Ptaki w karmniku

Cel ogólny:
• rozwijanie umiejętności w zakresie kodowania
• rozwijanie umiejętności wykorzystywania komunikatów pozawerbalnych
• rozumienia potrzeby opiekowania się ptakami ze względu na trudna warunki bytowania
• poznanie przez dzieci nazw i wyglądu ptaków u nas zimujących

Cele operacyjne:
Dziecko:
• komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty pozawerbalne- ustalony kod obrazkowy
• zdaje sobie sprawę ze znaczenia pomocy ludzi w dokarmianiu ptaków zimą
• wie jaki pokarm należy podawać poszczególnym rodzajom ptaków,
• reaguje na sygnał dźwiękowy
• uczestniczy w zabawie ruchowej
• odczuwa swoją przynależność do „ptasiej rodziny”
• ustala kod- wyodrębnia i nazywa jego elementy
• współdziała z dziećmi podczas zabawy
• z uwagą ogląda teatrzyk sylwet i odpowiada na pytania dotyczące jego treści
• posługuje się pojęciami „małe”, „duże”
• szanuje potrzebę odpoczynku przez inne dzieci

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:
I 5, I 4, II 10, III 2, III 8, III 9, IV 2, IV 5, IV 12, IV 18
Metody pracy:
• metoda słowna: żywego słowa, rozmowa, objaśnienia, teatrzyk,
• metoda percepcyjna: pokaz, obserwacja, ilustracje
• metoda czynna: zadań stawianych do wykonania.
Formy pracy:
• praca z całą grupą, indywidualna

Pomoce dydaktyczne: teatrzyk , sylwety do teatrzyku, pokarm dla ptaków, słoiczki, plastikowe łyżki, małe sztalugi, ilustracje ptaków, szarfy w dwóch kolorach, obręcze, plansza do kodowania, figurka ptaka, karmnik, kartoniki ze śladami ptaków i strzałkami, muzyka relaksacyjna.

Przebieg:
1. Teatrzyk sylwet. Dzieci siedzą na dywanie. Przed nimi ustawiony jest teatrzyk. Nauczycielka jako narrator rozpoczyna inscenizacje wiersza T. Fiutowskiej pt. "Karmimy ptaki".
Narrator:
"Spadł śnieg i mróz srogi dookoła
za oknem cisza, lecz czasem słychać
jak głodny wróbel coś woła.

Wróbel:
Ćwir, ćwir, przedszkolaki
na waszą pomoc czekają ptaki.

Gil i gołąb:
Szykujcie ziarna,
bo już za chwilę
przyfruną tutaj gołębie i gile.

Sikorka:
Przynieście także chłopcy, dziewczynki
dla sikoreczki skórkę słoninki.

Dzieci:
Nam tego nie trzeba przypominać
bo gdy sroga zima
wszystkie dzielne przedszkolaki
z chęcią karmią ptaki,
co dzień rano się szykują,
śnieg z karmnika otrzepują,
a potem pożywne jedzonko podsypują".

2. Rozmowa z dziećmi na temat treści obejrzanego teatrzyku.
- Jakie ptaki przyleciały do karmnika?
- O co prosiły ptaki?
- Co dzieci odpowiedziały ptakom?
- Czym możemy karmić ptaki?
Podsumowanie przez n-la rozmowy z wykorzystaniem ilustracji o ptasich przysmakach.
3. „Ptasia stołówka”- gromadzenie w kąciku przyrody ptasich przysmaków, dopasowywanie ich do sylwet ptaków ( wg uzyskanych wcześniej informacji). Zadaniem dzieci jest dopasowanie sylwet ptaków do rodzaju pożywiania, które lubią poszczególne ptaki:
wróbel- ziarna pszenicy, owsa, kasza
sikorka- słoninka,
gile- nasiona słonecznika, dyni, płatki owsiane
4. Zabawa orientacyjno- porządkowa "Ptaszki lecą do karmnika" Dzieci są podzielone na 2 grupy oznaczone szarfami (sikorki, gile), fruwają jak ptaki przy dźwiękach tamburyna. Na dywanie są umieszczone obręcze (karmniki). Zadaniem dzieci jest dotarcie (po usłyszeniu sygnału) do właściwego karmnika ( w odpowiednik kolorze).

5. Zabawa „Zakodowana droga do karmnika” z wykorzystaniem planszy do kodowania. Zadaniem dzieci jest „zaprogramowanie” trasy, którą pokona figurka ptaka tak, aby dotrzeć do karmnika. Następnie dzieci podejmują próbę odczytania ustalonej trasy z wykorzystaniem strzałek.

6. „Małe- duże”- zabawa z elementami kodowania. Na przygotowanej mini planszy do kodowania dzieci ustalają położenie ilustracji kojarzących się z dokarmianiem ptaków wg ustalonych symboli posługując się pojęciami „małe”, „duże”.

7. Relaksacja na dywanie przy nagraniu ptasich odgłosów.