Bolesław Chrobry - kl. 5

Temat: W poszukiwaniu osiągnieć Bolesława Chrobrego w dążeniu do monarchii.
Kluczowe pytania do uczniów:
1. Jakie cechy musi posiadać król?

Wymagania z podstawy programowej:
- dostrzeganie zmian w życiu politycznym i społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym;
- objaśnianie związków przyczynowo - skutkowych, analizowanie zjawisk i procesów historycznych;
- posługiwanie się pojęciami historycznymi i wyjaśnianie ich znaczenia;

Powiązanie z wcześniejszą wiedzą lub innym przedmiotem: nawiązanie do osiągnięć Mieszka I w dążeniu do wzrostu znaczenia Polski w Europie.

Kompetencje kluczowe kształcone na lekcji:
- Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji – praca z tekstem podręcznika, interpretacja tekstu;
- Kompetencje cyfrowe – praca na platformach multimedialnych (wardwall, jamboard, generator chmur, film);
- Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;
- Kompetencje obywatelskie;
- Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

Treści z doradztwa zawodowego kształcone na lekcji
- rozwijanie kompetencji miękkich, szczególnie tych związanych z pracą zespołową,
planowaniem, ustalaniem priorytetów i zarządzaniem zadaniami w czasie,
- rozwijanie umiejętności uczenia się;
- przestrzega zasad kultury i etyki,
- uczeń jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań,
- współpracuje w zespole klasowym,
- wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.;

Cele lekcji (nauczyciela):
1. Uczeń wyjaśnia okoliczności przyjęcia chrztu przez Piastów oraz następstwa kulturowe, społeczne i polityczne chrystianizacji Polski.
2. Uczeń charakteryzuje rozwój monarchii Bolesława Chrobrego.
3. Pobudzenie zainteresowania uczniów historią Polski oraz wzmocnienie wiary i odwagi uczniów w dążeniu do celu.
Cele sformułowane w języku ucznia:
1. Potrafię ułożyć plan wydarzeń wojen polsko-niemieckich za panowania Bolesława Chrobrego.
2. Znam życiorys i działalność św. Wojciecha.
3. Oceniam osiągniecia Bolesława Chrobrego.

„Nacobezu” – „ na co będę zwracała uwagę”:
1. Potrafię ocenić panowanie Bolesława Chrobrego. .
2. Znam daty: 1000 r., 1025 r.

Przebieg lekcji (Metody prowadzenia lekcji i aktywności uczniów:
1. Podanie tematu i celów lekcji.
2. Powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji – państwo Mieszka I. Na platformie Wordwall – odkryj kartę.
3. Mini wykład wprowadzający.
4. Projekcja filmu pt. Drzwi Gnieźnieńskie - Drzwi Świętego Wojciecha Animacja jakiej nie było! Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=OdG2SZ8GObs
5. Ćwiczenie interaktywne ustalające kolejność wydarzeń z życia św. Wojciecha. Link do ćwiczenia: https://wordwall.net/play/13183/285/631
6. Mapa myśli. Ustalanie przyczyn – wydarzeń, które doprowadziły do zjazdu w Gnieźnie oraz skutków zjazdu, na podstawie podręcznika. Praca w grupach. Podzielenie się wynikami pracy.
7. Zakodowana informacja. Plan wydarzeń wojen prowadzonych przez Bolesława Chrobrego.
8. Zapoznanie z dokonaniami Bolesława Chrobrego w formie generatora chmur z wyrazów, poszukiwanie przez uczniów tych dokonań.
9. Stworzenie rankingu diamentowego z generatora chmur. Zebranie pomysłów na białej tablicy Jambord.
10. Zakończenie lekcji. Próba odpowiedzi na pytanie kluczowe lekcji.
11. Podsumowanie. Ocena lekcji przez uczniów. Ankieta na platformie Teams – Forms.