczyciela;
•samodzielne działania praktyczne.
Poziom B -ocena 4
Analiza i logiczne myślenie, czyli:
•rozumienie związków i struktur;
•doskonalenie sposobów ich rozumienia;
•praca z aplikacjami
•korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.
Poziom C -ocena 5
Synteza, rozwiązywanie zadań, czyli:
•odtwarzanie poznanych metod, sposobów rozwiązywania zadań w sytuacjach typowych;
•stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych.
Poziom D -ocena 6 T
worzenie, rozwiązywanie problemów, czyli:
•rozwiązywanie problemów w sposób twórczy w sytuacjach nietypowych.

Temat jednostki metodycznej
WRZESIEŃ
Zasady bezpiecznego zachowania się w pracowni informatycznej
Z(1) Uczeń potrafi:
-omówić zasady BHP w pracowni informatycznej
-przestrzegać zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem,
-opisać prawidłowo zorganizowane stanowisko komputerowe,
-wymienić zagrożenia dla własnego zdrowia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem,
-uruchomić zestaw komputerowy i poprawnie zakończyć jego pracę,
-zaplanować regulamin pracowni informatycznej,

Kształcimy umiejętność posługiwania się myszką
Uczeń potrafi:
-uruchomić zestaw komputerowy,
-wymienić i wskazać najważniejsze elementy środowiska Windows: okno, Pulpit, ikony, przyciski, pasek zadań,
-rozróżnić operacje wykonywane za pomocą myszki (wskazywanie, klikanie, przeciąganie),
-posługiwać się myszką, rozpoznają jej kursor i rozróżniają operacje wykonywane za jej pomocą (wskazywanie, klikanie, przeciąganie), C

EDYTOR TEKSTU
Poznajemy klawiaturę
Klawiatura – bloki klawiszy
CzM(4,7)
Uczeń potrafi:
-wymienić znane urządzenia wejścia,
-wyjaśnić przeznaczenie klawiatury,
-wymienić i wskazać bloki klawiszy
-orientować się w rozmieszczeniu klawiszy na klawiaturze,
-wymienić klawisze do tworzenia odstępów, kasowania pojedynczych znaków, zmiany akapitu, pisania małych i wielkich liter, polskich znaków diakrytycznych,
-omówić ich zastosowanie,
-posługiwać się wybranymi klawiszami,
-ocenić korzyści płynące z możliwości pisania na komputerze

PAŹDZIERNIK

Piszemy za pomocą komputera
Formatujemy teksty – ćwiczenia
CzM(4,7)
Uczeń potrafi:
-nazywać poznany edytor tekstu,
-wyjaśnić, czym jest edytor tekstu i omówić jego zastosowanie,
-wskazać akapit i wiersz,
-orientować się w rozmieszczeniu klawiszy na klawiaturze,
-wymienić klawisze do tworzenia odstępów, kasowania pojedynczych znaków, zmiany akapitu, pisania małych i wielkich liter, polskich znaków diakrytycznych,
-posługiwać się tymi klawiszami,
-zaznaczyć fragment tekstu,
-pogrubić, pochylić, podkreślić wybrany fragment,
-zapisują prace na komputerze,
-uruchomić i poprawnie zakończyć pracę wybranego edytora tekstu,
-ocenić edytor tekstu A

LISTOPAD

EDYTOR GRAFIKI
Rysujemy za pomocą komputera
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
-wyjaśnić pojęcie edytora grafiki,
-omówić przeznaczenie edytora grafiki,
-opisać wybrany edytor grafiki,
-nazwać wybrany edytor grafiki,
-wskazać elementy okna edytora grafiki,
-objaśniać ich zastosowanie,
-wskazać narzędzie: pędzel, gumka, ołówek, aerograf, wypełnij kolorem
-posługiwać się narzędziem, dokonując wyboru odpowiedniego narzędzia,
-wybierać kolor operować nim
-ocenić wybrany edytor grafiki, B

Rysujemy elipsy, proste i korzystamy z kolorów niestandardowych
Uczeń potrafi:
-posługiwać się poleceniem COFNIJ w celu wprowadzania zmian do wykonywanej pracy,
-wskazać narzędzie: linia, lupa, prostokąt, elipsa
-objaśnić zastosowanie narzędzi,
-posługiwać się narzędziami: linia, lupa, prostokąt elipsa,
-korzystać z kolorów niestandardowych, wypełniając kolorem rysunki,

Rysujemy kod kreskowy
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•Uruchomić zestaw komputerowy i wskazany program graficzny,
•Wskazać narzędzia: linia i prostokąt
•Posługiwać się tymi narzędziami,
•Wyjaśnić do czego można wykorzystać poznane narzędzia

Rysujemy brakujące części brył przestrzennych – ćwiczenia
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•Uruchomić zestaw komputerowy i wskazany program graficzny,
•Wskazać narzędzia: linia i prostokąt, elipsa
•Posługiwać się tymi narzędziami rysując bryły przestrzenne
•Wyjaśnić do czego można wykorzystać poznane narzędzia,
•zaprojektować własna bryłę

GRUDZIEŃ

Zaznaczany i przenosimy obiekty w programie graficznym
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•uruchomić edytor grafiki
•wskazać w pasku narzędzi: narzędzie zaznacz obiekt
•wyjaśnić zastosowanie narzędzia zaznacz obiekt w edytorze grafiki
•wykorzystywać narzędzia w praktyce

Wykonujemy kartkę z życzeniami
CzM(6,7) CzM(4,7)
Uczeń potrafi:
•uruchomić edytor grafiki
•wskazać w pasku narzędzi: tekst
•podać przykłady jego zastosowania
•dokonywać wyboru odpowiednich narzędzi
•posługiwać się klawiatura pisząc wyrazy z polskimi znakami diaktrcznymi i literami wielkimi odpowiednia wielkością i kolorem czcionki
•wykorzystywać narzędzia w praktyce

Usuwamy zbędne elementy rysunku
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•uruchomić edytor grafiki
•wskazać pasek menu
•wskazać menu: edycja
•wybrać z menu edycja polecenie :wytnij
•zmieniać wielkość obiektów korzystając z umiejętności przeciągnij i puść
•wyjaśnić zastosowanie polecenia wytnij w edytorze grafiki
wykorzystywać umiejętność w praktyce

Wykonujemy czynność kopiowania elementów w programie graficznym
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•uruchomić edytor grafiki
•wskazać pasek menu
•wskazać menu: edycja
•wybrać z menu edycja polecenie: kopiuj
•wybrać z menu edycja polecenie: wklej
•wyjaśnić zastosowanie polecenia kopiuj i polecenia wklej w edytorze grafiki
wykorzystywać umiejętność w praktyce

Stosujemy polecenie: przerzuć/obróć
CzM(6,7)
Uczeń potrafi:
•uruchomić edytor grafiki
•wskazać pasek menu
•wskazać menu: widok
•wybrać z menu edycja polecenie: przerzuć/obróc
•wyjaśnić zastosowanie polecenia przerzuć/obróc w edytorze grafiki
wykorzystywać umiejętność w praktyce

Zapisujemy i odczytujemy wyniki pracy z komputerem
Uczeń potrafi:
–wyjaśnić pojęcia: plik, folder, folder otwarty,
–wskazać folder, plik, folder otwarty,
–omówić znaczenie nazwy pliku, rozszerzenia nazwy,
–tworzyć własne pliki, zapisując dokumenty tekstowe na dysku we wskazanym folderze,
–odczytać ze wskazanego dysku i folderu zapisane w pliku dokumenty tekstowe,
–modyfikować tekst dokumentu i zapisują zmiany w pliku,
–rozróżniać zastosowanie poleceń ZAPISZ JAKO i ZAPISZ,
–tworzyć folder podczas zapisywania dokumentu w pliku,
–dobierać nazwy tworzonych plików do ich zawartości,
–na podstawie rozszerzenia nazwy pliku wnioskują, w jakiej aplikacji ów plik powstał,
•otwierają dokument tekstowy dwukrotnym kliknięciem na jego ikonie.

Podsumowanie wiadomości „Korzystamy z edytora tekstu i edytora grafiki”
Rozwiązywanie ćwiczeń sprawiających uczniom kłopoty

–Sprawdzenie wiadomości „Korzystamy z edytora tekstu i edytora grafiki”

Prezentujemy swoje prace.
Wykonanie prezentacji
CziM(10,7)
Uczeń potrafi:
-wyjaśnić termin prezentacja
-posługiwać się edytorem tekstu i edytorem grafik,
-wskazać ikony i przyciski do tworzenia prezentacji,
-wykonać prezentację,
-zaprojektować prezentację w innym programie

Korzystamy z informacji w różnej postaci. CziM(6,7)
Uczeń potrafi:
zdefiniować pojęcie MULTIMEDIA,
-wyjaśnić zastosowanie programów multimedialnych,
-uruchomić program,
-wskazać stronę informacji,
-dotrzeć do interesującej informacji,
-ocenić przydatność programów multimedialnych,

Pierwsze kroki w Internecie
CziM(11,12)
-wyjaśnić, czym jest Internet, sieć WWW, strona WWW,
-zdefiniować termin PRZEGLĄDARKA, NETYKIETA
-wymienić najbardziej popularne przeglądarki
-uruchomić przeglądarkę internetową, połączyć i rozłączyć się z Internetem,
-otworzyć w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie,
-zinterpretować części adresu,
-wykorzystać podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW,

Strony WWW bogatym źródłem informacji
CziM(11,12)
Uczeń potrafi:
-wskazać stronę WWW,
-omówić budowę strony
-rozróżnia jej elementy,
-korzystać z odsyłaczy,
-zdefiniować termin WYSZUKIWARKA
-wyjaśnić zastosowanie wyszukiwarki
-uruchomić wyszukiwarkę w Internecie i obsługiwać ją,
-wyszukać w Internecie informacje na zadany temat,
-porównać sposób poruszania się po informacjach w Internecie a multimediach,
-odczytać informacje zgromadzone na stronach WWW,
-wykorzystać informacje zgromadzone na stronach WWW do opracowania ustnej wypowiedzi na zadany temat,
-żeglować po Internecie, korzystając z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej.

Wysyłamy i odbieramy informacje z komputera
CziM(11,12)
Uczeń potrafi:
-wyjaśnić zastosowanie poczty elektronicznej,
-porównać korespondencję tradycyjna i prowadzona za pośrednictwem komputera,
-wymienić elementy adresu komputerowej skrzynki pocztowej,
-uruchomić Internet,
-założyć własne konto,
-rozpoznać i nazywać podstawowe ikony i przyciski,
-wyjaśnić ich zastosowanie,
-posługiwać się ikonami i przyciskami,
-wysłać informację na adres nauczyciela.
-ocenić przydatność poczty elektronicznej w czasach intensywnego rozwoju techniki,

Kształcimy umiejętność posługiwania się klawiaturą – czat klasowy
CziM(11,12)
Uczeń potrafi:
-wymienić korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z takiej formy komunikacji,
-wyjaśnić owe zagrożenia,
-sprawnie posługiwać się klawiaturą podczas komunikacji z kolegami,

Podsumowanie wiadomości „Korzystamy z Internetu”

Sprawdzenie wiadomości „Korzystamy z Internetu”

Gry komputerowe – zagrożenia wynikające z użytkowania komputerów i korzystania z TI
CziM(11,12)
Uczeń potrafi:
-wymienić zagrożenia, jakie niesie ze sobą bezmyślne korzystanie z TI,
-wyjaśnić owe zagrożenia,
-umiejętnie korzystać z gier komputerowych w życiu codziennym.

Wykorzystujemy komputer do rozwiązywania zadań matematycznych
Uczeń potrafi:
-wskazać zastosowanie komputerów w edukacji,
-wyjaśnić korzyści z ich zastosowania,
-wykorzystywać komputer do nauki matematyki,
-rozwiązywać zadania o wyższym stopniu trudności.