W zadymionym królestwie króla Dymka - scenariusz zajęć dla dzieci 5-letnich opracowany w ramach realizacji kampanii "Mogę zatrzymać smog - Przedszkolaku, złap oddech!"

Grupa: Dzieci 5 - letnie
Opracowanie i prowadzenie: mgr Marlena Ściślak
Temat kompleksowy: „Obrońcy przyrody – to my! Sprawność Obrońca Przyrody”
Temat zajęcia: „W zadymionym królestwie króla Dymka”
Cele ogólne:
Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących ochrony środowiska naturalnego (fauny i flory).
Uświadomienie znaczenia przyrody w życiu człowieka.
Nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach życiowych i przewidywania skutków swoich zachowań.
Kształtowanie opiekuńczej postawy w stosunku do roślin i zwierząt.
Stwarzanie okazji do poznawania różnych ekosystemów w kolejnych porach roku.
Doskonalenie mowy w zakresie poprawności artykulacyjnej, gramatycznej, fleksyjnej i składniowej.
Rozwijanie procesów poznawczych: myślenia, pamięci oraz koncentracji uwagi.
Kształtowanie umiejętności odczytywania i rozumienia informacji zapisanych w formie symboli.
Wykorzystanie zdobytych wiadomości i umiejętności w podejmowanych działaniach.

Cele operacyjne. Dziecko:
Poprawnie wykonuje zadania ruchowe wg poleceń ustnych N.
Współpracuje w zespole nad powierzonymi zadaniami.
Stara się nawiązywać pozytywne relacje z rówieśnikami.
Próbuje wcielać się w powierzone role.
Okazuje emocje adekwatnie do sytuacji.
Komunikuje się z innymi w sposób werbalny i niewerbalny.
Stara się pokonać swoją nieśmiałość podczas zajęć.
Dzieli się z innymi swoimi pomysłami i umiejętnościami.
Próbuje nazwać i narysować wybrane przez siebie działania człowieka w celu ochrony przyrody – powietrza.
Dzieli się swoją wiedzą z innymi.
Okazuje innym wsparcie i pomoc.
Stara się wyciągać wnioski z podejmowanych działań.
Odróżnia prawdę od fikcji.
Ocenia zajęcie w umówiony sposób.
Metody: drama procesowa, czynnościowe (samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających), słowne, oglądowe
Formy: indywidualna, zespołowa, z całą grupą
Literatura: Materiały warsztatowe: K. Witerska: „Play It Out Loud. Drama w pracy z dzieckiem nieśmiałym”, F. Manweiler, K. Androulakis, K. Flouris, , N. Alarcón, K. Witerska, R. Sayers, P. Baldwin: „Drama w integracji społecznej dzieci nieśmiałych” (Akademia Humanistyczno – Ekonomiczna w Łodzi – koordynator projektu w ramach programu UE Erasmus z krajami: Gracja, Hiszpania, Anglia, Irlandia, M. Tórzewska, A. Jabłońska, K. Winkler, J. Barłoga, M. Ściślak: „Aktywny przedszkolak – twórczy uczeń” – program wychowania przedszkolnego.
Scenariusz opracowany w ramach realizacji kampanii: „MOGĘ Zatrzymać SMOG – Przedszkolaku złap oddech!”
Pomoce: rekwizyty stroje do odgrywania ról: królewska korona i płaszcz, korony lub diademy dla księżniczek, suknie lub peleryny, kapelusz dla księcia (lub korona mniej okazała niż króla), kapelusz i różdżka dla wróżki, krzesła lub pufy dla rodziny królewskiej, duże arkusze papieru, flamastry, medale (królewskie ordery lub naklejki)
Przebieg zajęcia:
1. Powitanie – rozgrzewka: „Ręka w rękę” (s.15 „Drama w integracji...”). Dzieci swobodnie poruszają się po wyznaczonej przestrzeni, na hasło: „ręka w rękę” zatrzymują się i chwytają za ręce osobę stojącą najbliżej. Na hasło: „Znowu chodzimy” – poruszają się. Na kolejne hasła wykonują polecenia, typu: „kolano w kolano”, „łokieć do łokcia”, dłonie do dłoni”, plecy do pleców”, itp.
2. Wprowadzenie. Nauczycielka w roli królewny opowiada treść bajki (autor: M. Ściślak).
Daleko, daleko stąd było królestwo, w którym władał mądry i dobry, ale smutny król Dymek. (N. zakłada na głowę koronę oraz płaszcz nieśmiałemu dziecku z grupy) Król miał dwie piękne i mądre córki Chmurki (N. wskazuje na siebie oraz wyznaczoną, nieśmiałą dziewczynkę, zakłada dziewczynce diadem lub koronę księżniczki) oraz mądrego i odważnego syna Wicherka (N. zakłada kapelusz nieśmiałemu chłopcu)
Królestwo zamieszkiwali wierni i dobrzy poddani (czyli ludzie) – N. wskazuje na pozostałe dzieci z grupy. Rodzina królewska zajmuje miejsca na krzesłach (pufach)
3. Budowanie miast. Dzieci tworzą zespoły 4 lub 6 – osobowe w różnych miejscach sali (lub przy swoich stolikach). Ustalają wspólnie: nazwę swego miasta, jego położenie (np. nad morzem, w górach, w pobliżu czegoś...) oraz jego charakter (czyli, czym zajmują się jego mieszkańcy) N. jest w roli, ale jednocześnie wspiera dzieci pracujące w zespołach. N. zapisuje to krótko na arkuszach dużego papieru.
4. Prezentacja miast na forum grupy przed królem. Dzieci z danego miasteczka podchodzą do króla, kłaniają się. Następnie wspólnie mówią, jak nazywa się ich miasto, gdzie leży, co w nim robią.
5. Ogłoszenie. Królewska córka (nauczycielka w roli córki - Chmurki) ogłasza królewską wiadomość. W wiadomości głosi, że król jest smutny (król pokazuje smutną minę), bo Jego królestwem zawładnęli źli czarodzieje: Smogol i Smog. W całym królestwie jest szaro, trudno jest oddychać, wszyscy kaszlą, skarżą się na bóle głowy, serca, gardła. Nie mają już siły ani pracować, ani odpoczywać. Zwierzęta umierają, rośliny więdną. Wszyscy są smutni (cała rodzina królewska pokazuje smutek). Król prosi mieszkańców miast o pomoc i przykłady: „Jak pokonać Smogola i Smoga?”
6. Praca w zespołach – poszukiwanie sposobów pomocy królowi i pokonania złych braci - czarodziejów. Mieszkańcy miast ustalają, co mogą narysować, dzielą się zadaniami, wykonują rysunki flamastrami na dużym arkuszu w formie obrazków, piktogramów. (Nie jest istotna dokładność, tylko przekaz treści, symbol). Jeśli dzieci mają trudności, nauczyciel może podpowiedzieć jakieś przykłady. Dzieci będą wiedziały, jakim tropem pójść (np. sadzenie drzew, kwiatów, sianie trawy, auta hybrydowe, filtry na kominy, rury wydechowe, znaki zakazu wg pomysłów dzieci, itp.)
7. Audiencja u króla Dymka. Mieszkańcy miast podchodzą razem do rodziny królewskiej, kłaniają się i omawiają narysowane przez siebie sposoby walki ze złymi czarodziejami.
8. Podziękowanie króla. Król dziękuje mieszkańcom: córka Chmurka (nauczycielka) mówi w imieniu króla, że dziękuje poddanym za pomoc. Król się uśmiecha.
Król wzywa dobrą wróżkę – Czyścioszkę (król pokazuje gest wołania), aby za pomocą zaklęcia odczarowała królestwo. Wróżka (w tej roli kolejne dziecko nieśmiałe, mniej lubiane) wypowiada zaklęcie, czarując jednocześnie różdżką. Poddani również pomagają wróżce, wypowiadając zaklęcie: „Abra, kadabra, na to wezwanie, niech się powietrze czyste stanie!”
9. Królewskie ordery. Córka Chmurka opowiada, że królestwo zostało uratowane dzięki mądrym, wspaniałym i odważnym poddanym. Król dziękuję poddanym: pozdrawia Ich i wręcza ordery uśmiechu (medal z buźką)
10. „Dobra robota” - gra kończąca zajęcie. Dzieci stojąc w kole obracają się w lewą stronę, delikatnie klepią ręką po plecach kolegi mówiąc: „Dobra robota”. Powrót do rzeczywistości.
11. Podsumowanie zajęć – swobodna wymiana zdań. Próby wypowiedzi, jaki był cel zajęcia, co udało się osiągnąć, po co było takie zajęcie. Dzieci mogą też powiedzieć, co Im się podobało, co było łatwe, a co trudne.
12. Ocena zajęcia przez dzieci: podobało mi się – uśmiech! Nie podobało mi się – smutna mina.