A trip to London - poznawanie nowego słownictwa i ciekawych miejsc w Londynie. Scenariusz lekcji angielskiego z wykorzystaniem internetu

Prowadząca: mgr Sylwia Kowalczyk
Temat: „A trip to London” – poznawanie nowego słownictwa i ciekawych miejsc w Londynie
Klasa: III (szkoła podstawowa)
Czas trwania: 45min
Cele lekcji
- zdobycie informacji na temat ciekawych miejsc w Londynie
- poznanie nowego słownictwa
- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
- rozwijanie postawy aktywizującej i zainteresowań
- motywowanie uczniów do nauki języka angielskiego

Metody:
- metody aktywizujące: „Burza mózgów”
- metoda komunikacyjna: formułowanie pytań i udzielanie odpowiedzi
- różne metody na wprowadzenie nowego słownictwa

Formy pracy:
- praca indywidualna
- praca w parach
- praca w grupie

Przebieg lekcji:
1.Czynności organizacyjne.

2.Wprowadzenie tematu lekcji i zamierzonych celów.

3.Burza mózgów na podstawie napisanego na tablicy przez nauczyciela słowa London; uczniowie podają słowa, skojarzenia i wszelkie informacje, które znają w tym temacie.

4.Uczniowie oglądają dobrze znaną i popularną wśród dzieci bajkę „Peppa goes to London”, która staję się bazą do wprowadzenia nowego słownictwa i informacji na temat ciekawych miejsc w Londynie.

5.Nauczyciel formułuje proste pytania na podstawie bajki dostosowane do poziomu klasy III, które mają na celu sprawdzenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

Przykładowe pytania: Where is Peppa?/ Where does she go first in London? Where does the Queen live? Who is Peppa’s guide in London? How do Peppa and her friends travel in London?

6.Na podstawie bajki nauczyciel tworzy własne flashcards z nowym słownictwem i mini flashcards do wykorzystania dla uczniów.

- prezentacja słownictwa: queen, double-decker bus, crown,
Queen’s guard, Big Ben, rain, umbrella
- uczniowie powtarzają poznane słownictwo na różne sposoby:
szeptem, głośno i wolno
- memory game: odwracanie kart obrazkowych, a uczniowie zapamiętują
kolejność i ją podają. Inna wersja tego ćwiczenia to pytania
nauczyciela typu „What’s number (4)?
- uczniowie odczytują słowa z ruchu warg nauczyciela i je podają
- zaginiona karta; nauczyciel usuwa jedną kartę obrazkową z
zestawu, a uczniowie zgadują która to karta obrazkowa
- dopasowywanie na tablicy kart wyrazowych i obrazkowych za pomocą
aplikacji Wordwall

Zabawy uczniów z wyciętymi mini kartami obrazkowymi
- podnoszenie do góry właściwej karty obrazkowej
- układanie kart w kolejności podanej przez nauczyciela
- układanie kart w kolejności podanej przez wybranych uczniów
- gra "memory game" w parze z wykorzystaniem dwóch zestawów mini
kart obrazkowych
- gra w "Bingo" z nauczycielem

7.Oglądanie filmu na You Tube „Famous London Landmarks for kids”,
aby zobaczyć jak realnie wyglądają ciekawe miejsca w Londynie.

8.Wspólne tworzenie i pisanie pocztówki z Londynu lub inna opcja
uczniowie wykonują charakterystyczną dla Londynu budkę
telefoniczną 3D z szablonu.