Zaba czy Żaba? Oto jest pytanie. Różnicowanie głosek [z] i [ż] w sylabach, wyrazach i zdaniach.

Temat zajęć: Zaba czy Żaba? Oto jest pytanie.
Cel główny: Różnicowanie głosek [z] i [ż] w sylabach, wyrazach i zdaniach.
Cele szczegółowe:
1. dziecko różnicuje głoski [z] i [ż]
2. dziecko prawidłowo wymawia sylaby, wyrazy i zdania z głoskami [z] oraz [ż]
3. dziecko doskonali percepcję wzrokową, słuchową i ruchową
4. dziecko wzbogaca słownictwo bierne i czynne
5. dziecko ćwiczy pamięć i koncentrację
6. dziecko jest zmotywowane do pracy nad komunikacją
7. dziecko doskonali umiejętność czytania i posługiwania się poprawną polszczyzną
Metody pracy: wyjaśniania, wzrokowa, czuciowa
Pomoce dydaktyczne: lusterko, rozsypanka sylabowa, komputer
Formy pracy: indywidualna, grupowa
Czas realizacji: 45 minut
Przebieg zajęć:

1. Przypomnienie dziecku układu narządów mownych
Przypominamy dziecku przed lustrem układ narządów mownych przygotowanych do wybrzmienia głoski [z] oraz głoski [ż].
Podczas wybrzmiewania głoski [z] język leży za dolnymi zębami, jego czubek lekko przylega do dolnych zębów, a boki są lekko uniesione tworząc „rynienkę” jak podczas dmuchania, wargi rozchylają się tworząc łagodny uśmiech. Podczas wypowiadania głoski [z] strumień wydychanego powietrza kierujemy przez środek ust. Prosimy aby dziecko przyłożyło dłoń do swojej krtani i wyczuło wibracje.
Do wybrzmiewania głoski [ż] język unosimy na wałek dziąsłowy (miejsce tuż za górnymi jedynkami). Zbliżamy, ale nie zaciskamy zębów oraz układamy usta w „ryjek”. Prosimy aby dziecko przyłożyło dłoń do swojej krtani i wyczuło wibracje przy wymawianiu głoski.

2. Ćwiczenia z sylabami
Dziecko otrzymuje rozsypankę sylabową z głoską [z] oraz [ż], zadaniem ucznia jest dopasowanie sylab do odpowiedniego układu ust i pozycji języka oraz prawidłowe wymówienie sylaby.
aża oz oz azaz zyzy uży zus
zo yzy eża eżu oży yży zes
oża az uz zozo yże yża zos
aza ez ez uża zy uże zas
eze zaz ażo ze użu ożo uzu
eży zy zuz yżo ży yżu iży
uzu zu zyz eze ażu eże uży
ozo yz eżo aże ożu zysz aza

Głoska [z]: usta rozciągnięte, język na dole.

Głoska [ż]: usta układają się w „ryjek”, język u góry.

3. Ćwiczenia z wyrazami – zagadki logopedyczne własnego autorstwa.
Dzieci losują i czytają naprzemiennie zagadki z głoską [z] oraz [ż]:
• Imię nosi podobne jak Marzena, ubrana w bibułę panna, jej nazwa to.........
(Marzanna)
• Kiedyś mieszkał w nim król, teraz mieszka w nim klucz.
(Zamek)
• Siostra węża, co ogonem sprytnie wywija, nazywa się.................
(Żmija)
• Inaczej mały wóz, może być też dla lalek.
(Wózek)
• Odstraszy nawet psa, mały, kłujący zwierz, nazywa się......................
(Jeż)
• Zazwyczaj jest w linię lub w kratkę, z przodu i z tyłu ma okładkę.
(Zeszyt)
• W nocy na niebie uśmiecha się przez okno do Ciebie.
(Księżyc)
• Parząca galaretka co w morzu pływa i rybą się nie nazywa.
(Meduza)
• Czerwone korale, niczym porzeczki, przysmak szpaka i wróbla, nie wiewióreczki.
(Jarzębina)
• Ma cztery kółka, czasem wysoka, czasem niska, zabierasz ją w podróż, jej nazwa to.....
(Walizka)

4. Ćwiczenia ze zdaniami. Nauczyciel włącza dziecku quiz własnego autorstwa i prosi o rozwiązanie: Ile głosek [z] słyszysz w zdaniu?
https://learningapps.org/watch?v=phty9u69j21
5. Zakończenie zajęć – nauczyciel podsumowuje zajęcie, chwali dziecko za pracę i sukcesy, wręcza nagrodę, np. pieczątkę motywacyjną lub naklejkę.