Dzień mórz i oceanów

„Dzień mórz i oceanów”

Cele główne:
- poznanie i utrwalenie pojęć związanych z morzem,
- rozwijanie słownika czynnego dziecka,
- zachęcanie do uczestniczenia w zabawach ruchowych,
- rozwijanie twórczości i wyobraźni
- rozwijanie zdolności manualnej
- rozwijanie pomysłowości
- wdrażanie do dbania o środowisko na co dzień
- wdrażanie do wypowiadania się na podstawie ilustracji.

Cele operacyjne
rozpoznają odgłos wydawany przez morze;
- omówią wygląd muszelek
- maluje farbami ryby morskie
- tworzy ocean
- wyraża gestem, mimiką przeżycia dotyczące eksploracji podwodnych głębin
- rozwija zdolności grafomotoryczne
- uważnie słucha
- wie, że plastik szkodzi zwierzęta morskim

Metody:
Słowna – rozmowa, opis, instrukcja
Oglądowa – pokaz
Działań praktycznych- metoda stawiania zadania dziecku
Aktywizująco-twórcza
Drama
Burza mózgu

Formy:
- indywidualna
- grupowa

Środki dydaktyczne
Muszelki, sylwety ryb, farby plakatowe, pędzelki, książka, folia, płyta cd, obrazki, karta pracy, kredki, zagadki

Podstawa programowa
I5 - uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
I6- inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny;
II11 - dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
IV1 - wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
IV18 - posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV19- podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

Kompetencje kluczowe
1, 5, 7

„Dzień mórz i oceanów”

Przebieg
1. Powitanie dzieci. Nauczyciel włącza nagranie z szumem morza. Dzieci zamykają oczy i przez chwilkę wsłuchują się w dźwięki. W tym czasie prowadzący rozkłada po Sali muszelki. Muzyka zostaje wyciszona, dzieci rozglądają się dookoła. Cóż się stało? To chyba morze wyrzuciło dla nas te niespodzianki. Muzyka ponownie zaczyna grać i dzieci zbierają muszelki po jednej zanoszą do wyznaczonego koszyka. Gdy wszystkie zostaną zebrane, wszyscy siadają w kółeczku na dywanie.
2. Oglądanie obrazków przedstawiających mieszkańców mórz i oceanów

3. "Delfin" - ćwiczenie grafomotoryczne. Narysuj po śladzie drogę, którą delfin wyskakiwał ponad fale.

4. Kolorowanie farbami sylwet ryb morskich.
5. „Ocean” – stworzenie oceanu – ze stolika, folii przeźroczystej i farb.
6. Zabawa twórcza z elementami dramy „W głębinach oceanu” – wykorzystanie wcześniej zrobionego „oceanu” do eksploracji głębin.
7. Słuchanie bajki Zofii Staneckiej „Basia i śmieci” – rozmowa na temat plastikowych siatek i ich wpływu na życie zwierząt w morzach i oceanach.
8. Burza mózgu – „Jak można ograniczyć wykorzystanie plastikowych siatek na co dzień.
9. „Morskie zagadki” - rozwiązywanie zagadek.

Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy ich całują.
(morze)

Gdy do ucha ją przyłożę,
morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce małe morze
lato może nam przypomnieć.
(muszelka)

Można na niej się opalać,
zamki z piasku też budować.
Gdy się znudzi, można z mamą
brzegiem morza spacerować.
(plaża)

Świecę mocno dzionek cały,
żeby wszystkim ciepło dać.
By zobaczyć, jak przychodzę,
trzeba bardzo wcześnie wstać.
(słońce)

Zbierane na plaży
brązowe kamyki.
Pięknie zdobią nam pierścionki
albo naszyjniki.
(bursztyny)

Jest lekkie, okrągłe
i do nadmuchania.
Przyda się każdemu
w nauce pływania.
(koło ratunkowe)

10.Podsumowanie zajęć