Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
I. DANE OSOBOWE
Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż: K.B
Stanowisko: Nauczyciel chemii Posiadane wykształcenie: Dyplom ukończenia studiów w formie stacjonarnej na kierunku Technologia Chemiczna na Politechnice Warszawskiej na Wydziale Chemicznym, świadectwo ukończenia studiów podyplomowych na kierunku Przygotowanie Pedagogiczne Nauczycieli w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie, świadectwo ukończenia Studiów Podyplomowych z Matematyki na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

II. STAŻ
Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2018 Opiekun stażu: R.Z. Długość stażu: 2 lata i 9 miesięcy Planowana data ukończenia stażu:31.05.2021 Przerwy w okresie odbywania stażu: Data złożenia sprawozdania: maj 2021

III. CELE STAŻU:
Cel główny: uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.
Cele szczegółowe:
1. Poszerzanie wiedzy o poszczególnych obszarach pracy szkoły oraz określenie możliwości i w tym zakresie działań własnych poprzez uczestnictwo w pracy organów szkoły.
2. Pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych poprzez doskonalenie zawodowe.
3. Podniesienie efektywności działań dydaktyczno – wychowawczych poprzez rozwijanie osobistych zainteresowań.
4. Aktywne i twórcze uczestnictwo w życiu szkoły.
5. Rozszerzanie wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
6. Organizowanie i doskonalenie warsztatu pracy, dokonywanie ewaluacji własnych działań, a także ocenianie ich skuteczności i dokonywanie zmian w tych działaniach
7. Uwzględnianie w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;
8. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;

IV. AKTY PRAWNE:
1. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst ujednolicony Dz.U. z 2018 r.
Poz. 967)
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26.07.2018 w sprawie uzyskjania stopni
awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. Z 2018 r. Poz. 1574)

§ 7. 1.1. Uczestniczenie w pracach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i innych statutowych zadań szkoły oraz wynikających z potrzeb szkoły i środowiska lokalnego
Lp. Zadania Formy realizacji
1. Analiza organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły
2. Uczestniczenie w pracach różnych organów szkoły • Aktywny udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, współpraca z innymi nauczycielami i dyrektorem
3. Współpraca z rodzicami

Formy realizacji
•Analiza dokumentacji szkolnej, zwłaszcza: Statutu Szkoły, WZO, Programu Wychowawczego i Profilaktycznego, procedur dotyczących usprawiedliwiania i zwalniania, używania telefonów komórkowych, itp.
•Aktywna działalność w zespole przedmiotowym
•Współpraca z pedagogiem szkolnym
•Uczestniczenie w zebraniach ogólnoszkolnych i klasowych

§ 7. 1.2. Doskonalenie kompetencji w związku z wykonywanymi obowiązkami, zwłaszcza w zakresie kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych
Lp. Zadania
1. Współpraca z opiekunem stażu
2. Poszerzanie wiedzy i umiejętności w procesie aktywnego doskonalenia zawodowego.

Formy realizacji
•Obserwacje zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu
•Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu
•Konsultacje
•Aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu- radach szkoleniowych
•Udział w różnego rodzaju pozaszkolnych formach doskonalenia zawodowego np. warsztatach metodycznych i konferencjach dotyczących chemii
•Studiowanie literatury fachowej, publikacji i portali internetowych dla nauczycieli
•Udział w lekcjach oraz zajęciach otwartych realizowanych przez innych nauczycieli
•Udział w kursach i szkoleniach (np. praca z uczniem zdolnym, działania wspierające uczniów, itp.)

§ 7. 1.3. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu w wymiarze co najmniej 4 godzin w roku szkolnym oraz dyrektora szkoły w wymiarze co najmniej jednej godziny w okresie stażu oraz omawienie ich z osobą, w której obecności zajęcia zostały przeprowadzone;
Lp. Zadania
1. Współpraca z opiekunem stażu oraz dyrektorem

Formy realizacji
•Obserwacje zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu
•Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu oraz dyrektora
•Konsultacje

§ 7. 1.4. Przeprowadzenie co najmniej 2 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły, w której odbywa się staż, oraz dokonanie ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć
Lp. Zadania
1. Współpraca z nauczycielami pracującymi w szkole w której odbywany jest staż

Formy realizacji
•Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły, w obecności, w miarę możliwości, doradcy metodycznego

§ 7. 2.1. Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 3 Karty Nauczyciela – uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją
Lp. Zadania
1. Rozwijanie własnych kompetencji pedagogicznych
2. Aktywne realizowanie zadań wychowawczych i opiekuńczych

Formy realizacji
•Udział w kursach i szkoleniach (np. praca z uczniem zdolnym, działania wspierające uczniów, itp.)
•Aktualizacja wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki (samokształcenie)
•Korzystanie ze zbiorów biblioteki szkolnej (nowości książkowe, czasopisma)
•Analiza wyników w nauce
•Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych i dydaktycznych
•Objęcie szczególną troską uczniów słabych
•Opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez motywowanie ich do dalszego poszerzania wiedzy poprzez udział w konkursach
•Przeciwdziałanie konfliktom w klasie
•Działania na rzecz podnoszenia kultury osobistej
•Aktywne pełnienie dyżurów w trakcie przerw śródlekcyjnych

§ 7. 2.2. Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Lp Zadania
1 Poznawanie sytuacji rodzinnej dzieci.
2. Obserwacja i analiza możliwości uczniów
3 Współpraca ze specjalistami.
4. Organizowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów z trudnościami oraz dla uczniów zdolnych

Formy realizacji
• Obserwacja, rozmowy z dziećmi, indywidualne rozmowy z rodzicami, spotkania indywidualne wynikające z zainteresowania i potrzeb rodziców
•Zbieranie informacji na temat uczniów
•Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów z trudnościami w nauce
•Opieka nad uczniami zdolnymi, przygotowanie do konkursów
•Przeprowadzenie projektu gimnazjalnego
•Przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego
• Korzystanie z wiedzy i doświadczenia pedagoga, psychologa
• Zajęcia wspierające dla uczniów z trudnościami oraz zajęcia rozwijające dla uczniów zdolnych

§ 7. 2.3. Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia;
Lp Zadania
1. Rozwijanie kompetencji w stosowaniu metod aktywizujących ucznia
2. Stosowanie metod aktywizujących na lekcjach

Formy realizacji
• Uczestniczenie w kursach i szkoleniach o metodach aktywizujących
• Prowadzenie zajęć z wykorzystanie metod aktywizujących

§ 7. 2.4. Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
Lp Zadania
1 Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
2 Współpraca z opiekunem stażu.
3 Wstępna ocena własnych możliwości i umiejętności jako nauczyciela.
4 Działania na rzecz rozwoju zawodowego. • Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych,
5 Wzbogacenie warsztatu pracy.
6 Prowadzenie dokumentacji szkolnej.

Formy realizacji
• Aktualizacja wiedzy na temat obowiązującego prawa oświatowego,
• Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego: ustawa o systemie oświaty, Karta Nauczyciela, rozporządzenie MEN w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
• Ustalenie zasad współpracy z opiekunem – zredagowanie kontraktu,
• Korzystanie z pomocy opiekuna w prawidłowym sformułowaniu wniosku i planu rozwoju,
• Opracowanie projektu sprawozdania,
• Obecność na lekcjach prowadzonych przez opiekuna, omówienie zajęć,
• Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły,
• Omówienie przeprowadzonych oraz obserwowanych lekcji w celu doskonalenia umiejętności, ewaluacja.
• Autorefleksja, samoocena.
• Udział w warsztatach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych,
• Analiza literatury pedagogicznej,
• Obserwacja zajęć otwartych,
• Konsultacje, wymiana doświadczeń zawodowych z innymi nauczycielami, psychologiem i pedagogiem szkolnym.
• Gromadzenie i tworzenie materiałów edukacyjnych,
• Coroczna aktualizacja rozkładu nauczania
• Konstruowanie rocznych planów dydaktycznych chemii
• Doskonalenie umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć,
• Konstruowanie arkuszy obserwacji, ankiet,
• Prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczyciela chemii,
• Gromadzenie i opis dokumentów, działań, programów, scenariuszy.

§ 7. 2.5. Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
Lp. Zadania
1. Dzielenie się swoja wiedzą i doświadczeniem
z innymi pracownikami szkoły

Formy realizacji
• Prowadzenie lekcji otwartych
• Aktywny udział w pracach zespołu przedmiotowego

§ 7. 2.6. Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych
Lp. Zadania
1. Praca na rzecz środowiska lokalnego, współpraca ze strukturami samorządowymi
2. Przekazywanie dziedzictwa kulturowego

Formy realizacji
•Realizacja w pracy dydaktycznej zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej dotyczących konkretnych uczniów
•Współorganizowanie i udział w realizacji programów profilaktycznych i projektów edukacyjnych m.in. Sprzątanie Świata, zbiórka baterii, itp.
•Współorganizowanie i udział w akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę, UNICEF (np. Góra Grosza)
•Czynne i bierne uczestnictwo w akademiach szkolnych
•Współorganizowanie i udział w wycieczkach i wyjściach kulturalnych

§ 7. 2.7. Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
Lp. Zadania
1. Aktywne uczestnictwo w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego
2. Poszerzanie i aktualizacja wiedzy z zakresu prawa i jej wykorzystanie w bieżącej działalności

Formy realizacji
•Dostosowanie przedmiotowych planów wynikowych, przedmiotowego systemu oceniania do obowiązujących uregulowań prawnych
•Udział w pracach różnorodnych komisji: egzaminacyjnych, konkursowych
•Udział w radach pedagogicznych i zespołach nauczycielskich opracowujących i modyfikujących dokumenty wewnątrzszkolne
•Samodzielna lektura przepisów prawa oświatowego oraz aktualizowanie wiedzy na jego temat poprzez śledzenie stron internetowych MEN
•Analiza przepisów prawa oświatowego

§ 7. 2.8. Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych
Lp. Zadania
1. Wykorzystanie Internetu i komputera do poszukiwania informacji
2. Publikacje w Internecie
3. Wykorzystanie komputera i Internetu w pracy

Formy realizacji
•Uzyskiwanie wiedzy na temat awansu zawodowego poprzez Internet (portale poświęcone awansowi)
•Wykorzystanie portali edukacyjnych w samokształceniu
•Zamieszczenie w Internecie publikacji dotyczących pracy zawodowej – planu rozwoju zawodowego, scenariuszy zajęć, itp. W okresie stażu Adres strony internetowej
•Wykorzystanie komputera w pracy zawodowej i życiu codziennym - przygotowywanie dokumentów (plan rozwoju zawodowego, wnioski, konspekty zajęć, sprawdziany, testy itd.)
•Prowadzenie dziennika elektronicznego klasy
•Przygotowywanie wystroju sali lekcyjnej – gazetki ścienne, projektowanie i przygotowanie ogłoszeń, zaproszeń i informacji dla rodziców
•Wykorzystanie na zajęciach narzędzi multimedialnych, encyklopedii multimedialnych, słowników, programów edukacyjnych, Internetu
•Wykorzystanie zasobów Internetu do przygotowywania zajęć i konkursów szkolnych (np. krzyżówki, testy, opracowanie plastyczne i komputerowe dyplomów)

Plan ma charakter otwarty i może w trakcie realizowania być modyfikowany