Jak postępować z dzieckiem nadpobudliwym - wskazania do pracy w szkole i w przedszkolu

JAK POSTĘPOWAC Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO – WSKAZANIA DO PRACY W DOMU I PRZEDSZKOLU
1.W pracy z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo należy zachować spokój i rozsądek. Nie można pozwolić, aby niepokój i nadruchliwość dziecka udzieliły się dorosłym.
2.Dziecko powinno siedzieć blisko nauczyciela, w pierwszej ławce, z dala od okna.
3.Nadmiernej aktywności dziecka nie należy hamować, ale ją pozytywnie ukierunkować, poprzez poproszenie go np. o starcie tablicy, przyniesienie pomocy naukowych, zamknięcie Sali, lub wykonanie innej pożytecznej czynności, która umożliwi częściowe rozładowani e napięcia.
4.Nowe lub trudne zadania należy najpierw zademonstrować wykonując czynności z krótkimi jasnymi łagodnymi komentarzami do czasu aż dziecko się nauczy. Oddziaływać na dziecko należy powoli, bez pośpiechu, głosem nieco stłumionym, jakby w zwolnionym tempie.
5.Czas trwania zadania należy dostosować do możliwości skupienia się dziecka- 5 minut dla dziecka nadpobudliwego psychoruchowo to bardzo długi czas. Lepiej niech dziecko wykonuje częściej krótkie czynności od początku do końca, niż w ciągu dłuższego czasu zacznie wiele, a nie skończy żadnej.
6.Należy zwracać uwagę na staranne wykonywanie prac oraz ich ukończenie, a także utrzymywanie zainteresowania na zadaniu poprzez częste jego zmiany. Należy wracać do pracy rozpoczętej i niedokończonej.
7.Dziecku powinno się stopniowo wydłużać czas zadania i nasilać stopień trudności
8.W zabawach w których dziecko bierze udział powinny być jasno określone zasady oraz czas ukończenia. Nie można pozwolić na chaotyczny, niekontrolowany i bezładny ruch.
9.Po zajęciach z wychowania fizycznego czy innych zajęciach ruchowych wymagających dużej aktywności należy zastosować ćwiczenia wyciszające.
10.Przy wykonywaniu danej czynności przy stoliku należy usunąć zbędne przedmioty a zostawić tylko te które są konieczne.
11.W czasie rozmowy dziecko powinno mieć czas na sformułowanie odpowiedzi.
12.Dziecku należy powierzać jakąś odpowiedzialność, jednak zadanie nie powinno przekraczać jego możliwości.
13.Dziecko należy nagradzać ilekroć uda mu się skończyć rozpoczęta działalność, należy zauważać i uznawać wysiłek dziecka nawet gdy efekt końcowy nie jest szczytem doskonałości.
14.Dorosły powinien umieć rozpoznawać wszelkie pozytywne zachowania dziecka i na nie reagować.
15.Jeżeli dziecko kłóci się z innymi lub jest agresywne, należy reagować w przeciwnym razie gdy agresja lub złość odniesie skutek dziecko będzie miało tendencje do powtarzania tego zachowania. Agresji nie wolno karać agresją.
16.Dorosły powinien unikać nieustannego negatywnego podejścia np. nie rób tak bo nie.
Opracowano na podstawie książki „W świecie ADHD” M.Hallowel, J.J. Rattej. Poznań 2003